Unit 6 How do you feel （学案）2023-2024学年英语六年级上册-人教PEP版 第一和第二课时

/Unit6Howdoyoufeel?（学案）20232024学年英语六年级上册人教PEP版第一课时教学目标KnowledgeObjectives:1.Studentsareabletolisten,speak,readandwritethekeywordsandsentencepatternsaboutfeelings.2.Studentscanunderstandandusethephrases"Howdoyoufeel?"and"Ifeel"todescribetheirfeelings.AbilityObjectives:1.Studentscanusethetargetlanguagetoaskandansweraboutfeelingsindifferentsituations.EmotionalObjective:1.Studentswilllearntoexpresstheirfeelingsandempathizewithothers.教学内容LessonContent:Introducingthetopicoffeelingsandemotions.Learningkeywords:happy,sad,excited,tired,angry.Learningsentencepattern:"Howdoyoufeel?""Ifeel"教学重点与难点KeyPoint:1.Learningthekeywordsandsentencepatternsaboutfeelings.2.Usingthetargetlanguagetoaskandansweraboutfeelings.DifficultPoint:1.Correctpronunciationandintonationofthekeywordsandsentencepatterns.2.Usingthetargetlanguagetodescribefeelingsindifferentsituations.教具与学具准备TeachingAids:1.Flashcardswithpicturesofdifferentemotions.2.Worksheetsforpractice.LearningAids:1.Textbook.2.Flashcardswithpicturesofdifferentemotions.教学过程LessonProcedure:1.Warmup:Studentssingasongaboutfeelings.2.Teacherpresentsthetopicoffeelingsandemotionsthroughashortstory.3.Presentation:Teachershowsflashcardswithpicturesofdifferentemotionsandintroducesthekeywordsandsentencepatterns.4.Practice:Studentspracticeaskingandansweringaboutfeelingsinpairsandgroups.5.Consolidation:Studentscreateashortplayorposteraboutfeelingsandemotions.板书设计BlackboardDesign:Keywords:happy,sad,excited,tired,angry.Sentencepattern:"Howdoyoufeel?""Ifeel"作业设计Homework:1.Writeashortstoryaboutfeelingsandemotions.2.Drawapictureofthemselvesandlabeltheirfeelings.课后反思AfterclassReflection:1.Didstudentsactivelyparticipateinclassactivities?2.Werethetargetlanguagepointsclearlyexplainedandpracticed?3.HowcanIimprovestudents'pronunciationandintonation?第二课时教学目标KnowledgeObjectives:1.Studentsareabletolisten,speak,readandwritethekeywordsandsentencepatternsabouthealth.2.Studentscanunderstandandusethephrases"What'sthematter?"and"Howareyou?"toaskaboutsomeone'shealth.AbilityObjectives:1.Studentscanusethetargetlanguagetoaskandanswerabouthealthindifferentsituations.EmotionalObjective:1.Studentswilllearntoexpresstheirhealthstatusandconcernforothers.教学内容LessonContent:Introducingthetopicofhealthandwellness.Learningkeywords:healthy,sick,doctor,medicine.Learningsentencepattern:"What'sthematter?""Howareyou?"教学重点与难点KeyPoint:1.Learningthekeywordsandsentencepatternsabouthealth.2.Usingthetargetlanguagetoaskandanswerabouthealth.DifficultPoint:1.Correctpronunciationandintonationofthekeywordsandsentencepatterns.2.Usingthetargetlanguagetodescribehealthstatusindifferentsituations.教具与学具准备TeachingAids:1.Flashcardswithpicturesofdifferenthealthsituations.2.Worksheetsforpractice.LearningAids:1.Textbook.2.Flashcardswithpicturesofdifferenthealthsituations.教学过程LessonProcedure:1.Warmup:Studentsdiscusstheirfavoritehealthyhabits.2.Teacherpresentsthetopicofhealthandwellnessthroughashortstory.3.Presentation:Teachershowsflashcards教学过程1.导入（Warmup）导入环节的目的是为了营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并使学生能够自然地过渡到新课的学习。在这个环节中，教师可以采用多种方式，如唱一首歌曲、做一个小游戏、讨论一个话题等。例如，在第一课时中，教师可以让学生唱一首关于情绪的歌曲，如《Howareyou?》，让学生在轻松愉快的氛围中开始上课。在第二课时中，教师可以让学生讨论他们最喜欢的健康习惯，如运动、饮食等，以此来引出本课的主题。2.呈现（Presentation）呈现环节是教师向学生展示新知识的过程。在这个环节中，教师应该清晰地展示新词汇和句型，并通过实物、图片、动作等方式使学生能够直观地理解和记忆。例如，在第一课时中，教师可以通过展示不同情绪的面具或图片，引入新词汇“happy”、“sad”、“excited”等，并通过问答的方式让学生理解并使用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel”。在第二课时中，教师可以通过展示生病的人的照片，引入新词汇“healthy”、“sick”、“doctor”、“medicine”等，并通过问答的方式让学生理解并使用句型“What'sthematter?”和“Howareyou?”。3.练习（Practice）练习环节是学生通过各种活动巩固新知识的过程。在这个环节中，学生可以通过pairwork、groupwork等方式，在实际语境中运用新学的词汇和句型。例如，在第一课时中，教师可以让学生两两一组，用“Howdoyoufeel?”和“Ifeel”进行问答。在第二课时中，教师可以让学生分组讨论，用“What'sthematter?”和“Howareyou?”询问组内成员的健康状况。4.巩固（Consolidation）巩固环节是通过各种活动使学生对所学知识进行深入理解和运用的过程。在这个环节中，学生可以通过完成任务、表演节目等方式，进一步巩固所学知识。例如，在第一课时中，教师可以让学生创作一个关于情绪的小故事，并表演给其他同学看。在第二课时中，教师可以让学生制作一个关于健康的小海报，并向大家介绍。5.作业设计（Homework）作业是学生课后巩固所学知识的重要方式。教师应该根据学生的实际情况，设计既有挑战性又能让学生感兴趣的作业。例如，在第一课时中，教师可以让学生写一篇关于情绪的小作文。在第二课时中，教师可以让学生画一幅关于健康的生活的画，并写上一些健康的小贴士。通过上述的教学过程，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高他们的语言能力和思维能力，同时也能够培养他们的情感态度。6.板书设计（BlackboardDesign）板书是课堂教学中重要的辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。板书设计应当简洁明了，突出重点，同时又要兼顾美观。例如，在第一课时中，教师可以在黑板上写下关键词“happy”、“sad”、“excited”等，并在旁边配上相应的表情符号，以便学生能够直观地理解和记忆。在第二课时中，教师可以在黑板上写下关键词“healthy”、“sick”、“doctor”、“