《语文园地三》（教案）部编版语文四年级下册

/《语文园地三》（教案）部编版语文四年级下册教学目标：1.知识与技能目标：通过学习本课，学生能够正确认读“称象”等10个生词，理解由生词组成的句子，并能正确书写“卜、兆”等13个生字。2.过程与方法目标：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要诚实、要勇敢、要说到做到。教学内容：本课包括“交流平台”、“日积月累”、“宽带网”、“口语交际”、“习作”共5部分内容。教学重点与难点：重点：正确认读“称象”等10个生词，会写“卜、兆”等13个生字，能结合语境理解字词的意思。难点：能说出自己的阅读体会，能结合自己生活中经历过的事写一写自己是如何做到诚信的。教具与学具准备：课件、生字卡片、学习任务单教学过程：一、情境导入（5分钟）教师带领学生回忆上节课学习的内容，然后引导学生进入本节课的学习。二、学习课文（15分钟）1.自读课文，边读边画出生字。2.交流生字，教师重点讲解生字。3.学生默读课文，理解课文大意。4.教师提问，学生回答，理解课文细节。三、学习“交流平台”（10分钟）1.学生自读“交流平台”，理解其中意思。2.教师引导学生进行交流，分享自己的阅读体会。四、学习“日积月累”（5分钟）1.学生自读“日积月累”，理解其中意思。2.教师引导学生进行交流，分享自己的理解。五、学习“宽带网”（5分钟）1.学生浏览“宽带网”，了解其中的内容。2.教师引导学生进行交流，分享自己的发现。六、口语交际（5分钟）1.教师提出口语交际话题，引导学生进行交流。2.学生分享自己的经历，教师进行评价。七、习作（10分钟）1.学生根据本节课的学习内容，进行习作。2.教师进行评价，给予鼓励和建议。板书设计：语文园地三1.称象2.卜、兆等11个生字作业设计：1.回家后，把今天学习的课文读给家长听。2.家长签字确认。课后反思：通过本节课的学习，学生能够正确认读生词，理解课文内容，能够结合自己的经历进行口语交际和习作。但在学习过程中，要注意引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。同时，在口语交际环节，要注意培养学生的交际能力，让他们能够更好地表达自己。一、情境导入（5分钟）情境导入是课堂教学的起始环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师可以通过讲述与本节课内容相关的故事、事例，或者提出启发性的问题，引导学生进入学习状态。例如，在教学《称象》这篇课文时，教师可以先讲述一个有关称象的有趣故事，引发学生的兴趣，然后引入课文内容。二、学习课文（15分钟）1.自读课文：学生独立阅读课文，边读边画出生字。2.交流生字：教师组织学生交流生字，重点讲解生字。3.默读课文：学生默读课文，理解课文大意。4.提问解答：教师提出问题，学生回答，理解课文细节。三、学习“交流平台”（10分钟）1.自读“交流平台”：学生独立阅读“交流平台”，理解其中意思。2.交流分享：教师组织学生进行交流，分享自己的阅读体会。四、学习“日积月累”（5分钟）1.自读“日积月累”：学生独立阅读“日积月累”，理解其中意思。2.交流分享：教师组织学生进行交流，分享自己的理解。五、学习“宽带网”（5分钟）1.浏览“宽带网”：学生浏览“宽带网”，了解其中内容。2.交流分享：教师组织学生进行交流，分享自己的发现。六、口语交际（5分钟）1.提出话题：教师提出口语交际话题，引导学生进行交流。2.分享经历：学生分享自己的经历，教师进行评价。七、习作（10分钟）1.确定习作要求：教师明确习作的要求和注意事项。2.学生习作：学生根据要求进行习作。3.评价反馈：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。一、情境导入（5分钟）情境导入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。教师可以通过讲述与本节课内容相关的故事、事例，或者提出启发性的问题，引导学生进入学习状态。例如，在教学《称象》这篇课文时，教师可以先讲述一个有关称象的有趣故事，引发学生的兴趣，然后引入课文内容。教师还可以通过展示图片、视频等多媒体资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。二、学习课文（15分钟）1.自读课文：学生独立阅读课文，边读边画出生字。在这个过程中，教师要关注学生的阅读速度和理解情况，对有困难的学生给予个别指导。2.交流生字：教师组织学生交流生字，重点讲解生字。教师可以通过生字卡片、PPT等方式，展示生字，引导学生认读、拼写，并讲解生字的含义和用法。3.默读课文：学生默读课文，理解课文大意。在这个过程中，教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解情况，对有困难的学生给予指导。4.提问解答：教师提出问题，学生回答，理解课文细节。教师可以根据课文内容，设计一些启发性的问题，引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。三、学习“交流平台”（10分钟）1.自读“交流平台”：学生独立阅读“交流平台”，理解其中意思。在这个过程中，教师要关注学生的阅读理解情况，对有困难的学生给予指导。2.交流分享：教师组织学生进行交流，分享自己的阅读体会。教师可以引导学生从不同的角度谈谈对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。四、学习“日积月累”（5分钟）1.自读“日积月累”：学生独立阅读“日积月累”，理解其中意思。在这个过程中，教师要关注学生的阅读理解情况，对有困难的学生给予指导。2.交流分享：教师组织学生进行交流，分享自己的理解。教师可以引导学生从不同的角度谈谈对“日积月累”内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。五、学习“宽带网”（5分钟）1.浏览“宽带网”：学生浏览“宽带网”，了解其中内容。在这个过程中，教师要关注学生的阅读速度和理解情况，对有困难的学生给予指导。2.交流分享：教师组织学生进行交流，分享自己的发现。教师可以引导学生从不同的角度谈谈对“宽带网”内容的看法和感悟，促进学生之间的交流和合作。六、口语交际（5分钟）1.提出话题：教师提出口语交际话题，引导学生进行交流。例如，教师可以提出这样的话题：“你有没有经历过诚信的重要性？”2.分享经历：学生分享自己的经历，教师进行评价。教师可以引导学生从不同的角度谈谈自己的经历，并对学生的表现给予评价和反馈。七、习作（10分钟）1.确定习作要求：教师明确习作的要求和注意事项。例如，教师可以要求