小学三年级上册英语期末试卷

小学三年级上册英语期末试卷

一、根据汉语写出英语单词：

水果（)鸡肉（)葡萄（)

橙汁（)饺子（)面条（)

家庭（)女儿（)爸爸（)

妈妈（)»()棕色（)

生日（)聚会（)二十（)

根据单词写出汉语：

Classroom()office()washroom(

Candles()salt()pepper()

三、选择题：

1、Whafsyourname?

A.、HelloB、MynameisLiMingC、Hi

2、Whereistheboy?

A、ThankyouB、Theyareintheclassroom

C、Yes,please

3、Howmanypensonthedesk?

A、ThreeB、Fine,thankyouC、It'shis

4、Whatdoyoulike?

A、IlikechickenB、ItisappleC、Fourbananas

5、Whatdoyouhaveforlunchtoday?

A、IhaveanappleB、Icanseeanapple

C、No,thanks

6、Wouldyoulikesomerice?

A、No,thanksB、Yes,itisC、SheisMarry

7、MayIborrowyourpen?

A、SureB、ThankyouC、youareWellcome

8、Howareyou?

A、Fine,thankyouB、Idon'tknowC、I'mLiping

9、Howmucharethebananas?

A、ThreeyuanB、Yes,itisC、No,thanks

10、Whatcolour（颜色）isit?

A、YellowB、SixC、Thanks

四、看图写出各器官：

五、请写出数字1-20的英语单词：

12345

678910

1112131415

1617181920

六、写出反义词:

long)big)

in()left()

七、根据要求填写：

］、写出5种颜色：

2、写出5种食物：

3、写出与生日相关的2种物品：

4、写出3种水果：

5、写出3种文具：

广州市小学英语教材五年级第六册Module4Wild

Animals

Unit11WorkWithLanguage(第四课时)教学设

计

广东省广州

市天河区柯木哒小学黄艳芬

一、指导思想：

着名语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂应创设更多的情

景，让学生有机会运用已学过的语言材料。”新的课程理念特别强

调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容

与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。学生在与他们生活

相符合的情景活动中学习英语，其学习兴趣会更加浓厚，而浓厚的学

习兴趣又会使他们主动地参与学习，更富有成效地在“用中学，学中

用”。

在本课的设计中，我以教材为中心,对教学内容进行扩展,从而

为课堂教学注入〃活水〃。我抓住全民关注的热点话题“2008奥运会”为

切入口，主要是以“我校体育特色一一犍绳体育活动”这条主线。我把

学生真实的校园生活通过录像的方式和现场比赛的方式，让学生自己

观察、发现和比较，使学生在教师创设的真实的情景中学习、操练和

运用本课的词汇faster,fastest,better,best和句型...

