Module 8 Unit 1 It's on your desk（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：Module8Unit1It'sonyourdesk一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your。（2）能够运用本课句型"Isit?Yes,itis.No,itisn't."进行问答。（3）能够正确运用指示代词"this"和"that"进行指物。2.能力目标（1）能够正确运用一般疑问句"Isit?"询问物品位置。（2）能够用英语描述物品位置。3.情感目标培养学生热爱生活，关心周围环境，善于发现生活中的美好事物的情感态度。二、教学内容本课主要学习单词：desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your。句型：Isit?Yes,itis.No,itisn't.以及指示代词"this"和"that"。三、教学重点与难点1.重点：单词desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your的读音和拼写；句型"Isit?Yes,itis.No,itisn't."的运用。2.难点：指示代词"this"和"that"的运用；疑问词"Where"的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物卡片、desk,chair,floor等物品。2.学具：学生卡片、单词卡片、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲"Whereismycar?"。（2）老师出示实物，学生用"Hereitis."进行回答。2.导入（10分钟）（1）老师出示desk,chair,floor等物品，引导学生用"Thisisa"进行介绍。（2）引导学生用"Isita?Yes,itis.No,itisn't."进行问答。3.新课呈现（15分钟）（1）老师出示课件，引导学生跟读单词desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your。（2）老师示范句型"Isitonyourdesk?"引导学生进行问答。4.练习（10分钟）（1）学生分组，用"Isit?Yes,itis.No,itisn't."进行问答。（2）学生用"Thisis"和"Isit?Yes,itis.No,itisn't."进行问答。5.巩固（5分钟）学生分组，用"Isit?Yes,itis.No,itisn't."和"Thisis"进行问答游戏。六、板书设计板书设计如下：Isitonyourdesk?Yes,itis.No,itisn't.Thisisadesk.Thisisachair.Thisisafloor.七、作业设计1.抄写单词desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your各五遍。2.用"Isit?Yes,itis.No,itisn't."进行问答。3.用"Thisisa"介绍物品。八、课后反思本节课通过生动活泼的教学活动，让学生掌握了单词desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your和句型"Isit?Yes,itis.No,itisn't."的运用。在教学过程中，我注重了学生的听说能力的培养，让学生在实践中学会运用英语。同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对指示代词"this"和"that"的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细介绍了课堂教学的各个环节，包括热身、导入、新课呈现、练习和巩固。在这个基础上，我将对教学过程进行详细的补充和说明。一、热身（5分钟）1.唱英文歌曲"Whereismycar?"，让学生放松心情，激发学习兴趣。2.老师出示实物，如desk,chair,floor等，学生用"Hereitis."进行回答。这样可以复习之前学过的单词，并为新课做铺垫。二、导入（10分钟）1.老师出示desk,chair,floor等物品，引导学生用"Thisisa"进行介绍。这样可以复习之前学过的单词，并为新课做铺垫。2.引导学生用"Isita?Yes,itis.No,itisn't."进行问答。这样可以引导学生运用指示代词"this"和"that"，并为新课学习句型"Isit?"做铺垫。三、新课呈现（15分钟）1.老师出示课件，引导学生跟读单词desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your。在跟读过程中，老师可以适时解释单词的含义和用法。2.老师示范句型"Isitonyourdesk?"引导学生进行问答。学生在回答时，可以使用指示代词"this"和"that"来指代物品。四、练习（10分钟）1.学生分组，用"Isit?Yes,itis.No,itisn't."进行问答。这样可以让学生在实际操作中掌握句型的运用。2.学生用"Thisis"和"Isit?Yes,itis.No,itisn't."进行问答。这样可以让学生在实际操作中掌握指示代词"this"和"that"的运用。五、巩固（5分钟）学生分组，用"Isit?Yes,itis.No,itisn't."和"Thisis"进行问答游戏。这样可以进一步巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。1.关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。3.注重培养学生的新兴学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。4.对于学习有困难的学生，老师需要给予个别辅导，帮助他们跟上课堂教学进度。5.在教学过程中，老师要注重培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助。六、教学过程的细化1.热身（5分钟）开始上课前，教师可以带领学生唱一首简单的英文歌曲，如"Thewheelsonthebus"或"OldMacDonaldhadafarm"，以活跃课堂气氛，帮助学生迅速进入英语学习状态。接着，教师可以出示一些简单的日常用品，如pen,paper,book，并询问学生"Canyoushowmeyourpen?"，"Isthisyourpaper?"，让学生用"Yes,itis."或"No,itisn't."来回答，复习一般疑问句的用法。2.导入（10分钟）教师可以通过展示一张教室的图片，引导学生描述图片中的物品，如"Thereisadesk.Isthisdeskonyourdesk?"，让学生用"Yes,itis."或"No,itisn't."来回答。然后，教师可以引入本课的主题，展示一张桌子的图片，并问学生"Isitonyourdesk?"，让学生用"Yes,itis."或"No,itisn't."来回答，同时指出图片中的桌子。3.新课呈现（15分钟）教师可以通过展示一张房间的图片，引导学生说出房间中的物品，如"Thereisadesk.Thereisachair."，同时指出图片中的物品。接着，教师可以引入新单词，如"floor","under","between"，并通过图片和实物展示，让学生理解单词的含义。教师可以示范句型"Isitonyourdesk?"，并让学生模仿，如"Isitonyourdesk?"，"Yes,itis."或"No,itisn't."。4.练习（10分钟）教师可以组织学生进行小组活动，让学生用"Isit?Yes,itis.No,itisn't."进行问答，如"Isitonyourdesk?"，"Isitunderthechair?"。然后，教师可以让学生用"Thisisa"介绍图片中的物品，如"Thisisadesk."，"Thisis