12 我们身边的植物（教学设计）人美版（北京）（2013）美术四年级下册

/教学设计：我们身边的植物教学目标：1.让学生了解和认识常见的植物，培养学生的观察能力和审美能力。2.引导学生运用线条和色彩描绘身边的植物，提高学生的绘画技巧和创造力。3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。教学内容：1.认识常见的植物，了解它们的特点和生长环境。2.学习描绘植物的基本技巧，如线条、形状、色彩等。3.创作一幅以身边的植物为主题的绘画作品。教学重点与难点：1.重点：认识常见的植物，学会描绘植物的基本技巧。2.难点：如何运用线条和色彩表现植物的形态和质感。教具与学具准备：1.教具：植物标本、图片、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。2.学具：学生自带的植物标本、画纸、画笔、水彩颜料等。教学过程：1.导入：教师展示身边的植物标本和图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。2.讲解：教师简要介绍植物的特点和生长环境，讲解描绘植物的基本技巧。3.示范：教师现场示范如何描绘植物，讲解绘画的步骤和要点。4.练习：学生按照教师的示范，自行描绘身边的植物，教师巡回指导。5.展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流。板书设计：1.植物的特点和生长环境2.描绘植物的基本技巧3.绘画步骤和要点作业设计：1.学生回家后，观察身边的植物，用绘画的方式记录下来。2.写一篇关于身边植物的短文，介绍植物的特点和生长环境。课后反思：1.本节课学生对身边的植物有了更深入的了解，观察能力和审美能力得到提高。2.学生掌握了描绘植物的基本技巧，绘画技巧和创造力得到提升。3.学生热爱自然、保护环境的意识得到培养。4.教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对性地进行指导。5.在以后的课堂教学中，可以尝试引入更多种类的植物，丰富学生的观察和绘画素材。重点关注的细节：教具与学具准备补充说明：教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果和学生的学习体验。在准备教具与学具时，教师需要充分考虑教学目标、教学内容以及学生的实际情况，确保教具与学具的实用性和多样性。一、教具的选择与准备1.植物标本：选择常见的植物标本，如花草、树叶等，用于引导学生观察和欣赏。标本应尽量真实、清晰，以便学生更好地了解植物的特点。2.图片：收集各种植物的图片，包括不同季节、不同生长状态的植物。图片可以是彩色打印件，也可以是网络的图片。图片的目的是为了丰富学生的视觉体验，拓宽他们的观察角度。3.绘画教材：选用适合四年级学生的绘画教材，内容应包括植物绘画的基本技巧、步骤和实例。教材应具有较强的实用性，能够引导学生逐步掌握绘画技巧。4.画纸、画笔、水彩颜料等：为学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。画纸应选用适合水彩画的纸张，画笔应包括勾线笔、毛笔等不同类型的笔。水彩颜料应选用质量较好、颜色鲜艳的颜料，以保证绘画效果。二、学具的准备与使用1.植物标本：学生自带的植物标本，可以是他们从家里带来的花草、树叶等。学生通过观察和描绘自己带来的植物，更加深入地了解植物的特点，提高观察能力和审美能力。2.画纸、画笔、水彩颜料等：学生自带的画纸、画笔、水彩颜料等，用于创作自己的绘画作品。学生在绘画过程中，可以自由地选择颜色和绘画工具，发挥自己的创造力。三、教具与学具的使用注意事项1.安全：在使用植物标本、绘画工具等教具与学具时，教师要提醒学生注意安全，避免误伤自己或他人。2.爱护公物：教育学生爱护教具与学具，使用完毕后及时放回原位，避免损坏。3.环保：在使用水彩颜料等化学用品时，要注意环保，避免污染环境。教师可以引导学生使用环保型材料，如水性颜料等。4.共享：鼓励学生之间互相分享教具与学具，培养他们的团队协作精神。教具的多样性和适应性教师在选择教具时，应当考虑到不同学生的学习需求和个性差异。例如，对于视觉学习者，可以使用丰富的图片和实物标本来增强教学效果；对于动手能力较强的学生，则可以通过实际操作植物标本和绘画材料来提高他们的实践能力。教具的选择也应当与教学内容紧密相关，以确保学生在学习过程中能够集中注意力，提高学习效率。学具的个性化和自主性学生在使用学具时，应当鼓励他们发挥个人特色，进行个性化创作。例如，在描绘植物时，学生可以根据自己的喜好选择不同的绘画风格和颜色搭配。同时，教师应当引导学生自主使用学具，培养他们的独立思考和解决问题的能力。在绘画过程中，学生可能会遇到各种问题，如色彩搭配、画面构图等，教师应鼓励学生通过尝试和探索来找到解决方案。教具与学具的互动性在教学过程中，教师应充分利用教具与学具的互动性，促进学生之间的交流与合作。例如，在展示作品时，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享创作心得和观察体验。这样的互动不仅能够增进学生之间的友谊，还能够激发他们的学习兴趣，促进知识的互补和拓展。教具与学具的可持续性在准备教具与学具时，教师还应考虑到环保和可持续性。例如，可以使用可回收的材料制作教具，或者引导学生使用环保型绘画材料。同时，教师还应当教育学生珍惜资源，培养他们的环保意识。教具与学具的评估和反馈在教学活动结束后，教师