三年级下册数学教案-1.2 经过时间的计算｜冀教版

/教案：三年级下册数学教案1.2经过时间的计算｜冀教版教学目标：1.让学生理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。教学内容：1.经过时间的定义和计算方法。2.使用时间单位（小时、分钟、秒）进行计算。3.实际问题中的经过时间计算。教学重点与难点：1.重点：掌握经过时间的计算方法，能够解决实际问题中的经过时间问题。2.难点：理解经过时间的概念，正确选择时间单位进行计算。教具与学具准备：1.教具：课件、计时器、手表。2.学具：练习本、铅笔、尺子。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾时间的基本概念，如小时、分钟、秒。2.提问：你们知道什么是经过时间吗？二、新课导入（15分钟）1.讲解经过时间的定义：经过时间是指从一个时间点到另一个时间点之间的时间差。2.演示如何计算经过时间，例如：从3点到5点30分，经过时间是2小时30分钟。3.讲解如何使用时间单位进行计算，如：从2点到4点，经过时间是2小时。三、实例讲解（15分钟）1.给出实际问题，如：小明从家走到学校需要15分钟，他从家出发到上课铃响一共用了30分钟，问小明到学校用了多少时间？2.引导学生思考并解答问题，强调选择合适的时间单位进行计算。四、练习与讨论（10分钟）1.学生独立完成练习题，如：计算从7点到8点30分经过的时间。2.学生之间互相讨论，交流解题思路和方法。2.学生进行巩固练习，如：完成课后作业。板书设计：1.经过时间的定义：从一个时间点到另一个时间点之间的时间差。2.计算方法：选择合适的时间单位进行计算。作业设计：1.完成课后作业，包括计算经过时间和解决实际问题。课后反思：1.教师反思教学目标的达成情况，学生对经过时间的理解和计算方法的掌握程度。2.教师反思教学过程中的不足之处，如：是否讲解清晰，是否给予学生足够的练习机会等。3.教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。本节课通过讲解、实例讲解、练习和讨论等多种教学方法，使学生掌握了经过时间的计算方法，并能够解决实际问题。学生通过练习和交流，进一步巩固了时间观念，提高了时间管理能力。教师在课后反思中发现了教学过程中的不足之处，并制定了改进措施，为下一节课的教学效果提供了保障。需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和引导学生的学习活动，是整个教案的核心。在这个部分中，教师需要通过各种教学方法和活动，帮助学生理解和掌握经过时间的计算方法，并能够应用到实际问题中。一、导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引导学生回顾时间的基本概念，如小时、分钟、秒，并引出经过时间的概念。例如，教师可以问学生：“你们知道我们平时是如何计算时间的吗？比如，从3点到5点30分，我们应该如何表示这段时间呢？”通过这样的提问，教师可以激发学生的思考，引出本节课的主题。二、新课导入（15分钟）在这个环节，教师需要讲解经过时间的定义和计算方法。教师可以解释经过时间的含义，即从一个时间点到另一个时间点之间的时间差。然后，教师可以通过具体的例子，演示如何计算经过时间。例如，教师可以展示从3点到5点30分的经过时间计算过程，解释如何将小时和分钟相加。教师还需要讲解如何使用时间单位进行计算。在小学数学中，时间单位包括小时、分钟和秒。教师可以通过讲解和演示，让学生明白在不同情况下，如何选择合适的时间单位进行计算。例如，对于从2点到4点的经过时间计算，教师可以引导学生选择小时作为时间单位。三、实例讲解（15分钟）在这个环节，教师可以通过具体的实例，让学生了解如何将经过时间的计算方法应用到实际问题中。例如，教师可以提出一个问题：小明从家走到学校需要15分钟，他从家出发到上课铃响一共用了30分钟，问小明到学校用了多少时间？学生可以通过思考和讨论，得出答案。在这个过程中，教师需要引导学生注意选择合适的时间单位进行计算，并解释为什么选择这个时间单位。通过这个实例，学生可以更好地理解和掌握经过时间的计算方法。四、练习与讨论（10分钟）在这个环节，教师可以布置一些练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括计算经过时间和解决实际问题。例如，教师可以让学生计算从7点到8点30分经过的时间，或者让学生解决一个问题，如：小华看一本故事书，从下午3点开始看，看了40分钟，然后休息了10分钟，再继续看，问小华一共看了多少时间？在学生完成练习题的过程中，教师可以鼓励学生之间进行讨论，交流解题思路和方法。这样不仅可以提高学生的合作能力，还可以让学生从他人的解题方法中学习和借鉴。教师还可以布置一些课后作业，让学生进行巩固练习。这些作业可以包括计算经过时间和解决实际问题。通过课后作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高解题能力。在教学过程中，教师需要通过各种教学方法和活动，帮助学生理解和掌握经过时间的计算方法，并能够应用到实际问题中。教师需要注重学生的参与和互动，鼓励学生思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，教师还需要对学生的学习情况进行及时反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。六、板书设计（5分钟）1.经过时间的定义：从一个时间点到另一个时间点之间的时间差。2.计算方法：起始时间结束时间=经过时间。3.时间单位的转换：1小时=60分钟，1分钟=60秒。4.实例分析：小明从家走到学校需要15分钟，他从家出发到上课铃响一共用了30分钟，问小明到学校用了多少时间？板书设计应该简洁明了，关键词突出，方便学生理解和记忆。同时，板书设计应该能够引导学生逐步深入理解概念，从具体实例到一般规律。七、作业设计（5分钟）1.计算经过时间的练习题，如：从9点到11点30分，经过时间是多长时间？2.解决实际问题的练习题，如：小华看一本故事书，从下午3点开始看，看了40分钟，然后休息了10分钟，再继续看，问小华一共看了多少时间？3.创新性问题，如：设计一个时间表，安排一天的行程，并计算每项活动经过的时间。作业设计应该具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固基本概念，提高解题能力。同时，作业设计还应该鼓励学生创新思维，将所学知识应用到实际生活中。八、课后反思（5分钟）1.学生对经过时间的计算方法掌握程度如何？2.教学过程中是否存在讲解不清