五年级（上册）劳技教学案

...wd......wd......wd...五年级劳动技术第一册教学设计第1单元材料与工具一、教学背景分析在前面两册教材根基上，本册教材所涉及的材料增加了小薄木片,相应的加工小薄木片的基本工具选用了小手工锯。然而，手工据的使用对学生来说较为陌生，应加强安全标准操作意识。木质材料是现代人们生活中不可缺少的材料之一。当前除了使用原木材料外，人们使用的木质材料，有不少是经过技术处理的，如机制板等。本册教材选择呈现了一些学生学习与生活中常见的木质材料产品，能让学生感受到木材使用是相当广泛的。然而，一方面木质材料不可或缺，一方面树木成材又不易，少则数十年多则上百年。因此在本单元教学中可有效渗透节约资源的教育。再加上种植树木可保持水土，乱砍乱伐会破坏生态环境，还可渗透环保教育。二、教学设计思路本课的设计思路是从生活中使用的木质材料用品切入，使学生感受到当前木材的使用非常广泛。为了使我们能有持续的得到开展，我们要珍惜森林资源。根据木材的加工需要，人们设计制造了通用工具和专用工具。用木材制作产品，通常需经历锯削、打磨、连接等工序。学生通过制作一件实用工具——角尺，初次尝试用小手工锯锯削木料和用砂纸打磨木料的操作练习，初步尝试识读操作方法图和作品图样。三、教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观知道日常生活中木材的来源和主要用途。2.初步学会小手工锯的锯割、砂纸的打磨和木材的简单连接的技能。初步学会根据实际需要，选择适宜的材料和工具，并安全、正确地使用工具。1.通过调查和收集资料，了解木材的来源和主要用途。2.通过制作角尺，初步学会小薄木料的锯割、打磨和连接的技能。1.认识人与自然的关系，理解节约自然资源的意义并贯彻于实际行动中。2.养成保护工具、节约材料的习惯。3.体验适宜的工具和正确操作在加工中的重要性。增强劳动保护意识，在使用工具加工木材时能注意安全。四、教学重点难点教学重点:小薄木料简单加工技能及小手工锯的使用。教学难点:木材锯割、打磨和连接的技能。五、教学准备教师学生材料工具材料工具图片及实物薄木料角尺范作投影机小手工锯、C形夹、砂纸、白胶、各种铁钉、直角尺调查记录薄木料小手工锯、C形夹、砂纸、白胶、笔、直角尺六、教学过程第一课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价课前调查图片、收集有关森林资源、木材采伐、运输加工等内容的资料、数据。设计调查内容，指导学生调查；

