【同步习作】第六单元 我学会了…… （教案 讲义） 四年级语文下册 部编版

/教案：四年级语文下册【同步习作】第六单元我学会了……教学目标：1.让学生通过回顾自己学会的一项技能或本领，学会通过具体事例写清楚学会的过程和方法。2.引导学生用具体事例写清楚自己学会某项技能或本领的过程、方法、感受和收获。3.学会用波浪线修改病句，学会修改病句的方法。教学内容：1.学习通过具体事例写清楚学会的过程和方法。2.学会用波浪线修改病句，学会修改病句的方法。教学重点与难点：1.教学重点：学会通过具体事例写清楚学会的过程和方法，学会用波浪线修改病句。2.教学难点：如何把学会的过程和方法写具体，如何修改病句。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾本单元学过的课文，让学生说一说自己学会了什么。2.学生分享自己学会的一项技能或本领，教师给予鼓励和指导。二、讲解与示范（10分钟）1.教师通过一个具体事例，示范如何写清楚学会的过程和方法。2.学生跟随教师一起练习，用具体事例写清楚自己学会某项技能或本领的过程、方法、感受和收获。三、练习与指导（10分钟）1.学生独立完成练习，用具体事例写清楚自己学会某项技能或本领的过程、方法、感受和收获。2.教师巡视课堂，对学生的练习进行指导，帮助学生修改病句。四、修改病句（10分钟）1.教师出示一些病句，让学生用波浪线标出来。2.学生跟随教师一起修改病句，学会修改病句的方法。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。板书设计：1.教学目标：通过具体事例写清楚学会的过程和方法，学会用波浪线修改病句。2.教学内容：学会某项技能或本领的过程、方法、感受和收获，修改病句的方法。作业设计：1.让学生根据自己的学习收获，写一篇关于自己学会某项技能或本领的习作。2.让学生找出自己习作中的病句，并运用本节课所学的修改病句的方法进行修改。课后反思：本节课通过具体事例让学生学会了如何写清楚学会的过程和方法，大部分学生能够运用具体事例把自己的学习收获写具体。在修改病句环节，学生能够用波浪线标出病句，并能运用所学的修改方法进行修改。但仍有部分学生在写具体事例时过于简单，需要进一步指导和练习。在今后的教学中，要加强学生的写作训练，提高学生的写作能力。同时，要注意引导学生运用所学知识进行修改，提高学生的修改能力。需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这一部分详细描述了教师在课堂上引导学生学习的过程，包括导入、讲解与示范、练习与指导、修改病句和课堂小结等环节。这一部分是整个教案的核心，直接关系到学生的学习效果。一、导入（5分钟）1.教师可以通过提问的方式引导学生回顾本单元学过的课文，让学生说一说自己学会了什么。例如：“在本单元的学习中，你们学会了哪些新的知识和技能？谁能分享一下自己的学习成果？”2.学生分享自己学会的一项技能或本领，教师给予鼓励和指导。同时，教师可以引导学生思考：学会这项技能或本领的过程中，遇到了哪些困难？是如何克服的？二、讲解与示范（10分钟）1.教师通过一个具体事例，示范如何写清楚学会的过程和方法。例如，教师可以选择一个学生学会骑自行车的例子，详细描述学生学习骑自行车的过程，包括学习方法、遇到的困难和如何克服等。2.学生跟随教师一起练习，用具体事例写清楚自己学会某项技能或本领的过程、方法、感受和收获。在学生练习过程中，教师可以给予个别指导，帮助学生理清思路，确保学生能够写出具体、清晰的内容。三、练习与指导（10分钟）1.学生独立完成练习，用具体事例写清楚自己学会某项技能或本领的过程、方法、感受和收获。在这个过程中，教师要关注学生的写作进度，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服写作过程中遇到的困难。2.教师巡视课堂，对学生的练习进行指导，帮助学生修改病句。在学生写作过程中，教师要注意观察学生的写作情况，发现病句及时指出，并引导学生进行修改。四、修改病句（10分钟）1.教师出示一些病句，让学生用波浪线标出来。例如：“我昨天去公园玩，看到了美丽的风景。”教师引导学生找出这句话中的病句，并让学生说明原因。2.学生跟随教师一起修改病句，学会修改病句的方法。在修改过程中，教师要引导学生关注病句的类型，如成分残缺、搭配不当等，并教会学生相应的修改方法。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。在学生分享过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，对学生的学习成果给予肯定，并对学生提出更高的要求。六、互动讨论（10分钟）1.在学生完成习作初稿后，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互分享和学习。学生可以通过讨论来获取反馈，改进自己的作文。2.教师在讨论过程中要积极引导学生，帮助他们发现同伴作文中的亮点和需要改进的地方。同时，教师要引导学生关注文章的结构、语言表达和逻辑顺序。七、习作修改（10分钟）1.基于小组讨论的反馈，学生对自己的习作进行修改。教师在这一过程中要提供个性化指导，帮助学生提升作文的质量。2.教师可以设置一个修改环节，让学生在班级内展示自己的修改成果，并分享修改的过程和心得。这样不仅可以提高学生的表达能力和自信心，还可以促进学生之间的相互学习和交流。八、评价与反思（5分钟）1.在学生完成习作修改后，教师组织学生进行自我评价和同伴评价。学生可以评价对方的作文在内容、结构和语言表达方面的优点和不足。2.教师根据学生的评价和自己的观察，对学生的作文进行综合评价。评价时，教师要注重学生的进步和努力，同时提出建设性的意见，帮助学生进一步提高。九、课后延伸（5分钟）1.教师布置课后作业，要求学生进一步巩固本节课所学的内容。作业可以包括编写一篇关于学会新技能的短文，或者找出一篇范文，分析并学习其中的写作技巧。2.教师鼓励学生在课后继续练习修改病句，并建议他们将所学应用到日常写作中，如日记、书信等。本节课的教学目标是帮助学生通过具体事例写清楚学会的过程和方法，并学会用波浪线修改病句。在教学过程中，教师通过导入、讲解与示范、练习与指导、修改病句、互动讨论、习作修改、评价与