runs/playsshuttlecock/skipsbetterthanruns/plays

shuttlecock/skips最高级ofthethree/inourschool..0学生

的学习活动有了真实作为依托，变得更易于接受而富有趣味。并由此

体现了英语学科和体育学科的有效整合。

信息技术和小学英语教学的整合是全面实施素质教育、培养学生

创新意识和实践能力的重要手段。应用先进的信息技术一一电子交互

白板，在情景的创设和使用过程中发挥其独特的作用，将课件、概念

图软件、视频、网络图片、声音等融合在一起，使学生有身临其境的

感觉。使抽象的教学内容具有图、声、形并茂、生动活泼的表现形式,

使教学活动情理交融，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感

官共同参与，更准确生动地感知、理解和掌握本课知识（两者、三者

之间的比较），激发学生的学习兴趣和求知欲，更有效地培养学生的

英语交际能力、实践能力和创新精神，较大幅度地提高教学效率和教

学质量。

二、教学设计：

chool广州市天河区柯木DesignerDate

黄艳芬2008-3-25

勤」'学执教B

Uni

Module4WildAnimalsUnit11

t

PerTypeofWork

WhoRunsFastest?4th

iodlessonLangi

本单兀的话题是WildAnimals,学习如何了解动物的特征、技能和特长，掌握

sof副词的比较级和最高级。本节课是本单元的第四个课时，是本单元知识的巩固、运

Is展部分。主要内容是复习巩固、运用形容词、副词的比较级和最高级。在前二个课

斤学习了形容词的比较级和最高级。本节课是以2008奥运会为切入口，结合学校的体

以“我校体育特色一一握绳体育活动”为主线，从学生的真实校园生活出发，合理处1

我校五年级学生掌握了较多的花样跳绳竞技能力，表演欲强，喜好新奇，对于

isof

京奥运会有着浓厚的兴趣和认知欲望。有一定的英语听、说、读、写的基础和能力

对犍绳体育活动和英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能踊

斤

1用在y白人石八切r4］主一心

1.Languageknowledge语言知识：

•Vocabulaiy词汇：四会词形容词、副词的比较级、最高级：faster,fastes

better,best

•Sentences句型：…runs/playsshuttlecock/skipsbetterthan...

...runs/playsshuttlecock/skips最高级ofthethree

school..

•Grammar语法：形容词、副词的最高级。

2.Languageskill语言技能：

1）能熟练辩读、辨认已经学的有关体育运动的单词和词组；

2）能使用英语比较两者或三者，能正确运用形容词的比较级、最高级；并在昨

用以下句型：

...runs/playsshuttlecock/skips比较级than...

正确运用以下句型于交际中:

...runs/playsshuttlecock/skips比较级than...

Ities本课的难点是能正确运用形容词、副词的比较级、最高级，并在情景中运用句自

...runs/playsshuttlecock/skips比较级than...

…runs/playsshuttlecock/skips最高级ofthethree/inourschool..

电子白板、电脑、投影仪

dia

g1、网络资源（网络图片、网络视频、mps音乐），用在呈现、操练、巩固和发展

e2、自拍学生校园生活录像，用在新课呈现环节；

复习有关体育运动的词汇，收集自关奥运会的资料。

g

Teachingactivities&StepsTeachingStra-

gLearning

oftheactivitiesMediaandandpi

resactivities

教学活动及具体的活动操作步策略上

Z3Resource

3E学生学习活动

骤主要教学媒体意图

Activity1:宣读本课主题,以Activity1:学生知Activity1：ActivityJ

及以奥运福娃欢欢、迎迎、妮道本节课的课题和Activity2:课题，把本

ngup妮命名三组的组名。自己所在的组。Activity3耍开展的〃

ionActivity?:Let'sChantActivity2:Lefs白板链接网络在课前宣忤

;entat“Good,better,best”Chant视频：2004奥名组名，以

)n&Good,better,best,学生白书奏地念运中国健儿比生学习、竞

,acticNeverletitrest.这首小诗，并让学生赛精彩回放Activity2

Tillgoodisbetter,用“fast”,来替换“go插入网络体通过急

ryAndbetterbest.od”进行练习。育运动图开复习，浪

Activity3:BrainStormActivity3:Brain片,如：的学习兴趣

datio观看视频“2004奥运精彩回StormActivity4:课前热身，

放”，感受运动健儿顽强拼搏的带着老师的问题白板插入从网生全身运立

ment场面，让学生在强烈的视听感受欣赏奥运健儿顽强络卜载有关运让学生知道

ork中体会体育运动的魅力所在。并拼搏的场面后，快速动的图片。如:“Faster,卜

通过游戏复习已学的体育运动说出所看见的体育Activity5:Stronger,，7

的名称。让学生当看见跳绳运动运动名称。并通过游白板插入从网精神（更快

时马上站起做跳绳的动作。戏复习已学的体育络下载的图片更强）。

Activity4:SayAndDo运动的名称。当看见和我校犍绳队Activityc

呈现一些运动员运动的照跳绳运动时马上站图片通过视3

片，让学生进行比较，要求学生起做跳绳的动作。Activity6:的视听感某

快速认说动词词组,并作出相应Activity4:SayAnd白板链接自拍学生的注意

的动作，通过副词的原级、比较Do校园生活录像他们带入本

级和最高级的递进操练，引导学通过观察、说、Activity7:习。通过头

生复习最高级的变化规律。做，并进行比较，发白板链接网络和游戏复乏

Activity5:Youarethe现副词的原级、比较视频：2004奥育运动的名

best.级和最局级的变化运11。米跨栏持子生学之

屏幕上出示“2008奥运会”规律和读音。决赛趣。

的图片作背景，欣赏我校犍绳队Activity5:Youare现场即时记录Activity4

在全国首届犍绳运动会上的取thebest.运动比赛成通过“

得的成绩，让学生知道他们通过学生认识2008绩，供学生比作反应法”