1、课前调查并收集有关日常生活中木材的主要用途和常见木材的来源；2、做好调查记录。课前能认真进展调查，有调查记录。交流信息产生需求

1、引导学生汇报课前调查的情况。学生以个人或小组为单位汇报调查结果。收集信息，产生用薄木料制作、加工各类物品的需求与愿望。提醒课题认识手工锯、C形夹问题：如果要截断一块木板，你会选择什么工具提醒课题出示手工锯、C形夹，组织学生认识手工锯的基本构造，了解C形夹的作用。认识手工锯的基本构造，了解C形夹的作用。1、明确加工木料的基本工具的特点。2、知道鲁班创造锯子的故事，进展爱国主义教育。尝试操练薄木料锯割木板的要点提醒学生要注意安全标准操作。体会用小手工锯的感受。通过练习使学生获得成功的喜悦。第二课时主题内容课前准备教师活动学生活动评价认识角尺角尺、范作问题：角尺有什么用途讨论，了解角尺的作用。知道角尺的作用。尝试识读操作方法图1、引导学生说出薄木料的加工工具。2、对加工工具的使用、保养进展指导。讨论，确定工具。说说加工材料及方法。1、能与他人交流自己的想法；2、能正确选择适宜的材料和工具。加工与制作小手工锯、C形夹、砂纸、白胶、笔1、请学生按图加工。2、教师巡视指导。3、发现问题及时评价。1、学生按图制作2、尝试体验用砂纸打磨木料，用白胶连接木料。1、正确使用手工锯和C形夹，按图加工，要标准操作、注意安全。2、借助大号铁夹加压是加强木板粘合结实方法发之一。评价展示1、展示学生作品；2、小结。作品展示、交流能恰当的评价自己和别人的作品。了解连接木料的常用方法图片展示木材的几种连接方法。出示图片，讲解红木家具榫接的方法。讨论，了解连接木料的常用方法。懂得除了用白胶还可以用其他方法连接木料五年级劳动技术第一册教学设计第2单元看图与表达教学背景分析本单元以组装图为核心话题展开教材内容的设计，是上学期“示意图〞的拓展与延伸，对认识图有了进一步的要求。生活中大多数产品，只要涉及到安装、使用方面的问题，一般都在说明书中采用图示的方法。可见“组装示意图〞是有些商品必不可少的表达方式，它用具体、形象、直观的图示描述各零部件组装的方法和本卷须知。因此，会读图，能按图示操作，不仅是本单元教材的教学目标，也顺应了现代社会中的公民必备的技术素养这一需要。通过本单元的学习让学生进一步体验图示法是表达想法、简化语言的方法之一。教学设计思路本单元的设计思路是以学生喜爱的拼装玩具的组装说明书切入。在按图拼装活动实践中，激发对识读组装图的兴趣，以鼓励收集或识读更多的组装图。通过对一张简易书桌的两种不同绘制方式的组装图的对比与识读，感受并体会，组装图需要绘制清楚的是各个部件及部件与部件之间的连接方法。通过按图安装小手工锯的练习，及拆开自己的一支圆珠笔和画出该笔的各个部件、组装方式，提高学生识读组装图及按图操作的能力。教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、知道常用的组装示意图可以帮助正确组装与维护产品。2、初步学会识读简易组装示意图的技能。3、能根据实际情况选择适宜的表达方式绘制简易的组装示意图。1、同过收集资料，观察与交流，了解常用组装示意图的用途、特点及其多种表达方式。通过对插接玩具的组装，进一步体验组装示意图与实际操作的关系。通过对一支圆珠笔的拆装，能绘制简单的组装示意图。在活动中培养认真、仔细、创新的能力。能恰当地评价自己和别人的作品。意识到生活中阅读、保存说明书、组装示意图的重要意义。四、教学重点难点教学重点：识读、绘制简单的组装示意图。教学难点：识读图中各部件的连接方式和绘制部件图。五、教学准备：教师学生工具材料工具材料投影机、小手工锯各种示意图、实物、书桌、小手工锯的组装示意图、圆珠笔笔、草图设计纸小手工锯、圆珠笔六、教学过程教学内容教学器材教师活动学生活动评价提取信息布置学生收集家中现有的说明书或组装示意图。1、设计调查内容2、组织学生讨论交流1、根据教师要求收集资料。2、交流各自了解的组装图。1、积极参与信息交流。2、明确组装示意图的意义。对比两份书桌组装图示的特点投影机让学生仔细观察两组图，说说它们有什么区别。交流、小结1、主动参与交流。2、能看懂组装图。识读小手工锯的组装示意图小手工锯指导学生观察小手工锯的构造。1、按图说说组装过程。能有条理的说出组装过程。尝试操练小手工锯指导学生看小手工锯的组装示意图。学生组装时，发现问题及时指导纠正。观察小手工锯的构造。按图完成小手工锯的组装。能正确、熟练拆装小手工锯。绘制圆珠笔组装图圆珠笔、纸指导学生从不同角度观察圆珠笔。指导学生拆开圆珠笔并绘制各部件。指导学生标注出各零件间的连接关系。仔细观察圆珠笔。拆开圆珠笔，画组装示意图。能绘制出简单的组装示意图。