第2讲 诗歌的体裁和题材【含答案解析】【分层培优拓展】 七年级语文上册 重点知识提升专练(部编版)_第1页
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第2讲诗歌的体裁和题材本节思维导图教学内容(答题方法:意象\内容+情感)酬张少府(唐)王维晚年惟好静,万事不关心。自顾无长策,空知返旧林。松风吹解带,山月照弹琴。君问穷通理,渔歌入浦深。诗歌描写了哪些内容?抒发了作者什么样的思想情怀?【答案】内容:首联写自己晚年“万事不关心”的情况,中间两联写自己回归自然、融入自然的情景,尾联含蓄的指出,人生穷通的道理,还是渔父有心得呀。思想情怀:此诗借对官场的失望和山林生活的陶醉,充分表现出作者晚年恬静淡泊、乐山乐水的情怀。有网友给柳永、李清照、李煜这类的词人,取了个组合名字叫“赋愁者联盟”;把辛弃疾、范仲淹、王安石、陆游称作“生气四侠”;称呼谢灵运、王维、孟浩然这几个人为“吟河护卫队”;叫王昌龄、岑参、王之涣等“边伏侠”……辛弃疾辛弃疾如果给上面四位诗人也取一个组合的名字,你会怎么取?“生气四侠”知识点一:古代诗歌的体裁知识梳理【考点讲解】1古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐府、杂言、四言、五言、七言等。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。2近体诗:唐初开始形成的,在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗,就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的,唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。我们可以说,凡不受近体格律的束缚的,都是古体诗。而近体诗有严格格律要求,它包括律诗和绝句,又有五言和七言之分。3词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定格,句有定数,字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。词的一段叫一阙或一片,第一段叫前阙、上阙、上片,第二段叫后阙、下阙、下片。4曲:又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近。特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括有小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫调。【方法技巧】1.考点题型基本上,初中阶段直接考查诗歌的体裁的不多,如果考查,仅仅只涉及于填空和简单问答。如:这首诗属于近体诗还是古体诗?知识点二:古代诗歌的题材知识梳理【考点讲解】诗歌题材分类有:边塞诗、山水田园诗、羁旅之思诗、怀古咏史诗、咏物诗、闺怨诗、爱情诗、讽谕诗、哲理诗、悼亡诗等。EQ\o\ac(○,1)、边塞征战诗:描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。代表作者:王昌龄、高适、岑参。主要情感:1.描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗;2.抒发建功立业的豪情壮志\渴望建功立业却壮志难酬;3.表达收复失地的决心\一统河山的愿望;4.可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情;5.可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、环境的艰苦、连年征战的残酷艰辛;6.可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情。关键词:⑴戍边报国;⑵渴望安定;⑶思念故乡[⑴苦寒⑵尚武⑶思乡⑷征战⑸风俗]如:《白雪歌送武判官归京》(岑参)《使至塞上》(王维)《渔家傲》(范仲淹)EQ\o\ac(○,2)、山水田园诗:歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。也有由于不满现实,常寄情于山水,通过描绘江湖风光、自然风景寄寓自己的思想感情。代表作者:王维、陶渊明、孟浩然、谢灵运。主要情感:1.赞美田园风光,表达对闲适的田园生活的喜爱(向往);2.对官场的厌倦,有归隐之心;3.描写农民的辛劳,抒发对劳动者的同情,反映统治者的剥削。关键词:⑴赞美山河;⑵热爱生活;⑶闲适安逸;⑷超脱避世;⑸恬静淡泊如:《过故人庄》(孟浩然)《山居秋暝》(王维)《归园田居》(陶渊明)EQ\o\ac(○,3)、咏史怀古诗:以历史典故(含历史事件、人物、陈迹等)为题材,往往借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来感慨兴衰、沧桑变化,以达到寄托哀思、借古讽今等目的。代表作者:苏轼、张养浩主要情感:通过描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条,或描述历史事件的经过,抒发感慨;1.感慨壮志难酬或怀才不遇,面对古人功业的流逝,抒发时光不再,年华易老,而自己功业无成的感慨。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》2.感慨国运衰微,感慨盛衰无常,感叹昔盛今衰、物是人非,喟叹古今朝代兴亡变化。例如唐代韦庄的《金陵图》“江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。”3.抒发爱国情怀,揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸,警告统治者吸取历史教训,借古讽今,批判现实。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》4.追慕古贤(缅怀先贤)的成就,表达敬仰之情;表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨,如杜甫的《蜀相》  5.对历史作冷静的理性思考,发表自己的见解,归纳历史规律等,如杜牧的《题乌江亭》“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”关键词:(1)仰慕先贤;⑵借古讽今;⑶评价史实;⑷怀才不遇;(5)品史览古如:《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)《赤壁》(杜牧)《咏史》(班固)EQ\o\ac(○,4)、羁旅行役诗:通常借游子眼中所见、耳中所闻来表达心中所想,也有主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。主要情感:1.描写羁旅漂泊之苦,抒发内心的孤独、凄凉,次写思想之情;2.主要表达对家人的思念,次写羁旅漂泊之苦;3.抒发独居他乡,不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独与愤慨;4.抒发对战争的厌恶,亲人流亡难以想见的挂念。关键词:⑴文人失意;⑵游子哀伤;⑶世民困苦;⑷互勉自励如:《踏莎行·候馆梅残》(欧阳修)