自己的辛勤训练而获得了好成北京奥运吉祥物和较。既加深对运

绩。并由此拉开了学生的校园体会徽，欣赏我校犍绳Activity8:词义的理解

育活动的情景。队在全国首届腱绳从网络下载的句型教学作

Activity6:Presentation运动会上的取得的体育明星照片垫，起到了

1）播放视频“跑步比赛”，成绩，知道他们通过Activity9:下的作用。

学习runfaster/fastesto自己的辛勤训练而白板链接概念练，复习最

...runsfasterthan...获得了好成绩。图软件意义和变化

...runsfastestoftheActivity6:Activity10:并为后面茁

three.Presentation白板链接网络好铺垫。

2）播放“跳绳”项目比赛（犍学生观看后作汇视频:我校尚ActivityE

绳合一、双摇、绳中绳），学习报，学习比较级和最老师的俯卧撑以200f

演级的基本句型。跳绳表演为情景，呈

better,best,0

...skipsbetterthan...Activity7:DoyourActivity11:的真义校园

...skipsbestofthebest白板课件：请拉近学生茁

three.学生认真观看视一学生在白板Activity€

Activity?:Doyourbest频和参与现场活动现场写作。白板链才

1）观看2004奥运会刘翔跨比赛和比赛结果，学Activity13:的校园生造

栏的决赛视频，操练句型：…会比较，并运用老师链接从网络下视频材料，

runsfasterthanrun提供的句型，用比较载的动感mp3学生学习茶

fastestofthethree.级和最高级去比较音乐。并能创设隹

2）开展踢犍子活动，让学两者或二者。Activity14:三怕示，子/

生根据比赛结果，进行操练句Activity8:白板贝宜同相通过白板茁

型。Practice互链接转换记板擦、拖拉

...playsshuttlecock学生根据事实录三项活动结进地揭下、

betterthan...进行判断，并运用比果较级和最高

...playsshuttlecockbest较级和最高级的句本句型，使

ofthethree.型来描述各运动员三者的比较

3）开展花样跳绳活动，让学的特长。学性和逻辑

生根据比赛结果，进行操练句Activity9:Activity7

型。Summary白板链接强

...skipsbetterthan...学生根据已给出频，让学生

...skipsbestofthe的例句，找出比较级翔夺冠的潴

three.和最晨级的使用方的时刻，并

通过观看视频、参与现场活法，并整理形容词和行我校体育

动比赛和比赛结果,逐步让学生副词比较级和最高犍绳比赛，

理清副词原级、比较级和最高级级的变化规则。板的链接、

的变化规则和使用，对难点（句Activity10:拖拉等功能

型）进行意义性操练,突破难点。GuessingGame生认真观察

Activity8:Practice学生根据老师果进行比较

呈现奥运冠军（姚明、刘翔、的描述认真观察，快汇报，增强

张怡宁）的图片，让学生进行比速判断老师所描述间的互动，

较，要求学生使用老师已给出的的人物。更清晰副道

比较级、最高级的句型，通过递Activity11:比较级和最

进操练，引导学生巩固操练最高Writing变化规则和

级的使用规律。学生用英语描对难点（句

Activity9:Summary述自己喜爱的同学，行意义性操

归纳本课的重难点。让学生用比较级和最高级破难点。

认真观察,知道比较级和最高级突出同学的特征、技ActivityE

的使用方法，以及整理比较级和能和特长。通过在

最高级的形式。通过概念图软Activity12:习，更好世

件，制作柱状图和批注，让学生Guessinggame较级和最高

更加清晰地知道形容词、副词的（Who?）型。

原级、比较级和最高级的意义和请学生描述自Activity£

变化规则。己喜欢的同学，其他通过锌

Activity10:GuessingGame学生猜猜所描述的图软件，制

老师描述自己喜欢的人物，人物是谁。递进、对比

用比较级和最高级突出他人的Activity13:柱状图和批

