《三-庆祝教师节》教学设计、教材分析与教学反思-2024-2025学年小学综合实践活动粤教版三年级上册

《庆祝教师节》教学分析一、教学目标分析：起首，我们在教学中设立了三个主要的教学目标。起首，引导学生深入理解课文的主旨，尤其是理解教师的无私奉献和对学生的热爱。其次，培养学生尊重师长、勤奋好学的品质。最后，目标是让学生能够用生动、具体的方式表达对教师的感激和敬意。二、教学内容分析：在教学内容上，我们注重课文的整体把握，同时也注重细节的开掘。通过引导学生对课文中具体事例的分析，让他们深入理解教师的伟大和崇高。此外，我们还注重拓展延伸，让学生了解更多关于教师节的历史和意义，以及如何用自己的行动来庆祝教师节。三、教学策略分析：在教学中，我们采用了多种教学策略，包括小组讨论、角色扮演、教室演讲等，旨在激发学生的进修兴趣，增强他们的参与度。同时，我们也注重个别指导，对不同层次的学生进行有针对性的指导，使他们都能在原有的基础上得到提高。四、学生反馈分析：在学生的反馈中，大部分学生表示对课文的理解比较深入，对教师的敬爱之情也得到了很好的表达。但是，也有部分学生表示在表达方式上还存在一些问题，需要更多的指导和帮助。因此，我们在今后的教学中需要加强这方面的训练。五、教学反思与改进：根据学生的反馈和自己的教学反思，我们认为在今后的教学中需要更加注重细节的把握，尤其是在拓展延伸方面，需要更多的引导学生了解教师节的背景和意义。同时，我们也需要不息改进教学方法和策略，以提高教学效果。综上所述，通过本次教学，我们达到了预期的教学目标，但是也存在一些不足的地方。我们将继续尽力，不息提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：学生能够认识本课生字，会正确书写。学生能够正确流利有感情地朗读课文。2.过程与方法：以读代讲，以多种形式的读来理解课文内容。3.情感态度与价值观：理解课文内容，引导学生向作者一样怀着对老师的爱和感激之情，向老师祝贺教师节。二、教学重难点：重点：学生能够认识本课生字，会正确书写。难点：学生能够正确流利有感情地朗读课文。三、教学准备：课件、生字卡片、歌曲《长大后我就成了你》。四、教学过程：（一）导入新课：小朋友，你们知道今天是什么日子吗？(教师节)你们了解教师节的来历吗？那就请看……（课件出示：关于教师节的由来）谁还想说说什么？底下我们进入第一个环节，千言万语颂老师。（课件出示课题）让我们一起走进这节课的进修，开始动笔写一写吧！（二）初读课文，感知理解。1.自由读课文，把课文读通顺，标上小节号。2.指名接读课文，纠正字音字形。3.结合课件出示词语，理解词语意思并用词语说句子。a.在读词语时联系上下文理解意思。b.重点理解：“衷心”在这里是指什么？你能用衷心说一句话吗？c.用“飘荡”说句子。d.“彩色的梦”指的是什么？4.指导朗读，读出感情和理解。a.理解课文第一小节，指导朗读。突出“飘荡”的语气。b.出示图片，理解第二节内容，指导朗读。突出高兴的语气。体会“甜蜜的梦”。说说什么是“彩色的梦”？你也有过这样的梦吗？c.自由读第三节，说说都有哪些人向作者祝贺教师节？他们是怎样祝贺的？理解作者当时的心情是怎样的？有感情朗读第三节，体会作者当时的心情。5.配乐朗读全文。（三）拓展延伸：说说老师还像什么？使学生理解老师像什么并不重要，重要的是我们要有一颗感恩的心去感谢老师。底下进行第二个环节：手捧鲜花我的祝福送给你。请同砚们拿出自己亲手做的小红花，在班上或自己送给自己喜欢的老师一人一朵，并选择文中最喜欢的一句话送给老师，说一句话表达自己对老师的敬爱之情。（各小组内互相交流）（四）小结作业：同砚们，敬爱的老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，今天我有话对您说……，把想说的话写一写，作为这节课对你的礼物吧！下课！五、板书设计：庆祝教师节我/长大后/我就成了你！您——敬爱的老师教师节快乐！彩色的梦送给您！教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出对教师的赞美之情。2.通过朗读，学生能够理解课文内容，了解教师工作的辛苦，懂得尊重老师。