“革命先烈”语文大单元教学设计

“革命先烈”语文大单元教学设计授课对象小学二年级学生主要依托单元及其补充学习资源主要依托单元：部编版二年级上册第六单元“革命先烈”的故事补充学习资源：《大禹治水》《鲁班造锯》《中国英雄故事》，查阅“革命先辈”的生平资料所属语文学习任务群类型革命文化；文学阅读与创意表达。单元学习主题阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。单元大概念（或者大观念）1、革命领袖、革命英雄的故事中的革命传统文化蕴含着鼓舞人心的力量。2、复述可以促进记忆和理解，运用合适支架（借助关键词句）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑。单元学习总目标借助关键词句，了解课文内容，练习讲述故事。正确、流利地朗读课文，感受战争年代条件的艰苦，体会革命先辈以身作则、坚定不屈的精神。单元学习情境与任务伟人故事我来讲——“故事大王”评选这一核心任务的学习情境这样创设：我们今天能拥有这样美好幸福的生活，离不开一个个革命先辈、革命英雄的无私奉献。我们有很多方式可以向他们表达感恩之情，学习他们伟大的精神品质，向别人讲述分享他们的故事，就是一种很好的方式。怎样才能讲好他们的故事呢？我们班马上要举行“伟人故事我来讲”活动了，这也是我们班的“故事大王”评选活动呢。任务描述：在本单元课文或给出的阅读材料中选择一个最感兴趣的革命伟人（民族英雄），借助3-5个故事中的关键词，讲一讲他（她）的故事。学习任务与学习活动设计框架子任务一：这些名字我知道活动1：出示本单元的课文中所涉及到的人物图片，学生看一看，认一认，初步知道这些人物的名字。快速浏览单元目录，根据文本标题，将人物与课文一一对应。活动2：通过讨论、分享、教师展示等方式，初步了解这些人物的基本生平经历和主要事迹。根据对人物的初步印象，找出他们的共同点（英雄、了不起、为别人牺牲自己的人等等），还可以再让学生说一说，他所知道的其它英雄伟人，为任务三的故事讲述提供补充素材。活动3：引出本单元话题，创设学习情境，发布本单元核心学习任务——伟人故事我来讲，并讨论制订成功标准。子任务二：这些事迹我了解活动1：鼓励学生利用多种方法，自主学习会认的字，记忆识别方面有困难的字词，做重点处理。同时，借助“读完文章，我知道了……”这一问题，引发学生的思考以及对文本内容的探究欲望。活动2：基于每一课课后的不同要求，针对每个人物的不同故事，重点关注每课中具有提示信息性质的关键词语，并以此作为每一课的小任务进行实操。通过这样的小任务，锻炼学生借助词语进行复述的能力。子任务三：这些故事我来讲活动1：学生在学过的课文中或者老师所提供的阅读材料中选择一个感兴趣的英雄故事，用上本单元所积累的

3-5个重点词语和从具体故事中积累的3-5个重点词语，参照评价标准讲述分享他（她）的故事。总课时12过程性评价与单元测评子任务一：这些名字我知道基本标准：初步知道这些人物的名字，根据文本标题，将人物与课文一一对应，初步了解这些人物的基本生平经历和主要事迹。子任务二：这些事迹我了解基本标准：能够借助图片、重点词句完整地讲述故事。子任务三：这些故事我来讲基本标准：能根据3—5个重点词语讲述讲述故事。子任务一（课段一）：这些名字我知道学习目标：初读课文，借助插图和课前查阅资料，初步了解革命先烈，对革命先烈心生崇敬之意。课时安排：2课时教学准备：希沃白板、学习任务单学习过程：一、活动一：出示本单元的课文中所涉及到的人物图片，学生看一看，认一认，初步知道这些人物的名字。快速浏览单元目录，根据文本标题，将人物与课文一一对应。二、活动二：通过讨论、分享、教师展示等方式，初步了解这些人物的基本生平经历和主要事迹。根据对人物的初步印象，找出他们的共同点（英雄、了不起、为别人牺牲自己的人等等），还可以再让学生说一说，他所知道的其它英雄伟人，为任务三的故事讲述提供补充素材。三、活动三：引出本单元话题，创设学习情境，发布本单元核心学习任务——伟人故事我来讲，并讨论制订成功标准。子任务二：这些事迹我了解学习目标：1.借助上下文语境等方法，理解词语的意思，读懂课文内容，感受人物品质。2.借助关键词句，清楚地讲述故事内容。课时安排：6课时教学准备：希沃白板、学习任务单学习过程：活动一：了解毛主席是怎样工作的。2、联系生活理解词语的意思。二、活动二：1、借助图片理解重点词的意思，如：会师、斗笠、草鞋等。2、借助图片、重点词句，体会挑粮的艰辛。三、活动三：1、借助动词短语，了解周总理与傣族人民怎样过泼水节的。2、小组合作，抓住衣着、动作、人民的反应，来认识一下敬爱的周总理，从中发现周总理受欢迎、被爱戴的原因。四、活动四：1、联系上下文理解词语意思。2、刘胡兰是怎样与敌人作斗争的呢？读第2、3自然段，找出相关句子。子任务三：这些故事我来讲学习目标：1、借助词句，讲述课文故事。2、正确、流利地朗读课文，感受战争年代条件的艰苦，体会革命先辈以身作则、坚定不屈的精神。课时安排：4课时教学准备：希沃白板、学习任务单学习过程：活动一：讲一讲主席的故事1、朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？（用“四要素法”说说课文的主要内容）2、观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。（通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。）活动二：赞一赞朱德的“扁担”1、朱德同志跟大家一块儿挑粮，为什么大家要把他的扁担藏起来？战士们看到朱德在扁担上写上“朱德的扁担”，心里会怎么想？2、朱德同志作为军长，与战士们一块儿挑粮，你从中感受到什么？活动三：说说和周总理一起过的“难忘”的泼水节为什么1961年的泼水节令人难忘？敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，当时他们是怎样欢迎周总理的？周总理为什么要穿上傣族服饰？周总理来到人群中，他是怎么做的？活动四：讲一讲刘胡兰的故事朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？在小组里分角色读一读，说说刘胡兰当时可能是怎么想的。3、在我们的生活中，还有哪些人为了正义的事业而献出自己的生命呢？单元教学实践反思本单元文章是传统革命题材，它离学生现在的生活久远，所以在教学一开始，建议用简单的话语带着孩子们回到了那个艰苦的年代，让他们有了