18文言文二则《铁杵成针》（教学设计）统编版语文四年级下册

/教学设计：18文言文二则《铁杵成针》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《铁杵成针》这篇文言文。（2）理解文中的关键词语和句子的含义，把握文章的大意。（3）通过分析文中的描写和对话，理解李白成为伟大诗人的原因。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。（2）培养学生运用文言文进行思考和表达的能力。3.情感态度与价值观：（1）引导学生领悟到只要努力不懈，就一定能取得成功。（2）培养学生对传统文化和文学的热爱。二、教学内容1.教学文本：统编版语文四年级下册《铁杵成针》。2.教学重点：正确朗读和背诵文言文；理解文中的关键词语和句子；分析文章的结构和内容。3.教学难点：理解文言文的语言特点；领悟文章的主题和寓意。三、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、教学课件。2.学具：课本、练习本、文具。四、教学过程1.导入新课：（1）利用课件展示铁杵成针的图片，引发学生的好奇心。（2）引导学生思考铁杵如何变成针，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意停顿和语调的把握。（2）学生通过课本注释和工具书，自主学习文中的生字词。3.合作探讨：（1）分组讨论，共同分析文中的关键词语和句子的含义。（2）分享讨论成果，教师进行点评和讲解。4.内容解析：（1）引导学生分析文章的结构，理解文章的大意。（2）讲解文言文的语言特点，解释难懂的句子。5.品读感悟：（1）让学生反复朗读课文，感受文言文的韵味。（2）引导学生领悟文章的主题和寓意，理解李白成为伟大诗人的原因。6.课堂小结：（2）提醒学生课后复习和巩固所学知识。五、板书设计1.板书《铁杵成针》2.板书内容：（1）铁杵成针的故事情节。（2）关键词语和句子的板书。六、作业设计1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.选择一篇类似的文言文进行阅读和理解，提高学生的鉴赏能力。七、课后反思1.教师对本节课的教学效果进行反思，发现问题并及时改进。2.关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它不仅能够帮助学生梳理知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。对于《铁杵成针》这篇文言文的教学，板书设计应当突出文言文的特点，简洁明了地展现故事情节，同时注重对关键词语和句子的板书。一、板书《铁杵成针》二、板书内容：1.铁杵成针的故事情节（1）铁杵→针（持之以恒，锲而不舍）（2）李白→诗人（天赋+努力+名师指教）2.关键词语和句子的板书（1）关键词语：铁杵、成针、持之以恒、锲而不舍、李白、诗人、天赋、努力、名师指教（2）板书句子：①铁杵成针，只争朝夕。（突出持之以恒的精神）②李白小时候并不出众，但他勤奋好学，最终成为伟大的诗人。（突出李白成为诗人的原因）③名师指教，使李白受益匪浅。（强调名师的重要性）三、板书设计原则1.简洁明了：板书设计要简洁明了，一目了然，能够让学生快速把握教学内容。2.重点突出：板书设计要突出关键词语和句子，便于学生抓住重点，加深记忆。3.结构清晰：板书设计要注重结构，梳理出故事情节的发展脉络，帮助学生理解文章大意。4.富有启发性：板书设计要具有一定的启发性，激发学生的思考，提高课堂互动性。四、板书设计效果五、板书设计改进方向1.增加图形元素：可以在板书中加入一些图形元素，如铁杵、针等，使板书更具直观性。2.利用颜色区分：运用不同颜色的粉笔，对关键词语和句子进行区分，提高板书的视觉效果。4.动态调整：根据课堂学生的学习情况，教师可以动态调整板书内容，以满足学生的学习需求。板书设计在教学过程中起着至关重要的作用。教师要注重板书设计的质量和效果，充分发挥板书在教学中的引导和启发作用，提高课堂质量，促进学生的全面发展。六、板书设计的实践应用1.引入阶段：在课程刚开始时，可以通过简单的板书来引入主题，比如只是写下“铁杵成针”四个大字，让学生猜测故事内容，激发他们的好奇心。2.发展阶段：随着教学的深入，教师可以逐步增加板书内容，比如在讲述李白小时候的普通背景时，可以在板书上简单写下“李白普通人”，并在旁边留白，待到故事后期，再补充“伟大诗人”，形成对比，帮助学生理解李白成长的历程。3.高潮阶段：在讲述铁杵成针的关键情节时，教师可以通过板书来强调“持之以恒”、“锲而不舍”等词语，让学生深刻体会到坚持不懈的重要性。七、板书设计的互动性板书设计不仅是教师的教学工具，也应当成为学生参与课堂的媒介。教师可以邀请学生上来完成板书的一部分，或者在板上写下关键词语，让学生来解释其含义，这样既能提高学生的参与度，也能加深他们对知识的理解。八、板书设计的可持续性板书设计不应当是一堂课的结束，而应当是整个教学过程的一部分。教师可以在课后将板书内容拍照或者扫描，制作成电子文档，供学生复习使用。同时，教师也可以将板书设计融入到学生的课后作业中，比如让学生根据板书内容编写故事梗概或者进行创意绘画，这样既能巩固课堂所学，也能激发学生的创造力。九、板书设计是教学艺术的重要组成部分，它不仅能够帮助学生梳理知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