特征、技能和特长，让学生去猜每组选出3人，学生更科学

猜老师描述的是谁？并为后面进行半分钟跳绳比地认识形咨

学生的学习作铺垫。让学生猜完赛。结束后让四人小词的原级、

后，播放人物视频,让学生欣赏，组学生对话，预测结和最息级茁

得出所猜人物的答案。果，再根据比赛结果变化规则。

Activity11:Writing观察、讨论和汇报比生归纳整理

让学生根据老师给出的模骨4±申能力。

板，描述自己喜欢的人物，用比Activity14:Activity]

较级和最高级突出人物的特征、学生根据总结通过听

技能和特长。请一学生到白板上果，评选出运动最棒述人物，向

现场写作。的小组，并汇报最终板大爵幕上

Activity12:Guessinggame结果。整体理解比

(Who?)最高级在情

展示学生的作品,让学生向使用。欣赏

同学们介绍自己喜欢的同学让老师在CCt,

其他同学猜猜那是谁？样跳绳表演

Activity13:ShowTime后，更加深

创设活动：ShowTime我最高级bes

与奥运同行,半分钟花样跳绳比法，并为下

赛。把学生分成以8人为一小写作作准售

组,每组选出3人进行半分钟跳Activityl]

绳比赛（单摇、双摇、快花）。结合本

记录每一组每个人的成绩，最后知识点，垢

算出每组的总数。让学生对话，内容，使学

预测结果，再根据比赛结果观情景下更当

察、讨论和汇报比赛结果。握好比较纨

Activity14:级。培养学

根据本节课开展的二项体育作能力。1

活动结果，评选最棒小组。让学的书写功能

生汇报结果，评价学生表现，为师生、生生

表现突出的小组颁发奖牌。教育动。

学生积极锻炼，为2008年奥运Activity]

会加油、出力。检查学々

1.书本Page50的练习；作能力，并

2.读、记书本Page51的比较作评价。

级和最禺级；Activity1

3.向家长用英语汇报自己的本白板链才

领。mp3音乐,专

生体育运动

力。创设法

供一个展示

领的平台，

更具高潮，

学生的语言

力。

Activity1

根据三I

活动的最后

再次运用本

的知识。利

年奥运会不

行热爱祖IS

体育运动茁

Myfriendis.

ismetrestall.

et

has.

东习

_________________________thanme.

小学二年级测试卷

小学二年级英语测试试题

（满分：100分，时间：60分钟）

学校：性别：年级：

姓名：

温馨提示：小朋友，今天要认真完成考试的试题呦，相

信你一定能够认真做、开动脑筋，交出一份

工整满意的答卷。加油啊！！！

一、写出下列大写字母对应的小写字母及小写字母对应的大写字母

（10分）

fSrPUdTqYK

二、将下列字母按照字母表顺序排序（10分）

LQUCGJMZXH

三、将单词与图片连线。（10分，连对-"逗）分）

.0

fishnoodlesth、meat

0

soup

四、读一读，选出一个和其他两个不同类的单词,将序号填入题前括

号内。（1。分，选对一

个得2分）

1、()A、faceB、eyeC、des

k

2、()A、sevenB、kiteC、fou

r

3、()A、yellowB、redC、fat

4、()A、snakeB、twelveC、cat

5、()A、thinB、fatherC、m

other

五、读一读，在序号上圈出正确的句子。（10分，每个2分）

1、当你的朋友过生日时，你要说：（）

A、Goodmorning!B、HappyBirthdaytoyou!

2、当你介绍你的姐姐给小伙伴认识时，你要说：（）

A、Hi,thisismysister.B、Hi,sheismys

ister.

3、当你问你的小伙伴喜不喜欢吃香蕉时，你要说：（）

A、Doyoulikebananas?B、Yes,I1ikeit.

4、当你让小伙伴看小鸟时，你要说：（）

A、Lookatthebird.B、Ilikethebird.

5、当你想知道有多少只鸭子时，你应该说：（）

A、Sevenducks.B、Howmanyducks?

