四年级上册美术教学设计-第12课　老房子-苏少版

/教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解不同地区老房子的特点，学会通过绘画和手工制作表现老房子的方法。2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和保护意识，增强学生对家乡的热爱之情。二、教学内容1.欣赏不同地区的老房子图片，了解老房子的建筑特点。2.学习绘画和手工制作表现老房子的方法。3.创作一幅关于老房子的绘画或手工作品。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解不同地区老房子的特点，学会表现老房子的方法。2.教学难点：如何引导学生创新表现老房子的形式和技巧。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、手工制作材料等。2.学具：学生自带的绘画工具、手工制作材料等。五、教学过程1.导入：教师通过展示不同地区的老房子图片，引导学生关注老房子的特点，激发学生对老房子的兴趣。2.新课内容：教师讲解老房子的建筑特点，引导学生了解不同地区老房子的差异。3.示范：教师示范绘画和手工制作老房子的方法，让学生直观地了解表现老房子的技巧。4.学生创作：学生根据所学内容，进行绘画和手工制作创作。5.展示评价：教师组织学生展示作品，引导学生互相评价，培养学生的审美能力和创新能力。六、板书设计板书设计如下：老房子的特点1.建筑风格：_______、_______、_______2.建筑材料：_______、_______、_______3.装饰特点：_______、_______、_______七、作业设计1.学生完成一幅关于老房子的绘画或手工作品。八、课后反思1.教师反思教学目标的达成情况，针对学生的学习情况调整教学策略。2.教师反思教学过程中的环节安排是否合理，是否有助于学生的学习。3.教师反思作业设计的难易程度，是否符合学生的实际需求。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在四年级上册美术教学设计中，板书设计应当简洁明了，同时又要包含本节课的核心知识点，以便学生能够通过板书更好地掌握老房子的特点和表现方法。板书设计如下：【老房子的特点】1.地域特色：不同地区的老房子有着各自的建筑风格，例如北方的四合院、南方的骑楼等。2.建筑结构：老房子的建筑结构往往具有复古特色，如木结构、砖石结构等。3.装饰元素：老房子在门窗、屋檐、墙体等部位往往有独特的装饰元素，如雕花、彩绘等。【绘画表现方法】1.线条运用：通过线条的粗细、曲直、虚实等变化，表现老房子的轮廓和结构。2.色彩搭配：运用色彩的冷暖、明暗对比，表现老房子的立体感和氛围。3.细节描绘：对老房子的门窗、屋檐、墙体等装饰元素进行细致描绘，增加作品的艺术性。【手工制作表现方法】1.剪贴法：使用剪纸或贴纸的方式，制作出老房子的基本结构和装饰元素。2.拼接法：运用不同材质的纸张或材料，拼接出老房子的立体模型。在实际教学过程中，教师可以利用板书设计引导学生关注老房子的特点，例如在讲解不同地区的建筑风格时，可以指出板书上的地域特色部分，让学生通过板书更好地理解和记忆。在讲解绘画和手工制作的表现方法时，可以引导学生关注板书上的绘画表现方法和手工制作表现方法部分，让学生通过板书了解绘画和手工制作的基本技巧。总的来说，板书设计是教学过程中重要的辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在四年级上册美术教学设计中，教师应当注重板书设计的简洁明了，同时又要包含本节课的核心知识点，以便学生能够通过板书更好地掌握老房子的特点和表现方法。在教学过程中，教师应根据学生的认知水平和学习需求，适时地调整板书内容，使其更加贴近学生的实际学习情况。例如，在讲解老房子的地域特色时，如果学生对于某些地区的建筑风格比较陌生，教师可以在板书上加入相关的图片或图示，以增强学生的直观感受和理解。教师还可以通过板书设计，引导学生进行观察和思考。例如，在讲解老房子的建筑结构时，教师可以提出一些问题，如“你们注意到老房子的哪些结构特点？”“这些结构特点是如何影响房子的外观和功能的？”等问题，引导学生进行思考和讨论。通过这种方式，学生不仅能够学习到知识，还能够培养观察和思考的能力。在讲解绘画和手工制作的表现方法时，教师可以通过板书设计，向学生展示一些具体的绘画和手工制作技巧。例如，在讲解线条运用时，教师可以在板书上画出不同类型的线条，并注明其名称和作用，如粗线用于表现房子的主体结构，细线用于描绘细节等。在讲解色彩搭配时，教师可以展示一些色彩对比的示例，并解释如何通过色彩的对比来表现房子的立体感和氛围。教师还可以利用板书设计，进行课堂互动和讨