组装示意图交流修正实物投影组织学生进展交流。引导学生评议他人的图示。纠正不合理的地方。根据圆珠笔实物介绍组装示意图。根据图把圆珠笔组装起来。听取同伴建议。修正组装示意图。主动参与交流，能在交流中发现存在的问题，听取他人建议并进展反思，完善组装示意图。评价引导学生进展评价展示、交流能通过评价相互学习，汲取别人的优点。五年级劳动技术第一册教学设计第3单元设想与选择一、教学背景分析本单元是关于简单设计的学生启蒙性体验学习。根据小学生年龄的特点和智能根基，教材通过具体实例来探讨设计的基本过程。设计的前提是要有需求，根据需求而构思的设想不应该是唯一的。有了多种设想才能有设想的选择，包括材料的选择、造型的选择、功能的选择等。从学生的操作技能来看，通过教材前两课的学习，学生已经初步掌握了剪刀、美工刀等工具的使用方法，会用简单的设计草图表达自己的想法，本单元主要是围绕相架的造型和支撑方式展开教学活动设计的。二、教学设计思路本单元的设计思路是从学生熟悉的生活需要——留下瞬间之美的工具——各种相架引出话题。从已有的不同材料、不同外型不同使用方式相架产品的启发下，引导学生形成自己的需要。由于相架的构造并不复杂，但可有多种变化，有利于学生充分发挥想像力。但仅是想像是远远不够的。要引导学生将设想形成为方案，进展制作，使之转化为设想中的作品。三、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解相架的功能以及制作相架的材料的特点。了解各种相架支撑局部的构造，并根据照片形式、照片放置的方式，选择适宜的支撑方法。能合理选择工具、材料，并能安全、有效地制作相架。通过调查、对比，知道相架的款式、功能、构造的多样化是为了满足不同的需求。对相架的构造和功能展开讨论，为设计作准备。观察相架支架的支撑方法，设计、制作简易的卡纸相架。能听取伙伴的建议后，对自己设计的相架，进展调整和改良。在调查交流和设计、展示等活动中，体验与他人合作的愉快。能在设计、制作过程中倾听他人的见解，进展反思，并加以改良，培养分析问题和解决问题的能力。四、教学重点难点教学重点:纸相架的设计和制作教学难点:纸相架支架形式的设计制作五、教学准备教师学生材料工具材料工具1、不同形状、不同材料制作的相架。2、各种支架的相架、照片、小木条、塑料片、卡纸等3、木制相架范作假设干。1、投影机2、手工锯、美工刀、剪刀等调查表相架设计纸、照片、卡纸等手工锯、美工刀、剪刀等。六、教学过程第一课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价课前调查1、设计调查表，参与学生调查；2、收集一些相架的资料。3、设计调查表，参与学生调查；4、收集一些相架的资料。1、课前调查并收集相架的资料；2、填写调查表。课前能积极参与调查，有调查纪录。交流信息相架实物、图片。1、创设情景，引入新课；2、引导学生汇报。汇报调查结果。交流支架型相架的造型、选材、以及独特功用等。能够把自己收集的信息与他人进展交流。了解相架基本构造出示两种相架的比照图片，组织学生以小组形式进展讨论。比照、讨论、交流。〔对比角度：功能、外形、材料、相架放置方式、支撑构造〕填写比照表格。深入透彻地了解相架的基本构造。进展设计1、引导学生设计纸相架。〔放几张照片、照片的固定、相架支架的支撑〕2、参与学生活动。1、小组讨论，研究一种对比简单制作方法。2、画设计图能根据自己的需求进展设计，并与他人交流自己的想法。第二课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价交流设计草图投影机简易相架设想草图组织学生交流交流、评价积极参与交流，对自己和他人的草图能做出适当的评价。加工制作教师准备制作工具。巡视指导。1、学生根据材料，选择适宜的工具，小组合作动手制作。2、按图制作。3、在制作过程中不断修改、完善作品。合理、安全使用工具并按图加工。体验设想与选择的关系。评价展示台。组织学生评价。1、谈谈自己制作支架型相架中的收获。2、交流展示作品。3、开展互评。能恰当的评价自己和别人的作品。小结让学生懂得设想来自需求，有多种设想才能有满足需求的选择。附调查表一、我调查的地点是：A、自己家里B、别人家中C、商店里D、网站上E、其它二、这些相架吸引我是因为：A、造型美观B、色彩鲜艳C、富有童趣其它三、制作这些相架的材料是：A、木条B、塑料C、吸管D、纸类E、金属丝F、其它四、我认为相架应该是：A、造型美观B、稳定C、构造合理D、便于加工E、使用方便F、其它五、我想用材料来制作相架：A、木条B、塑料C、吸管D、纸类E、金属丝F、其它六、我想用来制作相架的工具有：A、剪刀B、美工刀C、彩色笔D、胶带E、手工锯F、白胶H、尖嘴钳I、其它七、我希望花时间完成A、10分钟B、15分钟C、20分钟D、其它八、我收集的相架资料：〔图片或实物〕五年级劳动技术第一册教学设计第4单元折尺一、教学背景分析：本课围绕折尺的制作展开教学活动。