Unit 1 lesson 2 Is This Your Pencil？（教案）冀教版（三起）英语四年级下册

/教案：Unit1Lesson2IsThisYourPencil?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,marker,scissors,notebook,bag,table,chair,window,door。（2）能够听懂、会说、会读句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyoureraser?Yes,itis.No,itisn't.（3）能够运用所学的单词和句子进行简单的交际。2.能力目标能够正确使用一般疑问句询问物品的归属，并能用Yes或No回答。3.情感目标培养学生热爱学习英语的兴趣，培养学生互相帮助、团结友爱的品质。二、教学内容本节课主要学习单词：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,marker,scissors,notebook,bag,table,chair,window,door。以及句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyoureraser?Yes,itis.No,itisn't.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读单词：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,marker,scissors,notebook,bag,table,chair,window,door。以及句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyoureraser?Yes,itis.No,itisn't.2.难点：能够运用所学的单词和句子进行简单的交际。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、挂图、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、卷笔刀、尺子、蜡笔、记号笔、剪刀、书包、桌子、椅子、窗户、门。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。然后带领学生一起做英语歌曲《Hello,Hello,Hello!》2.引入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。3.呈现（15分钟）教师通过课件、黑板、挂图等教具，呈现本节课的单词和句子。引导学生跟读，确保学生能够正确发音。4.操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的单词和句子进行对话，提高学生的口语表达能力。5.巩固（10分钟）教师设计一些游戏，如：单词接龙、找出不同类的单词等，让学生在游戏中巩固所学知识。6.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生抄写单词和句子，并写在纸上。六、板书设计板书设计如下：Unit1Lesson2IsThisYourPencil?单词：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,marker,scissors,notebook,bag,table,chair,window,door句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyoureraser?Yes,itis.No,itisn't.七、作业设计1.抄写单词和句子，并写在纸上。2.运用所学的单词和句子进行简单的交际，录音并发给教师。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了本节课的主要单词和句子。在教学过程中，注意引导学生参与课堂，提高学生的口语表达能力。作业设计合理，能够帮助学生巩固所学知识。但在课堂纪律方面，还需要加强管理，确保教学效果。需要重点关注的细节是“教学过程”。一、教学过程的详细补充和说明1.热身（5分钟）在课程开始之前，教师可以通过与学生进行简单的英语对话来热身，例如询问学生们的名字、年龄、爱好等。这样可以让学生逐渐进入学习状态，同时也能拉近师生之间的距离。接着，教师可以带领学生一起做英语歌曲《Hello,Hello,Hello!》，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。2.引入（10分钟）3.呈现（15分钟）在学生对课程内容产生兴趣后，教师可以开始呈现本节课的单词和句子。教师可以展示单词卡片，一一介绍单词的意思和发音，如“pencil（铅笔）”、“eraser（橡皮）”等。在介绍每个单词时，教师可以让学生跟读，确保他们能够正确发音。接着，教师可以利用课件或黑板，呈现本节课的主要句子，如“Isthisyourpencil?”和“Yes,itis.”、“No,itisn't.”等。教师可以让学生模仿句子，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。4.操练（15分钟）为了让学生更好地掌握所学知识，教师需要设计一些实践活动。教师可以将学生分成小组，让他们互相练习对话。例如，一组学生扮演失主，另一组学生扮演捡到物品的人。失主需要用英语描述自己丢失的物品，捡到物品的人需要根据描述判断是否是自己捡到的物品，并用英语回答。教师还可以设计一些游戏，如“找出不同类的单词”和“单词接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。5.巩固（10分钟）在操练环节结束后，教师需要帮助学生巩固所学知识。教师可以设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等。例如，教师可以让每个小组设计一个场景，要求场景中必须包含本节课学到的单词和句子。每个小组需要用英语介绍自己的场景，其他小组需要根据描述找出缺失的单词或句子。通过这种活动，学生可以在实际运用中巩固所学知识，提高口语表达能力。6.作业布置（5分钟）在课程即将结束时，教师需要布置课后作业，以便学生巩固所学知识。作业可以包括抄写单词和句子，以及运用所学知识进行简单的交际。例如，教师可以要求学生用英语写一篇小短文，描述自己的一天，必须使用本节课学到的单词和句子。教师还可以让学生录制一段英语视频，用所学知识介绍自己的房间或书包里的物品。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的英语表达能力。7.教学过程的进一步说明（1）热身环节的设计意图在课程的初始阶段，热身的目的是为了营造一个轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生从课下的自由状态过渡到课上的专注学习状态。通过简单的英语对话，学生能够逐渐放松心情，同时也能够复习和巩固之前学过的知识。而英语歌曲的演唱则能够调动学生的积极性，使他们对即将学习的新内容产生期待。（2）引入环节的设计意图（3）呈现环节的设计意图在呈现环节，教师通过展示单词卡片和句子，让学生直观地接触到新知识。这个环节的关键是确保学生能够正确地发音和理解单词和句子的含义。跟读和模仿句子的活动能够帮助学生记忆单词和句型，同时也能提高他们的口语表达能力。通过实际语境的创设，学生能够更好地理解和运用所学知识。（4）操练环节的设计意图操练环节是让学生通过实践活动来巩固和应用所学知识的重要环节。小组活动和小游戏的设计能够激发学生的参与热情，使他们能够在实际的交流和游戏中运用新学的单词和句子。这种互动式的学习方式不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够培养他们的团队合作精神。（5）巩固环节的设计意图巩固环节是为了确保学生能够将所学知识长期记忆和运用。通过设计有趣的课堂活动，如角色扮演和小组竞赛，学生能够在实际运用中加深对知识的理解。这种通过竞赛和互动的方式，能够激发学生的学习动力，使他们更加积极地参与到学习中来。（6）作业布置的设计意图作业的布置是为了让学生在课后能够继续复习和巩固所学知识。抄写单词和句子的活动能够帮助学生记忆和巩固语言知识，而运用所学知识进行交际的任务则能够提