六、读一读，把句子与图片相连。（10分，每个2分）

(A)(B)(C)(D)(E)

1、Ilikefishandnoodles.(

2、Thisisafatpig.()

3、He'safarmer.()

4、Iwanttodrink(想要喝)somecoffee(0加啡)(

5、Happybirthdaytoyou!()

七、判断。对的打“J”错的打“x”(10分，每题2分)

1.Thelionisbig.()

2.Thisboyisthin.()

3.Let'splayping-pong.()

4.Thissnakeislong.()

5.Thisisabag.()

八、将句子与小熊相应的位置连起来。(1。分，每个2分)

QThisismyface.

Thisismyeye.

Thisismymouth.

Thisismyear.

Thisismynose.

九、读一读，画一画(20分，每个5分)

apearabook

acatanorange

小学二年级测试答案

写出下列大写字母对应的小写字母及小写字母对应的大写字母

（10分）

FsRpuDtQyk

二、将下列字母按照字母表顺序排序（10分）

CGHJLMQUXZ

三、将单词与图片连线。（io分，连对-D分）

fishnoodles

四、选出一个和其他两个不同类的单词（1。分，选对一个得2分）

1、C2、B3、C4、B5、A

五、读一读，在序号上圈出正确的句子。（10分，每个2分）

1、B2、A3、A4、A5、B

六、读一读，把句子与图片相连。（1。分，每个2分）

1、C2、D3、A4、E5、B

七、判断。对的打错的打“X”（10分，每题2分）

\/X\/\//

八、将句子与小熊相应的位置连起来。（10分，每个2分）

Thisismyface.

Thisismyeye.

Thisismymouth.

Thisismyear.

Thisismynose.