引导学生观察生活中折叠物品的特点，通过交流与讨论，知道折尺是根据人对尺的长度有一定限制而设计出来的，从而确定制作折尺的方案。在制作时，对折尺木片的连接方式及尺寸标注的方式，都给学生留有选择的空间。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的折叠物品入手，然后通过对要画一条比自己的尺还要长的直线需求，让学生在交流、讨论中了解折尺产品的设计思路，并根据木板之间的连接方式、连接点位置确实定，分析产生设计、制作方案，最后则要求学生能通过调试、标注尺寸，反思设计、制作中存在的缺乏，并加以修改和完善。同时引导学生对身边简单的物品进展改良，这是对学生进展创新意识的培养和各方面技能的综合拓展练习。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观学会木片的基本切割和打磨方法。学会木片的基本连接方法。了解折叠构造对尺寸延长的精度要求。1.能通过观察分析塑料尺的缺乏。2.学会根据自己的需要，设想出一定折叠层数的尺及连接方式。3.在为作品标出尺寸的过程中，了解尺寸的精度与误差。1.了解测量工具对设计制作的重要性。2.通过自评和互评，养成良好的团队合作精神。四、教学重点难点教学重点：木质折尺的制作。教学难点：正确标准地使用三角锥及空心铆钉的铆接。五、教学准备：教师学生材料工具材料工具各种折叠物品、卡纸、薄木片、铆钉、砂纸、白胶、等剪刀、美工刀、直尺、工作板、三角锥、锤子、铁砧、开花冲。卡纸、薄木片、铆钉、砂纸、绘图纸、白胶。剪刀、美工刀、直尺、工作板、三角锥、锤子、铁砧、开花冲、笔。六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动评价看看讲讲各种折叠物品组织学生观察各种折叠式物品。组织交流讨论折叠物品的特点和用途。1、学生观察折叠式物品。2、学生讨论：1〕这些物品有什么共同的特点2〕人们为什么要设计制作这样的物品3〕从这些物品中你得到什么启发教师出示实物，让学生了解折叠物品的特点。想想说说卡纸、薄木片、铆钉、砂纸、白胶卡纸、手工锯、美工刀、剪刀、直尺、工作板、三角锥、锤子、铁砧、开花冲。提出要求，引出课题。引导学生思考设计方案。组织学生交流想法。1、学生思考：要画一条很长的线，尺够长吗2、学生讨论：用二三根薄木片和几颗铆钉，设计一把折尺。3、各自交流设计步骤。让学生有较多的时间进展交流，表达出多种设想。提示在制作中所需的工具和材料要合理地选择和使用。试试做做卡纸、薄木片、铆钉、砂纸、白胶卡纸、手工锯、美工刀、剪刀、直尺、工作板、三角锥、锤子、铁砧、开花冲。引导学生探讨钻孔和铆接的方法引导学生进展加工和制作。巡视、指导。1、讨论钻孔的方法：1〕钻孔需要哪些工具2〕操作时注意些什么2、讨论铆接的方法：1〕铆接的方法。2〕若何铆接才能做到不松不紧正好3、学生操作：钻孔和铆接。学生钻孔时，指导学生注意方向和力度并提醒学生注意安全。提醒学生：在加工时，开花冲与空心铆钉必须保持垂直及标准操作的重要性。教师一定要进展有实效性的示范操作。想想做做尺、笔1、组织学生讨论标刻度的方法。2、引导学生加工。学生讨论：给折尺标上刻度的方法。2、操作：标上刻度，试用折尺。鼓励学生选择自己的设想。要让学生在实际使用中发现问题，并试着想方法解决。探索角薄木片、铆钉组织学生思考折尺的连接方式。引导学生探讨生活中的可折叠物品。学生讨论：如果用3条薄木板做折尺，可以采用哪种连接方法。交流：在生活中还有哪些物品可以制作成折叠式的，让人们使用起来方便有时间的话，可让学生尝试制作一下。五年级劳动技术第一册教学设计第5单元杯垫一、教学背景分析：本课围绕杯垫的设计、制作和改良展开教学活动。引导学生根据自己对杯垫的需要，对将要设计制作的杯垫提出外形要求、材料选择需求，并以此为基点设想可满足该需求的杯垫构造及加工制作方案。同时，对杯垫的美化方法与功能间的关系做分析是十分重要的。本课可培养学生关注生活，发现问题，分析问题和解决问题的能力。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的杯垫入手，让学生在调查、交流中了解杯垫产品的设计思路。然后通过学生对放置不同尺寸杯子的需求分析，来产生设计、制作杯垫的方案，并根据木片材料特点来设计、制作满足自己需要的杯垫。