冀教版 六年级上册英语-Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识谈论圣诞节的准备和活动。2.能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述日常活动和计划。（2）能够通过图片和情景，正确运用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?进行交流。3.情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。二、教学内容本课的主题是“圣诞节即将到来”，主要内容包括：学习与圣诞节相关的词汇和句子，如SantaClaus,Christmastree,presents等；运用一般现在时描述日常活动和计划；通过情景交际，运用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?进行交流。三、教学重点与难点1.重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。（2）运用一般现在时描述日常活动和计划。（3）运用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?进行交流。2.难点：（1）一般现在时的运用。（2）句型Whatishe/shedoing?的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生唱圣诞歌曲《JingleBells》。（2）学生互相问候，谈论最近的天气和活动。2.导入（10分钟）（1）教师向学生展示与圣诞节相关的图片，引导学生谈论圣诞节的准备和活动。（2）学生分享自己最喜欢的圣诞节活动。3.呈现（15分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读。（2）教师讲解生词和重点句子，学生跟读。（3）教师通过情景交际，引导学生运用句型Whatareyoudoing?和Whatishe/shedoing?进行交流。4.练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。（2）教师选取部分学生进行表演，给予评价。5.巩固（10分钟）（1）学生完成课本练习题。（2）教师批改并及时给予反馈。六、板书设计板书设计如下：冀教版六年级上册英语Unit4Lesson19ChristmasIsComing!生词：SantaClaus,Christmastree,presents句型：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子。2.完成课本练习题。3.准备下一课的课前展示。八、课后反思本节课通过图片、录音和情景交际等多种教学手段，引导学生掌握了本课的生词和重点句子，并能运用一般现在时描述日常活动和计划。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。然而，在课堂活动中，发现部分学生对一般现在时的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对圣诞节的了解和表达能力得到了提高。教学过程是教学设计中至关重要的一环，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师需要运用多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和学习能力。下面是对教学过程的详细说明：1.热身（5分钟）在课堂开始时，教师可以引导学生唱一首圣诞歌曲，如《JingleBells》，以营造轻松愉快的课堂氛围。唱完歌曲后，教师可以让学生互相问候，并谈论最近的天气和活动，以此拉近学生之间的距离，使他们更容易投入到后续的教学活动中。2.导入（10分钟）在导入环节，教师可以利用与圣诞节相关的图片或视频，引导学生谈论圣诞节的准备和活动。例如，教师可以展示一幅圣诞树装饰的图片，询问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatisthepictureabout?”学生可能会回答：“IseeaChristmastree.ThepictureisaboutChristmas.”通过这样的问答，学生可以逐渐进入本节课的主题。3.呈现（15分钟）在呈现环节，教师播放课文录音，让学生跟读。录音可以帮助学生熟悉课文内容和语音语调。跟读结束后，教师可以讲解生词和重点句子，并让学生跟读。在这一过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，确保他们能够正确掌握生词和句子的发音。4.练习（10分钟）在练习环节，学生可以分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。教师可以观察学生的表现，并及时给予指导和反馈。教师还可以选取部分学生进行表演，让其他学生评价他们的表现。这样的互动活动有助于巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。5.巩固（10分钟）在巩固环节，学生需要完成课本上的练习题。这些练习题旨在检验学生对生词、句型和语法知识的掌握情况。教师应及时批改学生的练习题，并给予反馈。对于错误较多的题目，教师可以进行讲解和辅导，确保学生能够正确理解和掌握相关知识。1.热身的扩展热身环节不仅仅是让学生放松，更是为了激活他们的背景知识，为新的学习内容做准备。教师可以通过询问学生关于他们已知的圣诞节信息，如圣诞节的日期、传统习俗、他们最喜欢的圣诞歌曲等，来扩大他们的文化视野。教师还可以让学生分享他们过去的圣诞节经历，这样可以增加学生的参与度，并建立一个共同的话题。2.导入的深入导入环节是吸引学生注意力的重要时刻。教师可以通过展示不同的圣诞装饰物，如圣诞树、彩灯、雪花等，并询问学生这些装饰物的名称和意义，来引导学生进入主题。教师还可以通过提问引导学生思考圣诞节的准备活动，如购买礼物、装饰圣诞树等，这样可以激发学生的思维，并为后续的学习活动打下基础。3.呈现的多样化在呈现环节，教师需要确保学生能够清晰地理解和记忆新词汇和句子。除了播放录音，教师还可以通过实物展示、图片、动画等多种方式呈现新知识。例如，教师可以展示一张圣诞老人的图片，并询问学生：“Canyouguesswhothisis?”学生可能会回答：“It'sSantaClaus.”然后教师可以继续提问：“WhatdoesSantaClausdoatChristmas?”学生可能会回答：“Hegivespresentstochildren.”通过这样的互动，学生可以更直观地理解和记忆新词汇和句子。4.练习的互动性练习环节是巩固新知识的关键时刻。教师可以通过组织小组活动、角色扮演、游戏等多种互动形式，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，教师可以组织一个“圣诞礼物交换”的角色扮演活动，让学生模拟在圣诞节交换礼物的场景。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增强他们的团队合作精神。5.巩固的个性化巩固环节是确保学生能够独立运用所学知识的重要步骤。教师可以通过提供不同难度的练习题，让学生根据自己的能力进行巩固。例如，对于学习能力较强的学生，教师可以提供一些拓展性的阅读材料，让他们了解更多关于圣诞节的背景知识；对于学习能力较弱的学