小学英语课情境创设技巧

1、什么是“情景”？什么是“情景教学”？

情景：它有两层意义，一是指景物、场景和环境；另一层是指人物、

情节，以及有场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。

情景教学就是在教学中充分利用形象，创设具体的生动的场景，激起

学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学

方法。

根据少年儿童爱新奇、好动的特点，布鲁姆认为“成功的外语课堂教

学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材

料。”，充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同

时有利于语言的记忆和巩固。

2、目前的情况

“满堂灌、英译汉”，课堂气氛沉网，学生被动接受。

结论：根本不符合小学生的心理和年龄特征，使学生产生厌倦心

理，从一开始就不愿意与英语“打交道”，继续学习英语成了一句空话。

以“学生为本，以学生发展为本”自然成了泡影。

3、运用情景教学的理论依据：

(1)学习的兴趣是取得良好学习效果的关键。布鲁纳认为：最好的

学习动力是对所学材料有内在兴趣。根据小学外语教学的特点

和儿童的心理特点，教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际

性的原则，教学方法要得体、多样、灵活、有趣，这样才能激发

学生学习英语的兴趣。

(2)从教育对象看，小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于

理性的思维，形象的接受胜于抽象的理解。他们更适合在游戏、

娱乐中掌握新本领，学习新知识。

(3)从教学内容上看，小学英语教学存在着的个特点，一是英语与

汉语之间有着完全不同的发音、字形书写、表达方式和句子结

构，这给以汉语为母语的学生在学习中造成一定思维阻力；二

是作为一门新学科，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，

系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握

仍是主导。

4、创设“情景”教学的功能目标

情境教学是指以教学内容为中心，根据学生的发展水平，在英语

教学过程中，引入或创设情境。其目的是为了激发学生学习兴趣，养

成良好的学习习惯，正确牢固地掌握所学的知识。创设“情景”教学进

行教学，可以使学生仿佛有置身于英语学习的世界里，有比较真实的

感觉，现在比较多的“英语角”，就是其延伸、发展。课堂教学的目的

就是要让学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，最大限度地激发了

学生兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大加强语言信息的输入,

产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语制定良好的基

础。

5、创设“情景”教学的几个原则

(1)直观性原则

直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英

语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接

触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，

这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词

和句，则可以避免这种心译过程。直观教学缩短了英语与所表达事

物的距离，加快了教学的节奏。应当注意的是，直观教学要灵活多

变，丰富多采，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻

灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、衣物、现有

的设备、景物等，并辅之以简笔画，使直观教学充实且不流于重复。

例如：在进行Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening及Good

night的句型操练时，在黑板上画了一只钟的简笔画，随着时针、分

针的不断变化要求学生做出准确的反应；因为简笔画可随时更改，

学生的反应能力也就得到了锻炼。又如，在教表示色彩的形容词时,

设制一个会转动的可固定在墙上的小圆卡，里面有不同颜色的小扇

形，并固定一个始终不变方向的指针(如图)，拨动小圆卡让其转动，

停住后让学生们说出指针所指的扇形区的颜色。教师问:Whatcolour

isit?

学生答：Ifsgreen/red...既直观又明了。

(2)趣味性原则

儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一

些趣味性游戏，能使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保持时间。例

如在关于人体各器官名称的复习课中，学生要会看、听和说head,eye,

face,mouth,ear,nose,neck,knee,foot,arm,hand和leg等词°

为了避免学生们厌倦，就设制了两个游戏。游戏一：分组“筛选”游

戏。让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快、越来越

快的速度说：Touchyournose/hand...please!学生做出正确反应。

没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下，坚持到最后一个

的学生为优胜者。游戏二：每组的优胜者再进行比赛。教师在黑板

上按参赛者人数，画若干个没有五官的人头，教师每念一个单词，参

赛者用粉笔指出其位置并标上序号，教师在标出序号的位置上勾出该

单词所表示器官的简笔画，直到完成整个头型。如果学生指错了位

置，则会出现五官挪位的喜剧效果。学生们一方面觉得有趣而气氛

活跃，笑声频频，一方面为了获胜而努力把握每一个单词。这就避

免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味。在游戏中培养了学习兴趣，在

竞争中强化了知识记忆。此外，唱英文歌曲、表演英语小品等等也

能起到助学的作用。值得一提的是，为了增添趣味性而设制的游戏

等，应具有科学性—根据教学内容采取相应的方式，应围绕怎样更

好地掌握学习内容来设制，不能为单纯逗乐而盲目设制。

(3)实践性原则

小学英语课时少，时隔长，这对缺少英语语言环境的中国学生来

说很不利。在教学中，我尽可能地创造一些条件，别让学生们的口、

眼、耳、手闲着。首先是给全班学生各取了一个英语名字，并要求

他们不仅在英语课堂上使用，在课外也尽可能多加使用，这不仅增加

了他们的口语练习的机会，而且使他们对这种语言有身临其境的之

感。其次，充分利用现代化电教设备，使学生多看、多听，获取最

大的信息量。学生从录像中能看到生动的画面，帮助他们加深对某

个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、

绘声绘色的故事描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的

英语语感。第三，开辟英语教学的第二课堂，举行诸如英语晚会、

英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等，目的就是让学生

们多说、多看、多听。总之，只要我们英语教师不辞劳苦，做有心

人，就一定能使情景教学在小学英语教学中大有用武之地。

情景教学的直观性、趣味性和实践性并不是孤立地分开的，而是相互

交融、相互渗透的。科学地创设各种各样的情景教学能达到让小学生

想学、乐学、善学的目的，从而提高英语教学质量。

6、创设'情景”教学的方法

(1)以歌曲组织教学引入

以歌曲组织教学引入，就是在上课之前，组织学生唱英文歌曲，

笔者在实践中觉得是营造良好的英语学习气氛的一个很有效的方法。

笔者的做法是：先让学生学会几首每单元E部分的英文歌曲；再观看

这些歌曲的学生表演(《上海教育出版社》出版的教材同步VCD,基

础差的班级使用最为适合。），接着用自己的理解表现歌曲的内涵，

开始时可能并不满意，但只要给予学生表现的机会，学生会对唱歌越

来越有兴趣；在此基础上，选一篇有连贯意义的（如“LOOKANDSAY”