3.引导学生用自己制作的贺卡、自己写的一句祝福语等方式向老师表达自己的感谢和祝福。二、教学重难点：重点：通过朗读，体会课文表达的思想感情。难点：联系生活实际，懂得尊敬老师。三、教学准备：教师：多媒体课件学生：自制贺卡一张、笔、书四、教学过程：（一）课前互动，营建氛围教师节即将来临，让我们一起手拿鲜花，一起歌唱《每当我轻轻走过你窗前》，让我们心中的敬爱之情油然而生。在这一过程中，教师节的气氛越来越浓，同砚们对老师的感激之情也随之表露。（二）复习导入，整体感知1.同砚们，上课前，老师给大家带来了一份礼物，你们想不想接受？请同砚们伸出双手，把它放在心里，闭上眼睛。（课件出示教师节的礼物）有老师相聚，彼此之间就多了一份情谊。2.课件出示课题：《庆祝教师节》上一节课，我们初步读了课文，谁来告诉老师，课文写了哪些人参与了庆祝教师节的活动？请用笔划出有关句子。（板书：老师同砚家长）3.同砚们找得真准确！谁能用一句话来概括这些内容？谁来说说？4.底下请大家打开课本，翻到64页，把“我”在庆祝教师节时写的一张贺卡端端正正地抄写下来。学生抄写。5.谁来说说这张贺卡是送给谁的？（妈妈）这张贺卡有什么特点？（两层）底下请同砚们按照提示语把整张贺卡分成四部分分别抄写下来。学生抄写。6.谁来说说这四部分分别写了贺卡送给了谁？在文中找一找。（板书：祝贺讲话赞叹）7.谁来说说作者通过这张贺卡主要表达了怎样的感情？（感激、赞美）这种感情是从哪里来的？谁来说说？从赞叹老师的话中可以体会出来。课文中有两句话就是赞叹老师的话，找到没有？请用笔划下来。并说说为什么这样赞叹？（二）品读体会，感悟理解1.找到没有？谁来说说？（第一句：敬爱的老师，祝你节日快乐！）这句话谁来说说是什么意思？（老师节日快乐）从哪个词语体会出来的快乐？（敬爱）这个词还可以换成哪个词？（热爱、喜爱）通过这个词的体会我们知道了作者对老师充满了尊敬和喜爱之情。谁来说说第二句话？谁来说说是什么意思？（辛苦一年了，让学生送给您一张贺卡以表心意）你是从哪里体会到辛苦的？（不辞劳苦、夜以继日）你是怎样理解不辞劳苦的？（日夜劳累不休息）作者还从哪里可以看出老师的辛苦？（语重心长的一句话）结合生活实际说说你的理解。（除了教学以外，还要关心我们的成长，教育我们怎么做人）作者通过这几句话赞叹了老师的伟大，底下请同砚们分小组自学第二段。怎样体现同砚们的自学能力呢？起首是查字典，结合上下文理解词语的意思。（出示小黑板）并想想你从中体会出了老师的什么精神？待会儿给大家说说。2.接下来就请同砚们小组合作进修：起首结合课文内容理解词语的意思；想想老师让你感动的具体事例是什么；你从中体会到老师怎样的精神品质？同时你想对老师说点什么？十分钟时间小组合作进修——集体交流讨论进修收获：哪一组同砚愿意汇报第一点？——结合具体句子谈谈体会。——大家掌声鼓励！说得真不错！——看哪一组同砚第一个站起来回答问题？——真棒！其他同砚还有补充吗？——大家说的都很好！——哪一组同砚愿意读读这些句子？（课件出示）（齐读、指名读）——让我们再一次用掌声鼓励他们！——很荣幸被同砚们第一个点名回答问题，说得好有奖励哦！——听了你的回答同砚们你们有什么感到？——你们说的太好了！文章中不仅写出了老师的伟大形象，而且字里行间表露着对老师的崇敬之情（板书：感激情深）说得真好！谁还想来汇报自己有什么收获？——谁来谈谈自己的体会？——大家说得真好！谁还有不同的意见吗？——大家说得非常正确！——听了你们这么多汇报老师太感动了！此时此刻老师真想高声对同砚们说：（师读）“敬爱的同砚们……”，“你们是我最宝贵的家当！我们一起走过的这段路，让我深感教育的力量，它不仅塑造了你们的知识，更激发了你们对生活的热爱和对未来的憧憬。我为能和你们一起成长、一起进修而感到无比自豪。让我们继续携手前行，无论未来有多少挑战，我置信我们都能英勇面对，因为我们有彼此，有友情，有对知识的热爱。”老师停留了一下，环视教室，看到每一个同砚都全神贯注地听着，脸上洋溢着信任和希望的浅笑。他继续道：“我们一起经历的每一天，每一堂课，每一次挫折，每一次成功，都是我们珍贵的回忆。你们的每一次进步，每一次浅笑，都让我深感教育的价值和意义。请你们置