《巧手工艺坊-纸盒笔筒》（教学设计）-四年级上册劳动苏教版

/《巧手工艺坊纸盒笔筒》教学设计一、教学目标1.让学生掌握纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧。2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。3.培养学生的环保意识，学会废物利用。4.通过对纸盒笔筒的制作，培养学生热爱劳动、团结合作的良好品质。二、教学内容1.学习纸盒制作成笔筒的基本方法。2.学会使用剪刀、胶水等工具。3.了解纸盒笔筒的用途和优点。4.创作一个属于自己的纸盒笔筒。三、教学重点与难点重点：掌握纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧。难点：如何将纸盒制作得美观、实用。四、教具与学具准备教具：纸盒、剪刀、胶水、彩笔、装饰品等。学具：每个学生准备一个纸盒、剪刀、胶水、彩笔、装饰品等。五、教学过程1.导入：教师展示各种精美的纸盒笔筒，激发学生的兴趣。2.讲解：教师讲解纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧，强调注意事项。3.示范：教师示范制作过程，学生跟随操作。4.创作：学生独立制作纸盒笔筒，教师巡回指导。5.展示：学生展示自己的作品，互相评价、欣赏。六、板书设计1.纸盒笔筒制作步骤①剪裁纸盒②折叠纸盒③粘贴纸盒④装饰笔筒2.注意事项①安全使用剪刀②保持桌面整洁七、作业设计1.学生回家后，利用废旧物品制作一个笔筒，下周带来展示。2.写一篇关于本次活动的感受，重点描述制作过程和收获。八、课后反思本次教学活动旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，通过制作纸盒笔筒，让学生学会废物利用，培养环保意识。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣和热情。大部分学生能够掌握纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧，创作出具有个性的作品。在教学过程中，教师应注重学生的安全，提醒学生正确使用剪刀等工具。同时，教师还要关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。通过本次教学活动，学生不仅提高了动手能力，还培养了环保意识和劳动价值。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的劳动项目，让学生在动手实践中收获更多。1.导入：教师通过展示各种精美的纸盒笔筒，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的创造欲望。这一步骤可以通过提问的方式，让学生思考废旧纸盒的用途，引导他们发现废物的潜在价值。2.讲解：教师详细讲解纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧，包括剪裁、折叠、粘贴等，并强调注意事项，如安全使用剪刀、保持桌面整洁等。讲解过程中，教师可以结合图片或实物进行演示，以便学生更好地理解和掌握。3.示范：教师进行一次完整的制作过程示范，让学生跟随操作。在示范过程中，教师可以解释每个步骤的原理和目的，以及如何解决可能出现的问题。同时，教师要注意观察学生的反应，及时给予个别指导和帮助。4.创作：学生开始独立制作纸盒笔筒。在这个过程中，教师要巡回指导，观察学生的操作是否规范，是否掌握了制作技巧。对于遇到问题的学生，教师要耐心解答，提供帮助。同时，教师要鼓励学生发挥创意，制作出具有个性的笔筒。5.展示：学生完成作品后，进行展示，互相评价和欣赏。这个环节可以培养学生的审美能力和表达能力。教师要引导学生从作品的设计、制作技巧等方面进行评价，给出中肯的意见和建议。1.关注学生的安全：在使用剪刀、胶水等工具时，教师要提醒学生注意安全，避免受伤。2.培养学生的团队协作能力：在制作过程中，鼓励学生相互帮助、交流，共同完成作品。3.尊重学生的个性：在评价环节，教师要尊重学生的个性，鼓励他们表达自己的观点和想法。4.注重学生的情感体验：在整个教学过程中，教师要关注学生的情感体验，让他们在动手实践中感受到快乐和成就感。1.导入环节的深入说明导入环节不仅仅是展示精美的纸盒笔筒那么简单。教师可以通过一个简短的故事或者一个问题讨论来引起学生的思考。例如，可以讲述一个关于如何利用废旧物品创造新价值的故事，或者提出一个问题：“你们认为废旧纸盒除了扔掉还能做什么？”这样的导入可以激发学生的思维，让他们意识到日常生活中废物的再利用价值。2.讲解环节的细化在讲解环节，教师需要将制作过程分解成若干个简单的步骤，并配以清晰的口头指导和示范。讲解应该清晰、简洁，避免使用学生难以理解的术语。同时，教师可以利用图解、流程图或者视频来辅助讲解，确保学生能够直观地理解每个步骤。3.示范环节的详细说明示范环节是学生学习的关键步骤。在示范过程中，教师不仅要展示制作技巧，还要解释每个步骤的重要性。例如，当示范如何剪裁纸盒时，教师可以解释说，精确的剪裁可以确保笔筒的稳定性和美观性。示范后，教师可以邀请几名学生上台演示他们所理解的步骤，以此来检查他们的理解程度。4.创作环节的指导策略5.展示环节