Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.（教案）2023-2024学年英语五年级下册

/教案：Module2Unit2MrLiwasateacher.教学目标：1.能够听说读写单词和短语：teacher,student,parent,subject,science,math,English,Chinese,teacher’soffice,school,classroom,subject。2.能够听说读写句子：MrLiwasateacher.Hetaughtmath.MrsWangisateacher.ShetaughtEnglish.3.能够用一般过去时描述过去的事情：MrLiwasateacher.Hetaughtmath.Butnowheisadoctor.4.能够用一般现在时描述现在的事情：MrsWangisateacher.ShetaughtEnglish.5.能够用一般过去时和一般现在时进行简单的对话。教学内容：1.单词和短语：teacher,student,parent,subject,science,math,English,Chinese,teacher’soffice,school,classroom,subject。2.句子：MrLiwasateacher.Hetaughtmath.MrsWangisateacher.ShetaughtEnglish.MrLiwasateacher,butnowheisadoctor.教学重点与难点：1.重点：单词和短语的听说读写，句子的听说读写。2.难点：一般过去时和一般现在时的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，单词卡片，句子卡片。2.学具：笔记本，铅笔，课本。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生打招呼，询问学生昨天做了什么。2.学生用一般过去时回答问题。Step2:引入（10分钟）1.教师通过PPT展示图片，引导学生说出单词和短语：teacher,student,parent,subject,science,math,English,Chinese,teacher’soffice,school,classroom,subject。2.教师通过PPT展示句子，引导学生说出句子：MrLiwasateacher.Hetaughtmath.MrsWangisateacher.ShetaughtEnglish.Step3:新课（20分钟）1.教师通过PPT展示一般过去时和一般现在时的图片，引导学生用一般过去时和一般现在时描述图片中的人物和事情。2.教师与学生进行对话，引导学生用一般过去时和一般现在时进行交流。Step4:练习（10分钟）1.教师给出一些句子，学生用一般过去时和一般现在时进行填空。2.学生两人一组，进行对话练习。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.单词和短语：teacher,student,parent,subject,science,math,English,Chinese,teacher’soffice,school,classroom,subject。2.句子：MrLiwasateacher.Hetaughtmath.MrsWangisateacher.ShetaughtEnglish.作业设计：1.抄写单词和短语。2.用一般过去时和一般现在时写一篇小作文，描述自己的一天。课后反思：本节课通过图片和句子的展示，引导学生学习了单词和短语，并通过对话练习，让学生掌握了一般过去时和一般现在时的运用。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对于学生的错误，要进行耐心指导，以确保学生能够正确掌握知识。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。重点关注细节：一般过去时和一般现在时的运用。补充说明：1.一般过去时的运用：一般过去时用于描述过去的事情，构成方式为：主语+动词过去式+其他。动词过去式的构成方法有规则变化和不规则变化。规则变化：（1）动词原形以字母e结尾，去掉e，加上ed，例如：work→worked,clean→cleaned。（2）动词原形以字母o结尾，去掉o，加上ed，例如：go→went,do→did。（3）动词原形以辅音字母+y结尾，变y为i，加上ed，例如：play→played,study→studied。（4）动词原形以辅音字母结尾，直接加上ed，例如：run→ran,swim→swam。不规则变化：一些动词的过去式形式不遵循上述规则，需要单独记忆，例如：be→was/were,have→had,do→did/does/did。在教学过程中，教师可以通过例句和练习让学生熟悉一般过去时的构成和运用。例如：MrLiwasateacher.Hetaughtmath.（莉先生是一位教师。他教数学。）Butnowheisadoctor.（但现在他是一名医生。）2.一般现在时的运用：一般现在时用于描述现在的事情，构成方式为：主语+动词原形+其他。在教学过程中，教师可以通过例句和练习让学生熟悉一般现在时的构成和运用。例如：MrsWangisateacher.ShetaughtEnglish.（王女士是一位教师。她教英语。）一般现在时还可以用来描述经常发生的动作或存在的状态。例如：Igotoschooleveryday.（我每天去上学。）Helikesplayingfootball.（他喜欢踢足球。）3.一般过去时和一般现在时的转换：在实际交流中，一般过去时和一般现在时可以相互转换。教师可以通过例句和练习让学生掌握这种转换。例如：（1）一般过去时转换为一般现在时：MrLiwasateacher,butnowheisadoctor.（莉先生过去是一位教师，但现在他是一名医生。）（2）一般现在时转换为一般过去时：MrsWangisateacher,butyesterdayshewasill.（王女士现在是一位教师，但昨天她生病了。）4.练习和应用：为了让学生更好地掌握一般过去时和一般现在时的运用，教师可以设计一些练习，如填空、改写句子、角色扮演等。同时，鼓励学生在日常生活中运用这两种时态，提高他们的实际应用能力。教学策略：1.情境创设：通过创建情境，让学生在具体的情境中使用一般过去时和一般现在时。例如，可以让学生描述一个他们熟悉的人或事物在过去和现在的不同状态。2.故事讲述：利用故事来展示一般过去时和一般现在时的用法。教师可以编写一个故事，其中角色在不同的时间点经历事情的变化，让学生跟随故事的推进来理解两种时态。3.时间线索：提供时间线索，帮助学生区分过去和现在。例如，可以给学生提供一张时间表或时间轴，让他们根据时间来描述过去和现在的事件。4.互动式活动：设计一些互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中练习使用这两种时态。5.视觉辅助：使用图片、图表和其他视觉辅助材料来帮助学生理解时态的用法。教学活动：1.过去和现在的对比：让学生带来一张他们小时候的照片，并描述那时候的情景。然后让他们描述现在的自己。这样可以让学生在实际操作中使用一般过去时和一般现在时。2.故事接龙：教师可以开始讲述一个故事，使用一般过去时。然后学生需要继续故事，但要用一般现在时。这样可以让学生理解和区分两种时态。3.时间线索填空：教师可以准备一些句子，每个句子都缺少一部分，学生需要根据提供的时间线索，选择使用一般过去时或一般现在时来完成句子。4.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们过去的经历和现在的状况。要求每个小组成员都要用一般过去时和一般现在时来描述。板书设计：板书应该清晰地展示一般过去时和一般现在时的结构，以及它们的用法。可以画一个时间轴，标出过去和现在，并在时间轴上写下相应的句子。作业设计：1.让学生写一个小故事，故事中需要用到一般过去时和一般现在时。2.设计一个时间表，让学生根据时间表填写过去和现在的事情。课后反思：在课后，