《枫桥夜泊》(张继)EQ\o\ac(○,5)、思乡怀人诗:一般表达对友人的思念,在异乡的孤寂、惆怅、落寞、凄清。对故乡、对远方亲友的思念,所以,表达游子浓郁的乡愁、乡情、乡思。主要情感:思念家乡、家人,自己客居他乡的孤独、寂寞。思乡的原因:1.战乱频繁,久戍不归;2.社会动荡,亲人离散;3.官场失意,仕途坎坷;4.朋友离去,分散多年;5.中秋望月,重阳登高,除夕孤灯;6.景似故乡,触景生情;7.寂寞闺阁,丈夫未归。关键词:⑴思亲念友;⑵乡情乡愁;⑶怀人闺思;⑷客居游学;⑸伤离恨别如:《次北固山下》(王湾)《天净沙·秋思》(马致远)《九月九日忆山东兄弟》(王维)EQ\o\ac(○,6)、写景咏物诗:诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或理想。主要情感:需要通过具体写的景,状的物来确定作者的情感,情感可包含前面出现的任何主题。关键词:⑴托物寓理;⑵托物言志;⑶写景味趣;⑷借景抒情如:《钱塘湖春行》(白居易)《咏柳》(贺知章)《蝉》(李商隐)《石灰吟》(于谦)EQ\o\ac(○,7)、即事抒怀诗:因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。主要情感:需要通过具体写的景,状的物来确定作者的情感,情感可包含前面出现的任何主题。关键词:⑴忧国忧民;⑵仕途失意;⑶河山壮美;⑷闲情逸趣;⑸人生感悟如:《江城子·密州出猎》(苏轼)《茅屋为秋风所破歌》(杜甫)【方法技巧】考点题型诗歌的主题并不会单独出题,但是却会隐含在所有题型之中,在考查诗歌意象、情感主旨等题型时,尤其要结合诗歌的题材来分析。答题方法通过梳理诗歌的标题、意象来定位诗歌属于哪一种题材,再具体结合诗歌的内容理解具体的情感。答题公式这首诗描绘了一幅( )的画面,营造了一种( )的氛围,从而表达了作者( )的情感(心情,心境)例题精讲山水诗:阅读下面两首诗,完成题目。(5分)山

中【唐】王勃长江悲已滞,万里念将归。况属高风晚,山山黄叶飞。初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)【唐】贾至江上相逢皆旧游,湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水,孤鸿落叶一扁舟。【注】贾至曾调守到此。(1)两首诗共同采用的意象有:江水、