最后则要求学生能通过设计、制作杯垫盒，培养学生商品经济意识。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观了解薄木片的几种连接方法，掌握粘接木片的基本方法。根据杯垫的外形和功能设计制作各式杯垫。学会利用废旧材料设计、制作各种杯垫。能通过课前调查，了解杯垫的外形和功能，激发学习制作的兴趣。学会根据实际需求，设计、制作一个木片杯垫。3、在制作过程中充分与他人开展交流，并能对自己的设计、作品进展调整和改良。养成“物尽其用〞的好习惯。2、培养热爱生活，善于观察和发现生活中的问题并设法解决的习惯。四、教学重点难点教学重点：简单的木片粘接和杯垫的设计、制作。教学难点：设计制作各种造型的杯垫。五、教学准备：教师学生材料工具材料工具配套木片、各种杯垫实物、制作的其它杯垫范作。美工刀、手工锯、剪刀、胶水、实物投影仪等。配套木片、课前收集的各类杯垫实物。美工刀、直尺、笔、工作板、剪刀等。六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动评价情景引入发现问题录制玻璃被开水壶烫裂的情景。组织学生课前调查家中类似的情况解决的方法。组织学生观看录像。组织交流讨论解决的方法。出示课题。学生观看录像。学生讨论看到什么。若何解决。生活中还有类似的现象吗从生活中发现问题，产生设计和制作杯垫的需求。讨论方案用图表达设计图纸、范作〔各种杯垫〕引导学生讨论在制作时应注意的问题。1、学习设计并绘制设计草图。2、讨论交流。完善设计图。能够用图来表达想法并能与他人交流。技术训练加工制作小木棒、黏合剂、彩色卡纸、手工锯、美工刀。引导学生进展加工和制作。巡视、点拨1、根据设计图学习制作一只杯垫。能选用适宜的方法加工制作。展示交流解决问题〔同上〕展示作品，组织交流。结合实际，稳固提高。1、交流“若何解决较大的容器〔热锅〕的问题〞进一步激发学生的探究欲望。全课总结拓展延伸锅垫的范作1、组织学生进展设计和制作锅垫。学生交流和展示自己的作品。教师总结全课。学生小组为单位开展讨论，并画出设计稿。学习制作一只锅垫。集体作品展示交流。鼓励学生积极开展思考，稳固操作技能。养成团结协作的好习惯。五年级劳动技术第一册教学设计第6单元拱桥一、教学背景分析：本课围绕拱桥的制作展开教学活动。引导学生通过学生亲身实验观察、交流与讨论，发现拱桥的承重问题，然后对拱桥石块的形状特点、拱桥的构造要求有所了解，并让学生用木块代替石块进展单孔拱桥模型制作和合作进展拱桥承重试验，思考提高拱桥承重能力的方法。在此根基上，学生尝试设计制作由11块小木块组成的单孔拱桥模型。本课让学生体验了劳动人民创造的智慧，培养了团队协作精神，鼓励学生创新实践，激发学生学习劳动技术的兴趣。二、教学设计思路：本课的设计思路是从拱桥的制作入手，第一局部要求学生观察拱桥，让学生感受拱桥的优美姿态和祖国的灿烂文化和劳动人民的智慧才干。通过学生的对比发现拱桥和一般桥梁之间的区别，产生“为什么把桥设计成拱形?〞的问题,接着进展对石块的形状特点、拱桥的构造要求进展研究；第二局部则要求学生用加工好的木块搭成拱桥模型进展承重试验，并讨论、交流提高拱桥承重能力的方法。然后，设计、制作由11块小木块组成的单孔拱桥模型。课外延伸内容要让学生去发现自己身边其他拱形的事物，给学生留下深入探求知识的空间和时间。三、教学目标：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观认识拱桥的外形特点和石拱桥石块的外形特点。初步学会根据实际提供的材料，选择适宜的加工工具和加工方法。练习木料的锯割、打磨技能。能收集有关拱桥的资料。观察了解拱桥“拱〞的这局部石块的形状。合理地运用木块及身边的多种材料进展制作和试验。用锯割后的木块搭成拱桥模型，并进展承受重物的试验。在设计、交流、展示等活动中，能仔细倾听他人的见解。在制作过程中体验与他人合作的愉快。能根据自己的想法进展拱桥模型的设计和制作。四、教学重点难点教学重点：小木块拱桥模型的制作与试验教学难点：大跨度拱桥模型的设计、制作与试验。五、教学准备：教师学生材料工具材料工具拱桥的图片资料、石拱桥的放大图片、梯形木条、卡纸、砂纸、重物手工锯、C形夹、铅笔、砂纸、尺梯形木条、卡纸、砂纸、重物等手工锯、C形夹、铅笔、砂纸、尺六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动评价了解拱桥多媒体、收集的资料1．这两座桥有什么不同点2．一起来了解赵州桥观看课件对比、交流信息能对我国灿烂历史文物产生兴趣探究拱桥知道拱上的石块的形状

