五年级上册英语教案-Unit 1 Goldilocks and the three bears. 第一课时Story time. 译林版三起

/教案：Goldilocksandthethreebears教学目标：1.能听懂、会说、会读故事中的单词和句子。2.能理解故事内容，把握故事情节。3.能运用故事中的句型和单词进行简单的交流。4.培养学生的听说能力和合作精神。教学内容：1.单词：big,little,bear,porridge,chair,bed,soon,now,sun,room,window,bed.2.句型：What’sthis/that?It’s…;Howoldareyou?I’m…;Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.3.故事内容：讲述Goldilocks遇到三只熊的故事。教学重点与难点：重点：单词和句型的学习，故事情节的理解。难点：对故事情节的深入理解，能够运用句型进行交流。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片。2.学具：课本，练习册。教学过程：Step1:导入教师通过播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"引导学生进入课堂氛围。Step2:新课展示1.教师出示图片，引导学生说出单词（bear,porridge,chair,bed等）。2.教师引导学生模仿单词的发音。3.教师出示句型卡片，引导学生进行句型练习。Step3:故事学习1.教师播放故事动画，学生跟随故事情节进行朗读。2.教师引导学生回答关于故事的问题。3.教师分角色朗读故事，学生跟读。Step4:小组活动学生分角色扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。Step5:作业布置学生回家后，和家长一起朗读故事，并回答问题。板书设计：1.单词：bear,porridge,chair,bed2.句型：What’sthis/that?Howoldareyou?Areyou…?课后反思：本节课通过歌曲、图片、卡片等多种教学手段，引导学生学习单词和句型。在故事学习中，通过观看动画、回答问题、角色扮演等活动，让学生充分理解故事内容。整节课学生参与度高，教学效果良好。但在课堂活动中，对于部分后进生的关注度不够，需要在今后的教学中加以关注。重点关注的细节：在课堂活动中，对于部分后进生的关注度不够。补充和说明：在课堂教学中，关注每一个学生的学习情况是非常重要的。对于后进生，他们可能需要更多的关注和帮助，以帮助他们跟上课堂的进度，提高他们的学习兴趣和自信心。教师应该了解每个学生的学习情况，包括他们的学习习惯、学习兴趣和学习能力等。对于后进生，教师可以通过观察、交流和测试等方式，了解他们的学习困难和问题所在。教师应该根据每个学生的学习情况，制定相应的教学计划和教学策略。对于后进生，教师可以采用一些针对性的教学方法，如一对一教学、小组教学等，以帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，教师应该鼓励后进生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。教师可以给予他们更多的鼓励和支持，让他们感受到学习的乐趣和成就感。1.个性化教学计划：教师应为后进生制定个性化的教学计划，针对他们的具体问题进行有针对性的辅导。这可能包括简化教学内容、放慢教学节奏或者提供额外的练习资源。2.辅导和强化练习：教师可以安排课后辅导时间，帮助后进生在课堂上未能完全掌握的知识点。同时，提供额外的强化练习，帮助他们通过重复和实践来加深理解和记忆。3.鼓励自主学习：教师可以鼓励后进生进行自主学习，例如通过观看教育视频、使用学习软件或者阅读额外的学习材料。这不仅能够帮助他们补充知识，还能提高他们的学习兴趣和独立性。4.小组合作学习：将后进生纳入小组合作学习中，让他们在小组活动中发挥积极作用。小组合作学习不仅能够提供互助学习的环境，还能培养后进生的团队合作能力和社交技能。5.定期评估和反馈：教师应定期评估后进生的学习进度，并提供及时的反馈。这可以帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方，同时也能够让教师调整教学策略以更好地满足学生的需求。6.家长参与：教师应与家长保持密切沟通，让家长了解学校的教育目标和学生的学习情况。教师可以提供家长在家辅导孩子的建议和方法，鼓励家长在家中为孩子提供一个积极的学习环境。7.情感支持和鼓励：后进生往往需要更多的情感支持和鼓励。教师应该通过正面的话语、表扬和奖励来增强他们的自信心，让他们相信