第2讲 诗歌的体裁和题材【含答案解析】【分层培优拓展】 七年级语文上册 重点知识提升专练（部编版）

第2讲诗歌的体裁和题材本节思维导图教学内容（答题方法：意象\内容＋情感）酬张少府（唐）王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。诗歌描写了哪些内容？抒发了作者什么样的思想情怀？【答案】内容：首联写自己晚年“万事不关心”的情况，中间两联写自己回归自然、融入自然的情景，尾联含蓄的指出，人生穷通的道理，还是渔父有心得呀。思想情怀：此诗借对官场的失望和山林生活的陶醉，充分表现出作者晚年恬静淡泊、乐山乐水的情怀。有网友给柳永、李清照、李煜这类的词人，取了个组合名字叫“赋愁者联盟”；把辛弃疾、范仲淹、王安石、陆游称作“生气四侠”；称呼谢灵运、王维、孟浩然这几个人为“吟河护卫队”；叫王昌龄、岑参、王之涣等“边伏侠”……辛弃疾辛弃疾如果给上面四位诗人也取一个组合的名字，你会怎么取？“生气四侠”知识点一：古代诗歌的体裁知识梳理【考点讲解】1古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐府、杂言、四言、五言、七言等。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。2近体诗：唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的，唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。我们可以说，凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。而近体诗有严格格律要求，它包括律诗和绝句，又有五言和七言之分。3词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。4曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。【方法技巧】1．考点题型基本上，初中阶段直接考查诗歌的体裁的不多，如果考查，仅仅只涉及于填空和简单问答。如：这首诗属于近体诗还是古体诗？知识点二：古代诗歌的题材知识梳理【考点讲解】诗歌题材分类有：边塞诗、山水田园诗、羁旅之思诗、怀古咏史诗、咏物诗、闺怨诗、爱情诗、讽谕诗、哲理诗、悼亡诗等。EQ\o\ac(○,1)、边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。代表作者：王昌龄、高适、岑参。主要情感：1.描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗；2.抒发建功立业的豪情壮志\渴望建功立业却壮志难酬；3.表达收复失地的决心\一统河山的愿望；4.可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；5.可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、环境的艰苦、连年征战的残酷艰辛；6.可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情。关键词：⑴戍边报国；⑵渴望安定；⑶思念故乡[⑴苦寒⑵尚武⑶思乡⑷征战⑸风俗]如：《白雪歌送武判官归京》（岑参）《使至塞上》（王维）《渔家傲》（范仲淹）EQ\o\ac(○,2)、山水田园诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。也有由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景寄寓自己的思想感情。代表作者：王维、陶渊明、孟浩然、谢灵运。主要情感：1.赞美田园风光，表达对闲适的田园生活的喜爱（向往）；2.对官场的厌倦，有归隐之心；3.描写农民的辛劳，抒发对劳动者的同情，反映统治者的剥削。关键词：⑴赞美山河；⑵热爱生活；⑶闲适安逸；⑷超脱避世；⑸恬静淡泊如：《过故人庄》（孟浩然）《山居秋暝》（王维）《归园田居》（陶渊明）EQ\o\ac(○,3)、咏史怀古诗：以历史典故（含历史事件、人物、陈迹等）为题材，往往借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来感慨兴衰、沧桑变化，以达到寄托哀思、借古讽今等目的。代表作者：苏轼、张养浩主要情感：通过描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；1.感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》2.感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。例如唐代韦庄的《金陵图》“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”3.抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》4.追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨，如杜甫的《蜀相》  5.对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等，如杜牧的《题乌江亭》“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”关键词：（1）仰慕先贤；⑵借古讽今；⑶评价史实；⑷怀才不遇；（5）品史览古如：《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）《赤壁》（杜牧）《咏史》（班固）EQ\o\ac(○,4)、羁旅行役诗：通常借游子眼中所见、耳中所闻来表达心中所想，也有主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。主要情感：1.描写羁旅漂泊之苦，抒发内心的孤独、凄凉，次写思想之情；2.主要表达对家人的思念，次写羁旅漂泊之苦；3.抒发独居他乡，不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独与愤慨；4.抒发对战争的厌恶，亲人流亡难以想见的挂念。关键词：⑴文人失意；⑵游子哀伤；⑶世民困苦；⑷互勉自励如：《踏莎行·候馆梅残》（欧阳修）