。(2分)(2)两首诗寓情于景,景中蕴含着丰厚的感情,请分别加以赏析。(3分)【答案】(1)高山、落叶、秋风(写对2个即可)(2)王诗客中逢秋,因见万木凋零,故起思家之念,况现正逢高风送秋的季节,黄叶纷飞,更增加了思乡的愁绪。贾诗开头便抒写与志同道合的朋友久别重逢,喜悦之情不言而喻。后两句“秋风”、“孤鸿”、“落叶”等一些萧瑟的意象,表现出孤寂落寞的心情,这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映,同时又显几分淡泊与旷达。(意思对即可)田园诗:阅读下面的古诗,完成(1)(2)小题。辋川①六言(其五)[唐]王维山下孤烟远村,天边独树高原。一瓢颜回陋巷②,五柳先生③对门。【注】①辋川:地名。②一瓢颜回陋巷:孔子在《论语.雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。③五柳先生:指东晋文学家陶渊明。因其屋边有五棵柳树,于是自号五柳先生。(1)这首诗的前两句是从________角度写景的,写出了景物的特点。(2)这首诗写法上的最大特点是用典,请结合诗句分析用典的作用。【答案】(1)远景;人烟稀少,苍凉孤寂(2)诗的三四句运用颜回、陶渊明的典故,委婉地抒发了一个隐士安贫乐道的情趣。【解析】诗歌中的用典,就是引用过去之有关人、地、事、物的史实,或语言文字。作用是委婉含蓄地抒情达意。解答本题,需要结合相关注解指出颜回和陶渊明的典故,然后根据典故的内容分析他们的思想感情即可。写景咏物诗:阅读下面两首古诗,完成小题。卜算子·咏梅【宋】陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。独秀峰【清】袁枚来龙去脉绝无有,突然一峰插南斗。桂林山水奇八九,独秀峰尤冠其首。三百六级登其巅,一城烟水来眼前。青山尚且直如弦,人生孤立何伤焉?两首诗词都运用了托物言志的手法,请作分析。(3分)【答案】《卜算子·咏梅》中,诗人托物言志,巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花,比喻自己终生坎坷,绝不媚俗的忠贞。写出山孤做、隐忍的品格和高洁的志向即可。《独秀峰》中,诗人借对独秀峰的描写,写出了独秀峰与众不同的孤高与挺拔,借此来表达自己秉性正直,尾联中更是直抒胸臆地表达了即使孤立,也甘愿特立独行,不因孤独而伤感。思乡怀人诗:阅读下面古诗,完成小题。寒食寄京师诸弟韦应物雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟,杜陵寒食草青青本诗流露出了诗人怎样的情感?【答案】流露出诗人在寒食节时,思念京师诸弟及故园时的孤独、寂寞、凄凉之情。巩固练习送别诗:阅读下面古诗,完成小题。淮上与友人别(唐)郑谷扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。和练秀才杨柳(唐)杨巨源水边杨柳麴尘丝,立马烦君折一枝。惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。(1)两首诗都借用了“________”这一意象,表达了诗人对朋友的“________”之情。(2分)(2)上面两首诗在写作手法和情感表达上有异曲同工之妙,请结合诗句作具体赏析。(3分)【答案】(1)杨柳,惜别。(2)郑诗融情于景,(1分)通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。(1分)结句在”君”“我”对照(对比)中将各向天涯的无限愁绪,南北异途的深长思念,都在这不言中得到充分的表达。(1分)杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,生动贴切,新颖别致。(1分)春风吹柳似有“相惜”之意与”殷勤”之态,是拟人的写法,同时也是移情于物,在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。(1分)边塞诗:阅读下面古诗,完成小题。边词【唐】

张敬宗五原春色旧来迟,二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日,正是长安花落时。1.诗中描写五原“

