秋季小班班主任工作计划

秋季小班班主任工作计划一、班级概况与工作重心本学期，班级共有46名学生，其中男生29名，女生17名。所有学生均为新入园的幼儿。由于年龄尚小，对家庭的依恋以及对新环境的陌生感，使得他们的情绪波动较大。特别是在入园初期，教室内哭闹声此起彼伏。部分孩子表现出极强的依赖性，哭闹不仅影响自己，也波及到其他孩子。经过家庭与学校的共同努力，孩子们已初步适应了幼儿园生活，哭闹现象有所减少。在老师的引导和关爱下，通过各种方式转移孩子的注意力，让他们感受到幼儿园的乐趣，逐渐适应集体生活。然而，由于家庭背景的多样性，孩子们普遍存在任性、娇惯、自我中心的问题，不愿意与他人分享。通过观察，我们发现了以下几个方面的不足：1.部分幼儿在生活自理能力、语言交往能力及其他能力方面有一定基础，但仍有幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面存在问题。2.幼儿的饮食自理能力有所提升，部分孩子愿意尝试自己穿衣、穿鞋、穿裤子，但依赖性较强，不愿自己动手，吃饭慢，有讲话的习惯。3.存在一些不良行为习惯，如吮吸手指、咬人、用衣物擦嘴、坐姿不端正、不愿坐定、四处奔跑、不愿整理玩具等。孩子们的卫生习惯不佳，随手丢弃垃圾。有的孩子不愿与其他孩子玩耍，不愿分享玩具。不主动与人打招呼，不与他人交流，不能安静地聆听他人讲话，更难以安静入睡。二、教育总体策略1.注重培养幼儿良好的行为习惯，教导正确的坐姿、站姿、睡姿及用餐姿势，学习礼貌用语，养成举手发言的习惯，不插话，认真聆听他人讲话。2.培养良好的卫生习惯，如定时如厕，饭前便后洗手，养成不挑食的习惯。鼓励自理能力的培养，如自己穿衣、穿裤、穿鞋。3.促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，培养动手能力，鼓励交往与合作游戏，养成活泼开朗的性格。4.对每位幼儿一视同仁，确保每个孩子都能平衡发展。三、五大教育目标1.健康：帮助幼儿逐渐适应集体生活，建立对幼儿园的安全感和信任感，保持稳定情绪，愿意参与体育活动，教授幼儿认识五官及肢体，对身体发育产生兴趣，并了解各五官的名称。学习日常活动的基本规则，初步养成独立进餐，不将手指、不洁物品放入口中，不挖鼻孔，将衣物、鞋子、帽子放置在指定位置。在成人帮助下，培养自理意愿，学习整理个人物品。愿意参与体育活动，感受身体锻炼带来的快乐，能自然地行走、跑步、跳跃、攀爬，玩耍中小型活动器材。2.语言：鼓励幼儿与老师、同伴交流，喜爱听故事，培养认真倾听的习惯，阅读时能用简单话语回答问题。3.社会：鼓励参与集体活动，愿意与老师、同伴共同玩耍，理解幼儿园的物品为公共所有，不独占，学会轮流玩耍，逐渐学会自理。4.科学：引导幼儿观察各种植物，了解其形态，知晓它们的名称。让幼儿认识各种动物，并了解它们的外貌特征及名称。5.艺术：乐于用声音、动作表达喜爱的对象，学唱简单的2/4拍歌曲，学习简单的韵律动作，初步用动作表现音乐内容。能够绘制简单的线条。6.游戏：有计划地开展各种游戏活动。在游戏中，保持幼儿愉快轻松的情绪，自由选择游戏角色，深入游戏。教师以角色身份介入，共同丰富游戏主题，提升孩子经验，通过游戏发展幼儿的语言、交往、动手等多方面能力，培养良好品德。对于不合群的幼儿，积极引导，激发其对游戏活动的兴趣，帮助他们融入集体。7.日常餐饮：组织好幼儿的一日餐饮常规，形成固定习惯，帮助孩子了解餐饮中的简单常识和科学知识，注重培养卫生习惯和独立餐饮能力，增强幼儿自我服务能力。在实际餐饮中，关注幼儿个体差异，通过关心、帮助、督促，使不同程度的幼儿能力得到提升。四、家园合作加强家园联系，引导家长参与班级的主题教育活动。开展相关讲座、活动，使家长及时了解班级活动情况，继续发挥家长助教的优势，欢迎有志家长随时参与班级工作。