第5课时 诗意语言品人物-《说和做》-学习任务单-【大单元教学】 七年级语文下册（部编版）_第1页
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七年级下册第一单元第5课时《说和做》学习任务单———————核心任务：诗意语言品人物———————学习目标1．梳理文章内容，学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。2．赏析细节描写，把握人物的形象特征。3．品味诗意语言，感受人物的精神品质。学习资源《说和做》、学习任务单学习任务任务一：研读语言，体味诗意闻一多先生是著名诗人，本文的作者臧克家也是一位诗人。臧克家用诗意的语言表达了对亦师亦友的闻一多先生的高度赞扬，读来情真意切，意蕴丰赡。接下来，我们以小组合作学习的方式，对本文的诗意语言进行研读。小组研读任务研读目标：品味文章语言的诗意。研读路径：关注文中的细节描写，成语、四字词和对句的运用，多义词的使用，饱含情感的叙述、描写和议论等。研读成果汇报：以“我从文中‘’（字、词、句、段均可）品味到语言的诗意，这个字（词、句、段）的诗意体现在”的句式进行班级汇报。任务二：重点研读，归类梳理小组合作学习后，师生进行课堂交流。从以下方面进行归类梳理，重点研读。1．细节传神，形象生动重点品读语句：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。【导读1】从这个句子中，你读出了闻一多先生的什么特点？其中哪些词语给你留下了深刻印象？2．对句工整，节奏铿锵重点品读语句：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。【导读2】请同学们观察这个语句，想想分号前后的句子有什么特点。【导读3】通过朗读来感受短句和对句的表达效果。本句的变形朗读材料：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。【导读4】我们继续来研究这个句子。如果将它改成“越钻研，越起劲；越钻研，越不放弃”，会不会更简洁一些？3．用心炼字，语意凝练重点品读语句：人家说了再做，我是做了再说。“做”了，他自己也没有“说”。现在，他“说”了就“做”。【导读5】本文多处出现“说”。联系上下文，思考这一组不同语句中的“说”的表达效果。4．由衷抒写，情感深挚重点品读语句：他，是口的巨人。他，是行的高标。【导读6】联系全文来看，以“巨人”和“高标”的评价来收束全篇有什么好处？【导读7】我们试着用朗读传达出作者的赞扬与崇敬。这句话在朗读时应该做怎样的处理呢？任务三：组装成诗，深悟精神学习了本文，相信同学们已被闻一多先生的精神品质和人格魅力深深震撼。下面，我们尝试用诗的形式，写下对闻一多先生的颂歌。写作要求：选取课文中的句子进行组合，自创诗句不超过全诗的五分之一；诗歌主题鲜明；字数不少于10行，题目自拟。示例一：卓越学者闻一多目不窥园，足不出户。沥尽心血，钻探典籍。十年艰辛，终成三部巨著。文化药方，疗治衰微国运。示例二：口的巨人行的高标做了再说，一为国寻求药方。做了不说，——十年钻探典籍。说了就做，——鼓壮志领游行。敢说敢做，——用生命践誓言。闻一多，口的巨人，行的高标。结语：这节课，我们仔细揣摩品味了文章情感充沛、生动形象、精炼含蓄的诗意语句，走近了杰出学者和英勇战士闻一多，深入感受了他的勤勉严谨、勇敢无畏和任何情

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