Module 1 Unit 2 He's cool.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册VIP

/教学设计：外研版英语四年级下册Module1Unit2He'scool.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍人物的特点。2.能力目标（1）能够熟练运用一般现在时描述人的性格和外貌特点。（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。二、教学内容本课主要讲述了一群学生在介绍自己的朋友，并描述了他们的性格和外貌特点。重点句子为：“He’scool.”和“She’sfriendly.”，生词有：cool,friendly,kind,quiet,tall,short,fat,thin等。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.难点：一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和外貌特点。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.导入：通过歌曲“Hello,hello,whoareyou?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。2.Presentation：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。3.Practice：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。4.Production：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。六、板书设计板书设计如下：Module1Unit2He'scool.生词：cool,friendly,kind,quiet,tall,short,fat,thin重点句子：He'scool.She'sfriendly.七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。2.用本课所学知识，写一篇关于自己朋友的文章。八、课后反思本节课通过歌曲导入、PPT展示、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注意引导学生运用一般现在时描述人物特点，培养了学生的语言运用能力。但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多自主练习的机会。在作业设计上，可以增加一些拓展性任务，让学生更好地巩固所学知识。总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。1.导入（5分钟）：通过歌曲“Hello,hello,whoareyou?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。歌曲结束后，教师提问：“Doyoulikethesong?Why?”，引导学生回答，引入新课。2.展示（10分钟）：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。生词包括：cool,friendly,kind,quiet,tall,short,fat,thin。重点句子为：“He’scool.”和“She’sfriendly.”。在展示过程中，教师可以使用肢体语言和面部表情，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。3.练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。教师可以提供一些情境，如：introduceyourfriend,describeyourteacher等，让学生在实际情境中运用所学知识。4.应用（10分钟）：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。教师可以提供一些角色，如：classmates,familymembers,pets等，让学生在小组合作中，提高口语表达能力和合作能力。1.关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力和自信心。3.创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。4.注重小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。5.及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习成果和不足，提高学生的自我调整能力。1.导入（5分钟）：教师可以通过一张有趣的卡通人物图片或者一个简短的视频来吸引学生的注意力，然后询问学生：“Doyoulikethischaracter?Why?”，以此激发学生对人物特点描述的兴趣。接着，教师可以展示本课将要学习的人物特点词汇，如“cool,friendly,kind,quiet,tall,short,fat,thin”，并询问学生：“Canyouguesswhichadjectivedescribesthischaracter?”，让学生通过直观的图片和视频内容来猜测单词的含义。2.展示（10分钟）：在展示生词和句子时，教师可以使用多媒体手段，如PPT中的图片、动画或者视频，来辅助学生理解单词的含义和句子的用法。在教授句子时，教师可以创设情境，如模拟一个介绍朋友的情景，让学生在实际语境中理解句子的含义。3.练习（10分钟）：角色扮演活动可以设计得更加具体和有趣，例如，教师可以准备一些小卡片，上面写着不同的人物角色和情境，学生需要根据卡片上的信息进行角色扮演。在学生练习时，教师可以巡回指导，提供必要的语言支持，帮助学生正确表达。教师可以鼓励学生使用本课学到的词汇来创造性地描述人物，而不是仅仅重复课文中的句子。4.应用（10分钟）：在小组活动中，教师可以设置一个任务，比如让学生编写一个简短的剧本，其中包含多个角色，每个角色都需要用英语描述自己的特点。教师可以提供一些提示，如“Yourcharacterisateacher.Usewordslike‘kind’and‘friendly’todescribetheteacher.”，让学生在小组内讨论并创作。在小组活动结束后，教师可以让每个小组表演他们的剧本，其他学生作为观众进行评价。教师可以通过提问的方式来检查学生对课堂内容的理解，例如：“Whatdidwelearnaboutdescribingpeopletoday?”，“Canyouusetheadjectiveswelearnedtodescribeyourfriend?”。教师需要强调一般现在时的使用，并给出一些例子，如“Sheistall.”变为“Sheistall.”，让学生明白规则。教师可以鼓励学生在课后继续练习描述人物，并建议他们记录下自己的进步和遇到的问题，以便