”“

”(摘录诗中短语)的景象,突出了边关春色姗姗来迟的特点。(2分)2.诗歌的最后一句提及“长安花落”,表达了诗人怎样的思想情感?(3分)【答案】1.垂杨未挂丝河畔冰开。(只写“垂杨”“河畔冰”错)2.表达了诗人思念故土,希望早日回到故里的思想感情。羁旅诗:阅读下面古诗,完成小题。日暮倚杖水边①【金】王寂水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。1.此诗颔联以       和       两位被贬异乡的古人自况,用典精当,对仗工整。2.指出“羁绪”在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。【答案】⑴屈原  白居易⑵内容:①漂泊的旅思;②谪官的愁思;③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷;④年华易逝的伤感;⑤宦海浮沉的厌倦。特点:①触景生情,以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思;②以“羁绪”领起全篇。咏史怀古诗:阅读下面古诗,完成题目。追感往事①宋·陆游诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦②。不望夷吾出江左,新亭对泣亦无人!【注释】①这首诗写于南末嘉泰元年,诗人当时七十多岁。②秦:指秦桧,主张议和投降。品析本诗画线的句子。【答案】这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事,感叹当时国家危急,官员却只懂得明哲保身,不要说会出现治国的能臣,连为国悲伤哭泣的人都没有,表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。检测一:阅读下面的古诗,完成题目。江汉①杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途②。【注释】:①这是杜甫晚年滞留江汉时所写的一首诗。②此处运用了“老马识途”的典故。1.从体裁看,这是一首五言

,押的韵是

。(2分)2.这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。(3分)

【答案】1.律诗,

押u韵

2.“片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。检测二:阅读下面的古诗,完成题目。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入船凉。忆君遥在潇湘上,愁听清猿梦里长。本诗前两句在写法上或运用反衬,或用字巧妙。请结合具体诗句选择其一,作简要分析。诗歌后两句,在构思上虚实结合很有特色,请简要赏析。【答案】1.①示例一:首句运用了反衬的写法,以橘柚飘香的美好景色反衬友人“醉别”,突出表现了诗人深切的惜别之情。示例二:首句一个“凉”字,生动地描绘了江风吹雨,雨入船中,使人感到阵阵凉意的江上环境,同时又写出了诗人与朋友分别时内心的凄凉,渲染了一种惜别的凄清气氛。2.答案示例:诗的三四句乃虚拟。诗人借助想象,以“忆”字领起,虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界,扩大了意境,深化了主题。检测三:阅读下面的古诗,完成题目。塞下曲(其一)李白五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。(1)诗的一、二两联表现了边塞生活、的特点。(2分)(2)“宵眠抱玉鞍”一句中,用“抱”而不用“枕”的妙处是?(3分)答:1.单调、清冷2.①“抱”字是拥抱,怀抱的意思②生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象;③表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情,也能表现将士们生活的艰苦。④而用“枕”则不能达到这个效果。课后巩固一、阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。夏日田园杂兴十二绝(其一)[宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园[明]高启绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(ji)蝶:蝴蝶。范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语,写出了江南农村初夏的景象;高诗中“____”三宇,凸显了暮春季节的特点。(2)两首诗的后两句都运用了衬托手法,请作分析。【答案】(1)“菜花稀”(或“麦花雪白”)  “花落尽”(2)范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静,也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况;高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景,表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。二、阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。李白一生写下了十多首与黄鹤楼有关的诗歌,成为中国诗歌史上“黄鹤楼情结”最深的诗人。请阅读其中的两首诗作,回答下列问题。(4分)[甲]黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。[乙]江夏送友人唐·李白雪点翠云裘,送君黄鹤楼。黄鹤振玉羽,西飞帝王州①。凤无琅玕②客实,何以赠远游?徘徊相顾影,泪下汉江流。①帝王州:指长安城。②琅玕:比喻珍贵、美好之物。(1)若给[甲]诗配画,你觉得选择哪幅画最合适?()(2分)①②(2)[甲][乙]两首诗都包含了诗人怎样的情感?请选择其中一项,并结合诗的内容作出分析。

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