《枫桥夜泊》（张继）EQ\o\ac(○,5)、思乡怀人诗：一般表达对友人的思念，在异乡的孤寂、惆怅、落寞、凄清。对故乡、对远方亲友的思念，所以，表达游子浓郁的乡愁、乡情、乡思。主要情感：思念家乡、家人，自己客居他乡的孤独、寂寞。思乡的原因：1.战乱频繁，久戍不归；2.社会动荡，亲人离散；3.官场失意，仕途坎坷；4.朋友离去，分散多年；5.中秋望月，重阳登高，除夕孤灯；6.景似故乡，触景生情；7.寂寞闺阁，丈夫未归。关键词：⑴思亲念友；⑵乡情乡愁；⑶怀人闺思；⑷客居游学；⑸伤离恨别如：《次北固山下》（王湾）《天净沙·秋思》（马致远）《九月九日忆山东兄弟》（王维）EQ\o\ac(○,6)、写景咏物诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。主要情感：需要通过具体写的景，状的物来确定作者的情感，情感可包含前面出现的任何主题。关键词：⑴托物寓理；⑵托物言志；⑶写景味趣；⑷借景抒情如：《钱塘湖春行》（白居易）《咏柳》（贺知章）《蝉》（李商隐）《石灰吟》（于谦）EQ\o\ac(○,7)、即事抒怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。主要情感：需要通过具体写的景，状的物来确定作者的情感，情感可包含前面出现的任何主题。关键词：⑴忧国忧民；⑵仕途失意；⑶河山壮美；⑷闲情逸趣；⑸人生感悟如：《江城子·密州出猎》（苏轼）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）【方法技巧】考点题型诗歌的主题并不会单独出题，但是却会隐含在所有题型之中，在考查诗歌意象、情感主旨等题型时，尤其要结合诗歌的题材来分析。答题方法通过梳理诗歌的标题、意象来定位诗歌属于哪一种题材，再具体结合诗歌的内容理解具体的情感。答题公式这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)例题精讲山水诗：阅读下面两首诗，完成题目。（5分）山

中【唐】王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)【唐】贾至江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。【注】贾至曾调守到此。（1）两首诗共同采用的意象有:江水、

、

。(2分)（2）两首诗寓情于景，景中蕴含着丰厚的感情，请分别加以赏析。(3分)【答案】（1）高山、落叶、秋风（写对2个即可）（2）王诗客中逢秋，因见万木凋零，故起思家之念，况现正逢高风送秋的季节，黄叶纷飞，更增加了思乡的愁绪。贾诗开头便抒写与志同道合的朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。后两句“秋风”、“孤鸿”、“落叶”等一些萧瑟的意象，表现出孤寂落寞的心情，这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映，同时又显几分淡泊与旷达。（意思对即可）田园诗：阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。辋川①六言（其五）［唐］王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷②，五柳先生③对门。【注】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语．雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。③五柳先生：指东晋文学家陶渊明。因其屋边有五棵柳树，于是自号五柳先生。（1）这首诗的前两句是从________角度写景的,写出了景物的特点。（2）这首诗写法上的最大特点是用典，请结合诗句分析用典的作用。【答案】（1）远景；人烟稀少，苍凉孤寂（2）诗的三四句运用颜回、陶渊明的典故，委婉地抒发了一个隐士安贫乐道的情趣。【解析】诗歌中的用典，就是引用过去之有关人、地、事、物的史实，或语言文字。作用是委婉含蓄地抒情达意。解答本题，需要结合相关注解指出颜回和陶渊明的典故，然后根据典故的内容分析他们的思想感情即可。写景咏物诗：阅读下面两首古诗，完成小题。卜算子·咏梅【宋】陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。独秀峰【清】袁枚来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。三百六级登其巅，一城烟水来眼前。青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？两首诗词都运用了托物言志的手法，请作分析。（3分）【答案】《卜算子·咏梅》中，诗人托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。写出山孤做、隐忍的品格和高洁的志向即可。《独秀峰》中，诗人借对独秀峰的描写，写出了独秀峰与众不同的孤高与挺拔，借此来表达自己秉性正直，尾联中更是直抒胸臆地表达了即使孤立，也甘愿特立独行，不因孤独而伤感。思乡怀人诗：阅读下面古诗，完成小题。寒食寄京师诸弟韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青本诗流露出了诗人怎样的情感？【答案】流露出诗人在寒食节时，思念京师诸弟及故园时的孤独、寂寞、凄凉之情。巩固练习送别诗：阅读下面古诗，完成小题。淮上与友人别(唐)郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。和练秀才杨柳(唐)杨巨源水边杨柳麴尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。(1)两首诗都借用了“________”这一意象，表达了诗人对朋友的“________”之情。(2分)(2)上面两首诗在写作手法和情感表达上有异曲同工之妙，请结合诗句作具体赏析。（3分)【答案】（1）杨柳，惜别。（2）郑诗融情于景，(1分)通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。(1分)结句在”君”“我”对照(对比)中将各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，都在这不言中得到充分的表达。(1分)杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。(1分)春风吹柳似有“相惜”之意与”殷勤”之态，是拟人的写法，同时也是移情于物，在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。(1分)边塞诗：阅读下面古诗，完成小题。边词【唐】