卡纸条、承重物多媒体

1．思考：为什么把桥设计成拱形2．组织实验探究3．引导学生观察“拱〞上的石块的形状动手探究实验演示交流方法观察画面交流

能主动发现问题、善于探究制定方案协作制作实物投影材料、

工具1．提出要求：用八块小木块搭一拱桥，应该若何做2．你们要选择什么工具加工若何制作讨论交流：两人一组

制定制作方案锯割木块搭建拱桥

能积极主动协作，动手实践。承重比赛评价作品沉重物展示台比一比赛一赛：哪个小组的拱桥模型承受的重量最大评价交流：说说你们的诀窍

承重比赛交流评价学会分享，善于听取建议扩散思维拓展研究

多媒体多孔拱桥模型拓展：要做一个跨度为20厘米的模型，该怎们办出示：多孔拱桥模型讨论交流试一试，摆一摆

在活动、实践中去发现、体会、实验。拱形运用

多媒体拱形这一构造在生活上有广泛应用，你还看到过哪些交流：如拱形建筑物、拱形物品、拱形设施……能联系实际生活，加强对拱的认识。五年级劳动技术第一册教学设计第7单元笔架一、教学背景分析：《笔架》是五年级第一学期第七课的内容。这节课的教学前提是在学生在前几课的教学根基上，学生对木工的设计、技术加工上都有了一定的了解。本课围绕笔架的设计、制作和改良展开教学活动。引导学生根据自己对毛笔摆放的需要对将要设计制作的笔架提出需求，并以此为基点设想可满足该需求的笔架外形、稳定构造。同时，因本课的“想想做做〞为利用身边的废旧材料，故本课还可培养学生节约材料和资源的意识。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的搁放毛笔的方便与否入手，让学生在调查、交流中了解各种材料制作的笔架产品的设计思路。然后通过学生对自制木质笔架的功能、外形、构造稳定等需求分析来产生设计方案，最后则要求学生能通过试用，反思设计制作中存在的缺乏，并加以修改和完善。三、教学目标：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观能了解笔架的构造特点与用途。稳固小手工锯的使用方法，薄木板的锯割技能与打磨技能。设计、制作不同造型的木质笔架。观察各种笔架，组织学生开展交流，了解笔架的构造和功能。能根据自己独特的想法进展笔架的设计。能对自己的设计、制作进展调整和改良在调查交流和设计、展示等活动中，培养良好的合作态度。学会关注学习生活，发现并设法解决学习生活中的一些小问题。能在设计、制作过程中倾听他人的意见，进展反思，并加以改良四、教学重点难点教学重点：木质笔架的设计、制作和改良教学难点：利用身边的废旧材料，设计、制作简易笔架。五、教学准备：教师学生工具材料工具材料笔、砂纸、C形架、手工锯、木工锉、美工刀毛笔、各种笔架实物、动物图片、海豚笔架实物、用废旧材料制作的笔架实物美工刀、直尺、笔、木板、砂纸、白胶、C形夹、手工锯学习单、课前收集各种可以用来制作笔架的材料六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动评价观察笔架了解功能图片实物展示课前收集的各种笔架，了解笔架的功能，激发制作兴趣提醒课题：笔架观察笔架交流想法，能主动参与交流设计交流提出设想设计图、多媒体的演示引导学生发现问题：交流木板加工特点，引导设想：设计要点交流：笔架缺乏之处提出设计要：构造、造型、稳定性的特点，交流设想，能根据材料特点进展设计，主动表达自己的设计。尝试制作交流改良各种常用工具引导制作过程组织学生选择适宜的工具进展制作，巡视辅导制定：制作过程注意安全、正确操作能根据材料选择适宜的工具和加工方法、能在加工过程中注意安全评价开展拓展延伸评价作品师生评价：没有完成作品的原因引导：完成作品的同学你们有什么好的方法激发：还有更好的方法解决，你们想不想知道生生评价：我最欣赏的作品、最正确创意的作品、最精细的作品交流：制作中产生的问题能参与作品交流和评价，善于发现别人长处，听取他人的对比材料交流特点其他材料制作笔架出示：不同材料制作的笔架对比不同材料提出设想：如磁性笔架、临时笔架……