上的内容）作为歌词，发动学生谱曲，学生的兴趣会更浓，积极性会

更高，然后，开展自创歌曲比赛，其结果将另人兴奋，笔者本学期所

任的两个教学班，两名学生谱曲的“MrWhitetkitchen”（介绍怀特

先生家的厨房间为内容的）成为了两个班同学喜爱唱的“流行歌曲”。

笔者认为，创设英语歌曲作为情景组织教学，要注意小学生的年龄特

点，小学生所唱的歌曲应不在多，而在精，以点突破，学生学习的兴

趣才会持续。

（2）会话导入

会话导入就是通过同学之间，师生之间的自由会话，导入新课。

师生间的会话主要是以问答的形式进行；笔者采用推广“分组定员制”,

即各班分成若干个小组，指定组长，组成一个学习集体，这种方法要

求组内的每一名学生，自己组织一段指定主题的会话内容，老师以此

作为提问的依据，锻炼学生的熟练程度；当达到一定的程度后，要求

学生根据新授的内容组织补充、修改、扩展，然后在新的层次上再会

话新的内容。“学生英语值日制”，这种方法它要求每组的每一名学生

轮流值日，自设情景，并由其他组几个同学共同参与，演示以前学过

的对话，或把学过的英语运用到生活中去。例如：讲述自己的家庭（三

年级的学生内容）、谈论一张图片、一个公园、介绍新同学等等。这

样既能让学生在愉快的气氛中充分表现自己，又能使全班同学受益，

促进彼此的互相提高，提高他们学习的积极性和创造性，还能完成由

旧知识向新知识的过渡。如果作为教学中的一个情景阶段，使用在教

授新知识前，则是表演、复习；使用在后，则是新知识的巩固、发展,

从而达到教学要求。笔者认为，这种方法的使用值得注意的是：要有

计划，不能急于求成，要注意表扬鼓励，激励学生不断进步。在情景

中学习、表扬、提高。

(3)教师用英语组织课堂教学

教师用英语组织课堂教学，创设良好的英语环境，使学生自始至

终用英语进行思维，逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。这种用英

语组织教学的“情景创设”是最会被小学老师所忽略，老师往往觉得小

学生连本国语言还未学成，让其听老师的英语行事，恐怕难度太高，

生怕教学质量达不到要求。这是英语教师的基本功，又是最容易被忽

视的。

(4)看图说话

看图说话是小学里利用率最高的一种教学手段，即利用图片启发

学生练习说话。看图说话也是小学英语教学最基本的情景教学手段之

它通过图片简洁地引出教学内容，同时将学生引进一定的语言环

境。由于图片是最方便实用的教具，因而其使用十分广泛。

随着现代科技技术的发展，引用出示图片的设备也不少，如幻灯

出示，电脑出示，实物投影出示等等，笔者这里都把它们归入“看图

说话”。小学教材中的“LOOKANDSAY”即指指图说话或者问答，用于教

学字母、单词，有时也用语教学简单的句型。

小学英语词汇教学中的问题与对策

常熟市王庄中心小学邓伟东

《英语新课程标准》指出：“小学阶段英语教学的重点要放在听、

说、读、写训练上。”小学牛津版英语从4A开始实施“写”的训练,

即要求小学生开始掌握积累一定数量的词汇。学习外语，词汇的积累

是极其重要的。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解

语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所

知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：

大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远

比结构准确性重要。

所以，在实际的教学实践中，词汇的教学普遍受到了英语教师的

重视，大家不遗余力的想办法做好词汇的教学工作，都希望能为学生

打下良好的词汇基础。然而在实际的教学中，笔者发现：教师倾注了

不少心血进行词汇教学，但学生的掌握情况并不理想。这是为什么呢,

发人深省！笔者经过认真地分析研究，对这一问题产生的原因有了初

步的认识，并采取了一些行之有效的对策，现分述如下，作一孔之见。

-问题产生的原因

1.语言环境的缺乏和学生接触英语的时间不足，影响词汇学习效果

学生学习母语是在自然状态下，处于丰富充足的语言环境中，无

任何任务意识，自然地形成对词汇的积累和对语言的认识并进而掌握

本民族语言的。而他们学习英语是一种刻意的学习，是一种从无到有

的学习过程，在一定程度上，学习结果的好坏还要受到学习兴趣的影

响。对于农村的小学生来说，要说英语的语言环境与文化环境是