《9古诗三首 闻官军收河南河北》（教案）部编版五年级下册

/教案：《9古诗三首闻官军收河南河北》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。（2）理解古诗的大意，体会诗人的思想感情。（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。（2）学会欣赏古诗，培养学生的审美情趣。3.情感态度与价值观：（1）感受诗人的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。二、教学内容1.学习古诗《闻官军收河南河北》。2.分析诗的意境、韵律和艺术特色。3.体会诗人的思想感情，感受诗人的爱国情怀。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读、背诵古诗。（2）理解古诗的大意，体会诗人的思想感情。（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。2.教学难点：（1）古诗中生僻字词的理解。（2）体会诗人的爱国情怀。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入新课（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。（2）介绍诗人杜甫的背景，为学习古诗《闻官军收河南河北》做好铺垫。2.学习古诗（1）让学生自读古诗，注意停顿、语气和节奏。（2）讲解古诗中的生僻字词，帮助学生理解诗意。（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。3.体会诗人的思想感情（1）引导学生感受诗人在诗中表达的爱国情怀。（2）讨论诗中的意象，帮助学生深入理解诗意。4.巩固所学（1）进行课堂提问，检查学生对古诗的理解程度。（2）让学生分享自己的学习心得，互相交流。5.课堂小结（2）激发学生对古诗的热爱，鼓励学生在课后继续学习。六、板书设计1.板书诗文《闻官军收河南河北》。2.板书诗人姓名“杜甫”。3.板书古诗中的重点字词。4.板书诗的意境、韵律和艺术特色。七、作业设计1.让学生朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。2.完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。3.结合自己的生活实际，写一篇关于爱国的小作文。八、课后反思1.反思本节课的教学效果，检查是否达到教学目标。2.分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。3.探讨如何更好地激发学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。通过本节课的教学，希望学生能够正确地朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》，理解古诗的大意，体会诗人的思想感情，并分析古诗的韵律、意境和艺术特色。同时，激发学生的爱国情怀，培养学生的文学素养和审美情趣。一、导入新课1.创设情境：通过展示一幅描绘战乱年代百姓生活困苦的画作，让学生感受到那个时代的艰辛，从而引出诗人杜甫的生活背景。2.提问：引导学生思考，为什么杜甫能写出如此感人的诗篇？进而引出本节课的学习内容《闻官军收河南河北》。二、学习古诗1.自读：让学生自主朗读古诗，注意停顿、语气和节奏，感受古诗的韵律美。2.讲解：对古诗中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解诗意。在此过程中，引导学生关注诗中的意象，如“青春作伴好还乡”、“即从巴峡穿巫峡”等，让学生发挥想象，描绘出诗中的画面。3.分析：引导学生分析古诗的艺术特色，如对仗工整、虚实结合等，让学生体会诗人深厚的文学功底。三、体会诗人的思想感情1.讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对诗中爱国情怀的理解，如诗中表达的对国家统一、人民幸福的渴望等。四、巩固所学1.提问：教师提出问题，检查学生对古诗的理解程度。例如：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”“诗中的意象有哪些？”等。2.分享：让学生分享自己的学习心得，互相交流，提高学生的表达能力。五、课堂小结2.激发兴趣：鼓励学生在课后继续学习古诗，提高学生的文学素养。六、板书设计1.板书诗文《闻官军收河南河北》。2.板书诗人姓名“杜甫”。3.板书古诗中的重点字词，如“青春作伴好还乡”、“即从巴峡穿巫峡”等。4.板书诗的意境、韵律和艺术特色，如对仗工整、虚实结合等。七、作业设计1.让学生朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。2.完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。3.结合自己的生活实际，写一篇关于爱国的