Unit2 2A let's learn let's do导学案-人教（PEP）-四年级下英语VIP

/Unit22ALet'sLearn&Let'sDo导学案——人教（PEP）四年级下英语一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用动词短语“watchTV”、“playsoccer”、“havearest”等进行描述。（2）能够模仿和表演日常活动，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的团队协作精神，使他们更加热爱生活，积极参与体育活动。二、教学内容1.单词：TV,soccer,rest,readbooks,playchess。2.重点句子：Whataretheydoing?TheyarewatchingTV./playingsoccer./havingarest./readingbooks./playingchess.3.动词短语：watchTV,playsoccer,havearest,readbooks,playchess。三、教学重点与难点1.重点：能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。2.难点：能够运用所学知识进行日常交流，特别是动词短语的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、实物等。2.学具：课本、练习册、单词卡片、实物等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。（2）学生进行简单的体育活动，如跳绳、踢毽子等，教师引导学生用英语描述活动。2.引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的活动。（2）学生听录音，模仿并表演日常活动。3.呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习生词。（2）学生听教师读重点句子，跟读并模仿。4.练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语描述各自的活动。（2）教师选取小组活动的图片，引导学生用英语进行描述。5.巩固（10分钟）（1）学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。（2）教师出示实物，引导学生用英语描述实物所对应的活动。6.拓展（10分钟）（1）学生进行体育活动，如踢足球、打篮球等，教师引导学生用英语描述活动。（2）学生分组进行比赛，看哪一组用英语描述活动的最准确、流利。六、板书设计板书设计如下：Unit2Whattimeisit?1.单词：TV,soccer,rest,readbooks,playchess。2.重点句子：Whataretheydoing?TheyarewatchingTV./playingsoccer./havingarest./readingbooks./playingchess.七、作业设计1.抄写生词和重点句子，加强记忆。2.运用所学知识，与家人或朋友进行日常交流。3.观察周围的人和事，用英语描述所观察到的事物。八、课后反思本节课通过图片、情景和实物等教具，引导学生学习生词和重点句子。在练习环节，学生通过小组活动、角色扮演等形式，充分运用所学知识进行日常交流。在拓展环节，学生参与体育活动，用英语描述活动，提高了口语表达能力。整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，也发现部分学生对动词短语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”学生回答后，教师再用英语进行追问，如：“Howwasit?”“Whatdidyoulikemost?”等，引导学生用英语进行思考和表达。2.学生进行简单的体育活动，如跳绳、踢毽子等，教师引导学生用英语描述活动。例如，教师可以问学生：“Whatareyoudoing?”学生回答后，教师再用英语进行追问，如：“Whydoyoulikethisactivity?”“Canyoushowmehowtodoit?”等，引导学生用英语进行思考和表达。二、引入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的活动。例如，教师可以出示一幅图片，图片中有一群孩子在踢足球，教师问学生：“Whataretheydoing?”学生回答后，教师再用英语进行追问，如：“Doyoulikeplayingsoccer?”“Canyoushowmehowtokickaball?”等，引导学生用英语进行思考和表达。2.学生听录音，模仿并表演日常活动。例如，教师可以播放一段录音，录音中有人正在说：“Ilikereadingbooks.”学生听后，模仿并表演这个句子，同时用英语描述自己的表演，如：“Iamreadingastorybook.”“Ilikereadingbooksbecauseitcanmakemesmart.”等。三、呈现（10分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生学习生词。例如，教师可以出示一张单词卡片，卡片上写着“watchTV”，教师问学生：“Whatdoesthiswordmean?”学生回答后，教师再用英语进行解释，如：“WatchTVmeanstoseeprogramsonTV.”“DoyoulikewatchingTV?”等，引导学生用英语进行思考和表达。2.学生听教师读重点句子，跟读并模仿。例如，教师可以读一句重点句子：“Theyareplayingsoccer.”学生跟读后，模仿这个句子，同时用英语描述自己的表演，如：“Iamplayingsoccerwithmyfriends.”“Weplaysoccereveryweekend.”等。四、练习（10分钟）1.学生进行小组活动，用英语描述各自的活动。例如，教师可以让学生分组，每组学生用英语描述自己组的活动，如：“Weareplayingcards.”“Wearereadingbooks.”等。2.教师选取小组活动的图片，引导学生用英语进行描述。例如，教师可以出示一张图片，图片中有一组学生在打篮球，教师问学生：“Whataretheydoing?”学生回答后，教师再用英语进行追问，如：“Doyoulikeplayingbasketball?”“Canyoushowmehowtodribbleaball?”等，引导学生用英语进行思考和表达。五、巩固（10分钟）1.学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。例如，教师可以让学生分组，每组学生用英语进行角色扮演，如：“Hello,mynameisTom.IlikewatchingTV.”“Hello,mynameisLily.Ilikereadingbooks.”等。2.教师出示实物，引导学生用英语描述实物所对应的活动。例如，教师可以出示一个足球，教师问学生：“Whatisthis?”学生回答后，教师再用英语进行追问，如：“Doyoulikeplayingsoccer?”“Canyoushowmehowtokickaball?”等，引导学生用英语进行思考和表达。六、拓展（10分钟）1.学生进行体育活动，如踢足球、打篮球等，教师引导学生用英语描述活动。例如，教师可以让学生去操场踢足球，教师问学生：“Whatareyoudoing?”学生回答后，教师再用英语进行追问，如：“Doyoulikeplayingsoccer?”“Canyoushowmehowtokickaball?”等，引导学生用英语进行思考和表达。2.学生分组进行比赛，看哪一组用英语描述活动的最准确、流利。例如，教师可以让学生分组，每组学生用英语描述自己组的活动，教师根据学生的描述，判断哪一组描述的最准确、流利，给予表扬和奖励。withtheknowledgeyou'velearned?”等，引导学生用英语进行思考和表达。八、课后反思1.热身环节：学生似乎很快进入了学习状态，但教师需要确保对话的内容与本节课的主题相关，以便更好地激发学生的兴趣。教师应观察学生的反应，以便调整教学计划以满足学生的需求。2.引入环节：通过图片和录音，学生对课程主题有了初步的了解。然而，教师应确保学生能够理解图片和录音中的活动，并提供足够的提示和支持，以便学生能够用英语描述这些活动。3.呈现环节：单词卡片的使用有助于学生记忆新词汇。教师应确保学生能够正确发音并理解单词的含义。同时，教师应提供机会让学生在实际语境中使用这些单词。4.练习环节：小组活动和角色扮演有助于学生练习新学的词汇和句子。教师应观察学生的参与度，并确保所有学生都有机会发言。教师应提供反馈，帮助学生改进他们的语言技能。5.巩固环节：通过角色扮演和描述实物，学生能够进一步巩固所学知识。教师应鼓励学生创造性地使用语言，并提出更复杂的句子结构。6.拓展环节：体育活动的参与不仅增强了学生的身体，也提供了使用英语的实际机会。教师应确保活动与学习目标相符，并鼓励学生在活动中使用英语