激发制作欲望观察不同材质的笔架了解不同材质特点大胆提出创想能积极参交流过程中受到启发，发现别人长处，善于分享成果。8、碟片架一．教学目标：知识与技能方法与过程态度情感、价值观1．知道碟片架的特点与用途2．了解分隔构造的作用3．学会用借鉴的方法进展设计4．知道尺寸的测量对制作的重要性5．学会按照不同的制作方法进展合理的分工6．初步学会用记录的方法记载学习和制作的过程7．初步学会选择钉子的方法1．通过观察盘碟架了解分隔构造2．通过观察制作材料，可以制作成碟片架中的哪个局部，了解制作材料的用途3．阅读、讨论、拟定制作步骤并记录和交流，明确制作方法4．以同桌两人共同完成制作，来学会分工制作5．通过记录反思，发现作品需要改良之处

1．以生活中的场景入手进展观察，培养学生关注生活2．通过分工制作，培养学生团结协作，互相帮助的作风3．通过合理的分工制作，体会这样能够提高工作效率4．通过作品的制作，了解在满足功能的前提下，节约制作材料能降低制作的成本5．通过钉子的选择，了解任何技术，都可能存在一定的缺乏6．通过对学习过程的记录，了解自己的优点和缺乏之处，学会评价和反思二．教学重点、难点：教学重点教学难点碟片架的分隔构造分隔构造的制作及小木条的钉接

三．教学时间：2课时四．教学准备：教师准备学生准备多媒体课件、学生学习记录表、碟片盒、学生操作用的手工锯、钢直尺、C形夹、圆铁块、榔头、砂纸配套制作材料、笔五．教学过程：主题活动教师活动学生活动评价观察思考引出课题1．以媒体出示：盘碟架，观察它的构造观察图片，思考解决的方法

1．通过观察、思考、交流及小组讨论，引导学生进展互补式的评价

2．以记录的手段，建设学生的自我评价的意识，并内化为学习驱动力

3．通过拟定制作步骤的记录，使学生明确评价操作方法的标准

通过交流，有意思的引导学生对评价操作方法的标准进展思辩，达成共识指导设计安排工艺1．引导学生分组讨论2．演示有分隔构造的碟片架3．出示制作碟片架的材料：今天我们就用这些木材料来制作一个碟片架请你考虑这些材料分别是制作碟片架的哪个部件的，并把它标在立体图上4．引导交流5．指导记录6．指导学生拟定制作步骤7．引导学生进展交流1．运用已有的知识和经历分析设想的合理性2．观察盘碟架找出使盘子分开放置的构造3．得出：分隔构造4．在了解了分隔构造的根基上，在学习记录表的图上将材料的编号填写在立体图上，并且画出分隔构造的设计图5．交流想法6．完成记录7．看书P30-31，了解碟片架的制作方法，并拟定制作的步骤，填写在记录表上8．交流选择工具尝试制作1．巡视指导，发现问题及时纠正，发现优点及时表扬2．自我评议并记录1．依据自己制定的制作步骤进展操作，完成作品2．针对制作的过程进展自我评议，填写记录

以记录的手段，对作品制作的结果进展自我评价展示作品交流评价1．引导学生介绍自己的作品和自评结果2．引导学生评议别人的作品3．教师对作品的点评1．将自己的作品的制作过程，及自评结果向同学交流2．听取别人的意见和建议

