四年级上册美术教学设计及教学反思-第19课 图画文字｜苏少版

/教案设计：教学目标：知识与技能：1、了解图画文字产生的历史背景以及与文字发展的关系，知道象形文字是古老汉字的源头。2、能分析、欣赏不同图腾、图画文字的美感。3、学习设计制作一个有创意的图画文字作品。过程与方法：1、通过观察、讨论、实践等方法，学习图画文字的制作技巧。2、培养学生动手操作能力和创新能力。情感态度价值观：1、培养学生对民族文化的尊重和热爱。2、培养学生欣赏美、创造美的能力。教学内容：1、介绍图画文字的历史背景和与文字发展的关系。2、分析、欣赏不同图腾、图画文字的美感。3、讲解图画文字的制作技巧。4、学生动手实践，创作自己的图画文字作品。教学重点与难点：重点：了解图画文字的历史背景和制作技巧，创作出有创意的图画文字作品。难点：如何设计创作出既有意义又美观的图画文字作品。教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、图画纸、彩笔等。学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入（5分钟）1、教师出示一些图腾、图画文字的图片，引导学生观察、讨论。2、学生分享观察到的特点和感受。二、新课导入（10分钟）1、教师讲解图画文字的历史背景和与文字发展的关系。2、学生通过电脑、投影仪观看相关视频，加深对图画文字的认识。3、教师讲解图画文字的制作技巧，包括构图、线条、颜色等。三、示范（10分钟）1、教师现场示范制作一个图画文字作品。2、学生认真观察、学习示范作品。四、学生动手实践（10分钟）1、学生根据所学知识，动手制作自己的图画文字作品。2、教师巡回指导，解答学生的疑问。五、作品展示与评价（5分钟）1、学生展示自己的作品，分享创作心得。2、教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。板书设计：1、图画文字的历史背景2、图画文字的制作技巧作业设计：1、学生回家后，搜集更多关于图腾、图画文字的资料，了解其文化内涵。2、学生根据所学知识，的家庭作业是完成一个有关图画文字的作品。课后反思：在本节课中，学生通过对图腾、图画文字的观察、讨论，了解了其历史背景和制作技巧。在实践环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了有意义的图画文字作品。通过本节课的学习，学生不仅提高了动手操作能力，还增强了对民族文化的尊重和热爱。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。在评价环节，教师应以鼓励为主，充分调动学生的积极性。同时，教师也要不断反思自己的教学方法，力求提高教学效果。一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣、引起学生思考的重要环节。在这个环节中，教师可以通过展示一些图腾、图画文字的图片，引导学生观察、讨论。这些图片可以从网络、图书等资源中获取。教师可以提出一些问题，如“你们对这些图片有什么观察和感受？”“你们认为这些图腾、图画文字有什么意义？”等，引导学生积极参与讨论。二、新课导入（10分钟）在导入环节之后，教师需要正式引入新课内容。在这个环节中，教师可以通过电脑、投影仪展示一些与图画文字相关的视频，让学生更直观地了解图画文字的历史背景和与文字发展的关系。这些视频可以从网络资源中获取，或者教师自己制作。在观看视频的过程中，教师可以引导学生关注视频中的关键信息，并适时进行讲解和补充。三、示范（10分钟）在学生对图画文字有了基本的了解之后，教师需要进行示范，展示如何制作一个图画文字作品。这个示范可以是教师现场操作，也可以是通过视频展示。在示范过程中，教师需要讲解构图、线条、颜色等制作技巧，并解释这些技巧的重要性。示范作品可以是教师自己创作的，也可以是从网络资源中获取的。四、学生动手实践（15分钟）在教师示范之后，学生开始动手实践，创作自己的图画文字作品。这个环节是学生将所学知识应用到实际操作中的环节，是学生创新能力得到体现的重要环节。在学生实践过程中，教师需要巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作中的困难。这个环节需要学生准备图画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具。五、作品展示与评价（5分钟）在学生完成作品后，教师需要组织一个作品展示和评价环节。在这个环节中，学生可以展示自己的作品，分享创作心得，其他学生和教师可以对作品进行评价。这个评价可以是肯定的评价，也可以是提出改进意见的评价。这个环节可以让学生感受到成就感和挫败感，是学长的重要环节。教学过程的设计需要教师充分考虑学生的兴趣、需求和能力，设计出符合学生实际的教学活动。在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。在评价环节，教师应以鼓励为主，充分调动学生的积极性。同时，教师也要不断反思自己的教学方法，力求提高教学效果。一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣、引起学生思考的重要环节。教师可以通过展示一些图腾、图画文字的图片，引导学生观察、讨论。这些图片可以从网络、图书等资源中获取。教师可以提出一些问题，如“你们对这些图片有什么观察和感受？”“你们认为这些图腾、图画文字有什么意义？”等，引导学生积极参与讨论。教师还可以通过简短的故事或趣闻轶事来引起学生的兴趣，例如，讲述图画文字在古代文明中的使用，或者分享一些图画文字的有趣解读。二、新课导入（10分钟）在导入环节之后，教师需要正式引入新课内容。教师可以通过电脑、投影仪展示一些与图画文字相关的视频，让学生更直观地了解图画文字的历史背景和与文字发展的关系。这些视频可以从网络资源中获取，或者教师自己制作。在观看视频的过程中，教师可以引导学生关注视频中的关键信息，并适时进行讲解和补充。教师还可以通过展示一些古代文献中的图画文字，让学生了解图画文字在历史中的重要地位。三、示范（10分钟）在学生对图画文字有了基本的了解之后，教师需要进行示范，展示如何制作一个图画文字作品。这个示范可以是教师现场操作，也可以是通过视频展示。在示范过程中，教师需要讲解构图、线条、颜色等制作技巧，并解释这些技巧的重要性。示范作品可以是教师自己创作的，也可以是从网络资源中获取的。教师在示范时，应注重操作的步骤性和简洁性，以便学生能够清晰地跟随学习。四、学生动手实践（15分钟）在教师示范之后，学生开始动手实践，创作自己的图画文字作品。这个环节是学生将所学知识应用到实际操作中的环节，是学生创新能力得到体现的重要环节。在学生实践过程中，教师需要巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作中的困难。这个环节需要学生准备图画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具。教师在学生实践过程中，应鼓励学生发挥创意，但也应指导学生注意作品的结构和比例，以确保作品的清晰度和可读性。五、作品展示与评价（5分钟）在学生完成作品后，教师需要组织一个作品展示和评价环节。在这个环节中，学生可以展示自己的作品，分享创作心得，其他学生和教师可以对作品进行评价。这个评价可以是肯定的评价，也可以是提出改进意见的评价。这个环节可以让学生感受到成就感和挫败感，是学长的重要环节。在进行评价时，教师应鼓励学生从多个角度进行评价，例如，从创意、技巧、视觉效果