张敬宗五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。1．诗中描写五原“

”“

”（摘录诗中短语）的景象，突出了边关春色姗姗来迟的特点。（2分）2．诗歌的最后一句提及“长安花落”，表达了诗人怎样的思想情感？（3分）【答案】1．垂杨未挂丝河畔冰开。（只写“垂杨”“河畔冰”错）2．表达了诗人思念故土，希望早日回到故里的思想感情。羁旅诗：阅读下面古诗，完成小题。日暮倚杖水边①【金】王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。1.此诗颔联以       和       两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。2.指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。【答案】⑴屈原  白居易⑵内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。咏史怀古诗：阅读下面古诗，完成题目。追感往事①宋·陆游诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦②。不望夷吾出江左，新亭对泣亦无人!【注释】①这首诗写于南末嘉泰元年，诗人当时七十多岁。②秦:指秦桧，主张议和投降。品析本诗画线的句子。【答案】这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事，感叹当时国家危急，官员却只懂得明哲保身，不要说会出现治国的能臣，连为国悲伤哭泣的人都没有，表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。检测一：阅读下面的古诗，完成题目。江汉①杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途②。【注释】：①这是杜甫晚年滞留江汉时所写的一首诗。②此处运用了“老马识途”的典故。1.从体裁看，这是一首五言

，押的韵是

。（2分）2．这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（3分）

【答案】1.律诗，

押u韵

2.“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。检测二：阅读下面的古诗，完成题目。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。本诗前两句在写法上或运用反衬，或用字巧妙。请结合具体诗句选择其一，作简要分析。诗歌后两句，在构思上虚实结合很有特色，请简要赏析。【答案】1.①示例一：首句运用了反衬的写法，以橘柚飘香的美好景色反衬友人“醉别”，突出表现了诗人深切的惜别之情。示例二：首句一个“凉”字，生动地描绘了江风吹雨，雨入船中，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与朋友分别时内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。2．答案示例：诗的三四句乃虚拟。诗人借助想象，以“忆”字领起，虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界，扩大了意境，深化了主题。检测三：阅读下面的古诗，完成题目。塞下曲（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。(1)诗的一、二两联表现了边塞生活、的特点。(2分)(2)“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是？(3分)答：1.单调、清冷2.①“抱”字是拥抱，怀抱的意思②生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象；③表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也能表现将士们生活的艰苦。④而用“枕”则不能达到这个效果。课后巩固一、阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。夏日田园杂兴十二绝（其一）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园[明]高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“____”三宇，凸显了暮春季节的特点。（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。【答案】（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）  “花落尽”（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。二、阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。李白一生写下了十多首与黄鹤楼有关的诗歌，成为中国诗歌史上“黄鹤楼情结”最深的诗人。请阅读其中的两首诗作，回答下列问题。(4分)[甲]黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。[乙]江夏送友人唐·李白雪点翠云裘，送君黄鹤楼。黄鹤振玉羽，西飞帝王州①。凤无琅玕②客实，何以赠远游?徘徊相顾影，泪下汉江流。①帝王州:指长安城。②琅玕:比喻珍贵、美好之物。(1)若给[甲]诗配画，你觉得选择哪幅画最合适?()(2分)①②(2)[甲][乙]两首诗都包含了诗人怎样的情感?请选择其中一项，并结合诗的内容作出分析。