统编版小学语文三年级上册25 灰雀 （教案）

/教学目标知识与技能1.能正确认读“宅、厨、郊”等9个生字，读准多音字“便”，会写“郊、厨”等13个字，会写“公园、肯定”等词语。2.能用多种方法猜测“渣、奥”等词语的意思，能联系上下文理解“婉转、邻近”等词语的意思。3.能正确流利，有感情地朗读课文，能借助表格，按顺序复述课文内容。过程与方法1.能用较快的速度默读课文，能带着问题，用多种方法猜测并验证阅读过程中遇到的词语的意思。2.能借助表格，梳理课文内容，学习作者用多种方法描写人物的方法。情感态度与价值观1.能了解课文内容，体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。2.能联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。教学内容1.学习生字词，了解课文内容。2.理解课文内容，梳理列宁与男孩之间的互动。3.体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。4.学习作者用多种方法描写人物的方法。5.联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。教学重点与难点教学重点1.用多种方法猜测并验证阅读过程中遇到的词语的意思。2.朗读课文，借助表格，按顺序复述课文内容。3.体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。教学难点1.理解课文内容，梳理列宁与男孩之间的互动。2.学习作者用多种方法描写人物的方法。教具与学具准备1.课文插图、生字卡片、词语卡片。2.学生自备课文。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.出示课文插图，学生观察插图，交流插图内容。2.揭示课题，板书课题。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段读课文，检查学生的自学情况，相机正音。3.学生交流：课文讲了一件什么事？三、细读课文，深入理解1.学生自读课文，边读边思考：列宁为什么对灰雀那么关心？2.指名学生回答，教师相机指导。3.学生交流：列宁对灰雀的态度和做法，让你感受到了什么？第二课时一、复习导入1.复习第一课时学习的内容。2.揭示课题，板书课题。二、继续细读课文，深入理解1.学生自读课文，边读边思考：列宁对灰雀那么关心，为什么还要放走灰雀？2.指名学生回答，教师相机指导。3.学生交流：列宁对灰雀的态度和做法，让你感受到了什么？三、总结全文，拓展延伸1.学生总结全文内容，交流感受。2.教师引导学生联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。板书设计```灰雀一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、细读课文，深入理解```作业设计1.抄写生字词。2.借助表格，复述课文内容。3.联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。课后反思本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习，提高了学生的学习效果。在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生充分参与到课堂教学中来，培养了学生的自主学习能力。同时，注重学生的思维能力的培养，让学生在思考问题、解决问题的过程中，提高了思维品质。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，提高教学质量。重点关注的细节是“细读课文，深入理解”。这是教学过程中的核心环节，通过深入理解课文内容，学生可以更好地把握课文的主旨，理解列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。同时，这个环节也是教学难点所在，需要教师运用多种教学方法，引导学生深入理解课文内容。第一课时一、创设情境，导入新课1.出示课文插图，学生观察插图，交流插图内容。通过插图，让学生初步感知课文内容，激发学生的学习兴趣。2.揭示课题，板书课题。通过课题，让学生对课文产生好奇心，引发学生的学习欲望。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。通过自读，让学生对课文有一个整体的感知，为后续的深入理解打下基础。2.指名学生分段读课文，检查学生的自学情况，相机正音。通过指名读，检查学生的自学情况，及时纠正发音错误，保证学生的阅读质量。3.学生交流：课文讲了一件什么事？通过交流，让学生初步理解课文内容，培养学生的概括能力。三、细读课文，深入理解1.学生自读课文，边读边思考：列宁为什么对灰雀那么关心？通过自读，让学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力。2.指名学生回答，教师相机指导。通过指名回答，检查学生的理解情况，及时给予指导，帮助学生深入理解课文内容。3.学生交流：列宁对灰雀的态度和做法，让你感受到了什么？通过交流，让学生进一步理解列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，培养学生的情感态度与价值观。第二课时一、复习导入1.复习第一课时学习的内容。通过复习，巩固学生的知识，为后续的学习打下基础。2.揭示课题，板书课题。通过课题，让学生对课文产生好奇心，引发学生的学习欲望。二、继续细读课文，深入理解1.学生自读课文，边读边思考：列宁对灰雀那么关心，为什么还要放走灰雀？通过自读，让学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力。2.指名学生回答，教师相机指导。通过指名回答，检查学生的理解情况，及时给予指导，帮助学生深入理解课文内容。3.学生交流：列宁对灰雀的态度和做法，让你感受到了什么？通过交流，让学生进一步理解列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，培养学生的情感态度与价值观。三、总结全文，拓展延伸1.学生总结全文内容，交流感受。通过总结，让学生对课文有一个全面的把握，培养学生的概括能力。2.教师引导学生联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。通过联系生活，让学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的实际应用能力。通过以上的教学过程，学生可以更好地理解课文内容，把握课文的主旨，培养思维能力、概括能力、情感态度与价值观以及实际应用能力。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，提高教学质量。在细读课文，深入理解的环节中，教师需要采取多种教学策略来帮助学生深入分析文本，理解人物情感，并从中提取道德教育的元素。以下是具体的补充和说明：细读课文，深入理解列宁对灰雀的关心1.文本分析：教师引导学生关注列宁对灰雀的态度和行为，如他在公园中寻找灰雀的细节，以及他对灰雀的描述。通过分析这些细节，学生可以理解列宁对灰雀的关心是基于对自然和生命的尊重。2.情感体验：教师可以让学生想象自己处于列宁的位置，感受他对灰雀失踪的担忧和找到灰雀后的喜悦。这种换位思考有助于学生理解列宁的情感。列宁与男孩的互动1.人物描写：教师引导学生关注列宁与男孩的对话和互动，分析列宁的语言和行为如何体现他的尊重和爱护。例如，列宁没有直接责备男孩，而是通过引导让他自己认识到错误。2.道德教育：通过分析列宁的行为，教师可以引导学生讨论尊重和爱护他人的重要性，以及如何在实际生活中实践这些价值观。男孩的诚实和天真1.性格分析：教师引导学生关注男孩的行为和反应，如他最初的不安和后来的坦白。这些细节揭示了男孩的诚实和天真。2.情感共鸣：教师可以让学生分享自己在类似情境下的感受，讨论诚实的价值和面临的挑战。教学策略1.提问策略：教师可以通过提问引导学生深入思考，如“列宁为什么没有直接问男孩是否知道灰雀的下落？”“男孩为什么最终决定说出真相？”2.讨论与合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和理解。合作学习可以促进学生之间的交流，帮助他们从不同角度理解课文。3.角色扮演：通过让学生扮演列宁和男孩的角色，重现课文中的对话和场景，可以加深学生对人物情感和动机的理解。4.写作活动：教师可以让学生写一篇日记，从列宁或男孩的角度描述这一天的经历和感受。写作不仅能够加深学生对课文内容的理