四年级上册英语教案-Unit 2 Let's make a fruit salad 第二课时译林版（三起）

/教案：四年级上册英语教案Unit2Let'smakeafruitsalad第二课时（译林版三起）教学目标：1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。2.能用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述水果的名称和颜色。3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。教学内容：1.单词：orange,banana,strawberry,blueberry,grapefruit,lemon。2.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilikeoranges.Whatcolorisit?It'sorange.教学重点与难点：1.重点：单词orange,banana,strawberry,blueberry,grapefruit,lemon的认读和运用。2.难点：句型Whatfruitdoyoulike?和Whatcolorisit?的运用。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、水果图片、水果实物。2.学具：学生自带水果、水果切切乐、碗、勺子。教学过程：Step1:Review(5分钟)1.教师与学生进行简单的对话，复习上一课时学过的内容。2.学生展示自己带来的水果，并简单描述水果的名称和颜色。Step2:Presentation(10分钟)1.教师通过多媒体课件展示本课时的单词和句型。2.教师用单词和句型进行示范，引导学生跟读。Step3:Practice(10分钟)1.学生分组，每组有一个水果切切乐和一碗水果。2.学生用所学知识进行交流，询问和描述水果的名称和颜色。3.学生用水果切切乐切水果，并把水果放入碗中。Step4:Production(10分钟)1.学生分组，每组要制作一份水果沙拉。2.学生用所学知识进行交流，询问和描述水果的名称和颜色。3.学生在组内合作，用水果沙拉制作出自己的作品。Step5:Showandtaste(5分钟)1.每组展示自己的水果沙拉作品，并用所学知识描述自己的作品。2.学生品尝各组的水果沙拉，并给出评价。板书设计：1.单词：orange,banana,strawberry,blueberry,grapefruit,lemon。2.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilikeoranges.Whatcolorisit?It'sorange.作业设计：1.抄写本课时出现的单词和句型。2.用所学知识写一段话，描述自己喜欢的水果。课后反思：本节课通过学生自带水果、水果切切乐和分组制作水果沙拉的活动，让学生在实际操作中学习和运用所学知识。学生在交流和合作中提高了语言能力和动手能力，也培养了合作意识。在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生开口说英语，提高学生的自信心。在今后的教学中，可以尝试更多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了课堂中的具体活动，这些活动设计是否合理、是否有利于学生的学习，是决定这节课成功的关键。教学过程是教学设计的核心，它直接关系到课堂教学的效果。在本节课中，我采用了“ReviewPresentationPracticeProductionShowandtaste”的教学模式，这种模式旨在通过复习、呈现、练习、生产和展示，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。我通过复习上一课时的内容，让学生迅速进入学习状态。我让学生展示自己带来的水果，并简单描述水果的名称和颜色，这样既复习了之前学过的知识，又激发了学生的兴趣。接着，我通过多媒体课件展示本课时的单词和句型，并用单词和句型进行示范，引导学生跟读。这样，学生能够快速掌握本课时的知识。然后，我让学生分组，每组有一个水果切切乐和一碗水果。学生用所学知识进行交流，询问和描述水果的名称和颜色。这个环节既锻炼了学生的语言能力，又培养了学生的观察能力和动手能力。我让学生展示自己的水果沙拉作品，并用所学知识描述自己的作品。然后，学生品尝各组的水果沙拉，并给出评价。这个环节既让学生展示了所学知识，又培养了学生的审美能力和评价能力。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们开口说英语。我及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习情况。同时，我还注重培养学生的合作意识，让他们在合作中学习，提高学习效果。总的来说，本节课的教学过程设计得较为合理，有利于学生的学习。但在今后的教学中，我还需要根据学生的实际情况，不断调整和优化教学过程，以提高课堂教学的效果。例如，我可以适当增加一些游戏环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣；我可以鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力；我可以多给学生提供一些实际操作的机会，让他们在实践中提高英语应用能力。通过不断优化教学过程，我相信能够让更多的学生喜欢上英语，提高他们的英语水平。1.复习环节（Review）：我通过简单的问答游戏，让学生复习上一课时学到的水果词汇。例如，我会展示一张水果图片，然后问学生：“What'sthis?Whatcolorisit?”学生需要用英语回答。接着，我会邀请学生上台，用英语介绍自己带来的水果，并描述其颜色和味道。这样不仅复习了水果词汇，还锻炼了学生的口语表达能力。2.呈现环节（Presentation）：我利用多媒体课件，逐一展示本课时的单词和句型。例如，我会展示一张橙子的图片，并问：“Doyoulikeoranges?”然后，我会展示一张香蕉的图片，问：“Whataboutbananas?”在呈现句型时，我会用实物和图片相结合的方式，让学生直观地理解句型的用法。例如，我会拿着一个橙子，说：“Ilikeoranges.Whatcolorisit?It'sorange.”3.练习环节（Practice）：我让学生分组，每组都有一个水果切切乐和一些水果。学生需要用英语交流，讨论他们想要制作的水果沙拉的配料。在这个环节，我会巡回指导，帮助学生纠正发音，并鼓励他们用英语进行交流。例如，学生会说：“Iwouldlikesomebananasinmyfruitsalad.Whataboutyou?”4.生产环节（Production）：学生开始动手制作水果沙拉。在这个过程中，我会鼓励他们用英语表达他们的想法和需求。例如，学生会说：“CanIhavemorestrawberries,please?”学生制作水果沙拉的同时，我会让他们用英语描述他们正在做的事情。这样，他们能够在实际操作中运用所学知识。5.展示和品尝环节（Showandtaste）：每组展示自己的水果沙拉作品，并用英语介绍。例如，学生会说：“Thisisourfruitsalad.Wehaveoranges,bananas,andstrawberries.”然后，其他学生品尝各组的水果沙拉，并给出评价。他们会用英语说：“Ilikeyourfruitsalad.It'sverydelicious.”板书设计：作业设计：学生会回家后抄写本课时出现的单词和句型，以巩固记忆。学生需要用所学知识写一段话，描述自己喜欢的水果，并画出相应的图片。课后反思：在课后，我会反思这节课的教学效果，考虑是否所有的学生都参与了活动，是否他们都能够理解和运用所学知识。