Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me. （教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module4Unit1MumboughtanewTshirtforme.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行猜测和交流。3.情感目标培养学生的感恩之心，教育学生珍惜父母的付出。二、教学内容2.句型：WhatdidyourMum/Dadbuyforyou?三、教学重点与难点1.重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。2.难点：一般过去时的运用，动词过去式的构成。四、教具与学具准备1.教具：图片、PPT、单词卡片、礼物盒。2.学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入（1）教师展示礼物盒，引导学生猜测里面有什么。（2）学生打开礼物盒，发现是一套新衣服，引出本课主题。2.呈现（1）教师展示PPT，呈现本课生词和句子。（2）学生跟读，模仿发音。3.操练（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流。（2）学生分组进行活动，互相练习。4.巩固（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。（2）学生分组进行比赛，看哪组描述得最好。5.拓展（1）教师引导学生思考：爸爸妈妈还为你买了什么？（2）学生分享自己的经历，互相交流。六、板书设计板书内容：WhatdidyourMum/Dadbuyforyou?七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.运用所学句型，写一篇小作文，描述爸爸妈妈为自己买的东西。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。同时，教育学生珍惜父母的付出，培养感恩之心。但在教学过程中，发现部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。在这一部分中，教师需要关注学生对一般过去时的运用和动词过去式的构成这两个难点。一般过去时是英语中的一个重要时态，用于描述过去发生的事情。学生需要掌握一般过去时的构成规则，以及如何将动词变为过去式。学生还需要能够运用一般过去时进行简单的句子构建和交流。1.引入时间概念：教师可以通过引入时间概念，帮助学生理解过去时。例如，教师可以展示一张过去的照片，让学生描述照片中的场景，引导他们使用一般过去时。2.动词过去式的规则：教师可以解释动词过去式的构成规则，例如在动词原形后面加上ed。同时，教师可以举例说明一些不规则动词的过去式，如"go"变为"went"，"see"变为"saw"等。3.互动式教学：教师可以组织学生进行互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用一般过去时和动词过去式。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演不同角色，用英语描述过去发生的事情。4.练习和反馈：教师可以设计一些练习题，让学生练习使用一般过去时和动词过去式。同时，教师需要及时给予学生反馈，纠正他们的错误，并指导他们如何正确使用这些语法知识。一般过去时的运用一般过去时是英语中用来描述过去发生的事情或存在的状态。它可以通过变化动词的形式来体现。对于五年级的学生来说，理解并正确使用一般过去时可能存在一定的困难，特别是对于动词过去式的变化规则。教学策略：1.引入时间线索：教师可以通过展示图片、视频或者讲述过去的故事来引入时间概念，让学生意识到一般过去时的使用场景。2.动词过去式的规则讲解：教师应该明确指出动词过去式的变化规则，并且通过大量例词来展示规则的应用。对于不规则动词，需要特别强调其特殊的过去式形式。3.互动练习：通过角色扮演、故事接龙、填空练习等活动，让学生在实际语境中练习使用一般过去时。4.提供语境：设计各种情境，如家庭活动、节日经历等，让学生在具体的情境中描述过去的事件。5.反馈与纠正：教师应及时给予学生反馈，纠正他们在使用一般过去时中的错误。可以通过错误分析，让学生理解错误产生的原因，并指导他们如何正确使用这些语法知识。动词过去式的构成动词过去式的构成是学生掌握一般过去时的关键。不规则动词的过去式形式需要特别记忆，而规则动词的过去式则遵循一定的变化规则。教学策略：1.规则与例词：教师应该明确列出动词过去式的变化规则，并且提供大量规则动词和不规则动词的例词。2.记忆技巧：为了帮助学生记忆不规则动词的过去式，教师可以提供一些记忆技巧，如制作动词过去式的单词卡片，让学生通过卡片记忆和复习。3.练习巩固：设计不同类型的练习题，如填空、改写句子、匹配等，让学生在练习中熟悉动词过去式的构成。4.语境应用：通过故事、对话或者情境剧等形式，让学生在实际语境