借助作品介绍完成学生对制作过程和结果的自我评价通过征询意见形成学生间的互相评价开拓思维拓展练习1．媒体演示各种CD架产品，分析构造2．寻找身边的废旧材料制作一个自己喜欢的碟片架1．分析了解碟片架的各种放置的方式2．提出自己的初步设想以语言鼓励学生，开拓思路，积极思考五年级劳动技术第一册教学设计第9单元迷宫一、教学背景分析：迷宫是一项古老的智力游戏，有利于开发儿童智力和培养学生抑制困难精神。这一课的教学内容是让学生抓住迷宫的特点，学会一般迷宫的游戏技巧；并发挥创造性才能设计不同的迷宫；还要运用自己已经掌握的制作技能将设计制作成作品。充分表达了二期课改中关于劳技教学“会动手、能设计、爱劳动〞的精神，让学生在“玩中学、玩中做、做中玩〞。二、教学设计思路：从简单的迷宫制作入手，第一局部要求学生通过调查和交流，了解迷宫的基本特点，确定自己的设计制作方案，包括制作前的准备工作及制作时的顺序与方案，并按制作方案进展操作；第二局部则要求学生在制作完成迷宫的根基上，利用身边的废旧材料，将迷宫的通道设计得更有趣。然后是设计制作游戏技巧更高的“暗盒迷宫〞。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观了解常见迷宫的基本特点。初步学会设计简单的迷宫，并用简单的图示表达想法。初步学会根据迷宫设计图，选择适宜的材料和工具，制作简单的迷宫玩具。通过调查和交流，了解迷宫的基本特点。初步学会根据迷宫的特点设计简单的迷宫，并用图示表达想法。通过交流，能对原有的设计进展修改使之更加合理，并选择适宜的材料和工具按图制作。培养良好的合作和交流的态度。就作品的经济、质量等方面，能恰当地进展评价。能恰当地评价自己和别人的作品，取长补短。四、教学重点难点教学重点：简单的迷宫玩具的设计、制作、改良。教学难点：简单的迷宫玩具的设计。五、教学准备：教师学生迷宫玩具实物及有关迷宫游戏的资料、迷宫玩具范作、制作迷宫的材料、“隧道〞和“暗箱〞的迷宫玩具范作、展示迷宫设计方法的多媒体课件设计纸卡纸、细木条、白胶、砂纸、滚珠等添加用废旧材料、白胶直尺、工作板、剪刀、铅笔、美工刀、小手工锯等六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动评价探索迷宫范作、迷宫游戏实物。玩过迷宫游戏吗你玩过得迷宫游戏是若何的这种迷宫游戏会玩吗想玩吗教师示范游戏方法。交流、观察。游戏。知道迷宫是一种智力游戏。知道迷宫游戏有许多种。会玩迷宫玩具。认识迷宫多媒体在这节课里你最想做什么介绍迷宫课件。巡视、指导。交流、观察。自主学习，探索、认识迷宫。能运用课件玩一般的迷宫游戏。认识迷宫玩具的组成和特点。设计迷宫多媒体在迷宫设计过程中应该先设计什么再设计什么若何设置障碍栏示范、讲解、辅导、检查。归纳、评价、小结。讨论。交流。观察、模仿设计。设计图交流、展示。能按照顺序设计迷宫。会巧妙地设置障碍栏。不断修正，完善自己的设计。制作迷宫制作材料、工具你们想把自己的设计制作出来并玩一玩吗示范讲解制作步骤、要领。讲解本卷须知。组织学生实践。示范、辅导、巡视。观察。选择所需工具、材料。按设计图进展制作。综合运用已有的知识、技能和方法。能选择适当的工具、材料进展加工。能按图纸进展制作。培养耐心细致的工作精神。展示交流学生完成的迷宫作品。组织交流、游戏。引导学生评估。教师点评，总结。引导拓展创新。选择感兴趣的作品进展游戏。自评和互评。客观、具体地评估自己和他人的作品。启发帮助学生可持续开展。五年级劳动技术第一册教学设计第10单元我们的新操场一、教学背景分析：本课围绕操场各种设施的设计、制作、布局展开教学活动。引导学生通过调查、交流与讨论，确定制作我们的新操场的方案，包括对操场中各种设施的设想、各设施外形描绘、构造设想、材料选择、制作工序安排、任务分工及与他人合作的策略。本课强调充分发挥学生的自主学习，强调设计制作要以充分的调查、实践为根基，运用已积累的经历和掌握的知识与技能。倡导合作学习，在模拟的环境中提高综合实践能力。二、教学设计思路：本课的设计思路是从学生熟悉和喜爱的学校操场的各种设施制作入手，调查阶段要求学生知道操场上的体育设施组成及用途，设施的连接、组合，学会用适宜的调查方法及记录方法。实践阶段要求学生选用适宜的替代材料，设计制作一项体育设施模型。设计与制作阶段要求学生分工合作，讨论确定新操场的布局，并进展制作和安置体育设施。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观能收集一般学校操场设施的构造、形状等基本信息。初步学会用图样描绘所设想的各种设施。2、学会根据设想和限制条件，选择适宜的材料和工具。3、初步学会安排加工制作的工序。初步学会利用各种简单的材料和方法进展操场模型制作。1、能用草图和语言来表现作品的构造、制作过程及设计思路。在讨论的根基上改良设计思路、制作方案。2、能根据草图共同合作将材料或部件进展组合，并组装成完整的有多种设施的新操场模型。3、能对作品的设计制作的合理性、独特性和创造性作出简单评价。1、