9《猎人海力布》第1课时（教案）部编版语文五年级上册

/教案：《猎人海力布》第1课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。（2）学会本课的生字，会用“热心肠”、“舍己为人”等词语造句。2.过程与方法：（2）学会抓住课文关键词句，理解猎人海力布的品质。3.情感态度与价值观：激发学生对民间传说的兴趣，感受民间传说的魅力。二、教学内容1.学习课文，理解课文大意。2.学会生字，运用词语。3.分析猎人海力布的品质，体会民间传说的魅力。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。（2）学会生字，运用词语。2.教学难点：（1）分析猎人海力布的品质。（2）体会民间传说的魅力。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课（1）复习旧知识：回顾上节课所学的民间传说故事。（2）导入新课：《猎人海力布》是一篇有趣的民间传说故事，让我们一起来学习这篇课文。2.自主学习（1）让学生自读课文，理解课文大意。（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词句。3.课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生学会运用。（2）分析猎人海力布的品质，引导学生学习他的优点。4.课堂练习（1）让学生用“热心肠”、“舍己为人”等词语造句。（2）练习书写课文中的句子。5.小组讨论（1）分组讨论：民间传说故事的特点是什么？6.课堂小结六、板书设计猎人海力布热心肠舍己为人七、作业设计1.抄写课文中的优美句子。2.运用本节课所学的词语写一篇小短文。八、课后反思本节课通过学习《猎人海力布》，让学生了解了民间传说故事的特点，分析了猎人海力布的品质，使学生感受到了民间传说的魅力。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生充分参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。同时，加强词语的运用和句子的书写练习，提高学生的语言表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语文素养。1.猎人海力布的形象分析（1）海力布的职业特点：他是一位猎人，擅长狩猎，勇敢有力。这体现在他能够捕获凶猛的动物，为村民提供食物。（2）海力布的品质特点：他是一个热心肠、舍己为人的人。这体现在他愿意帮助村民解决问题，甚至在危险面前毫不犹豫地挺身而出。（3）海力布的精神境界：他无私奉献，为了村民的利益而牺牲自己。这体现在他发现宝石的秘密后，选择告知村民并帮助他们迁移，而自己却因泄露天机而化为石头。2.民间传说的魅力（1）生动的故事情节：故事中充满了惊险刺激的狩猎场景、神秘莫测的宝石传说以及感人的牺牲精神，吸引学生深入了解。（2）丰富的人物形象：除了猎人海力布，还有善良的村民、凶猛的动物等，这些人物形象生动，富有特色。（3）寓意深刻：故事传达了无私奉献、团结互助等价值观，对学生的成长具有积极的启示作用。3.引导学生深入思考在讲解过程中，教师应引导学生深入思考，激发他们的想象力。例如：（1）让学生设想自己处于海力布的位置，会如何选择？（2）讨论民间传说中的人物形象对现实生活的启示。（3）引导学生从课文中的关键词句出发，分析海力布的品质。4.互动式教学为了提高学生的参与度，教师可以采用互动式教学方法。例如：（1）提问：课文中哪个场景让你印象最深刻？为什么？（2）小组讨论：海力布为什么要舍己为人？（3）分享心得：你从海力布身上学到了什么？在课堂讲解的部分，除了已经提到的内容，还有一些细节需要进一步关注和补充，以确保学生能够全面、深入地理解《猎人海力布》这篇课文。5.文化背景的介绍《猎人海力布》是一篇具有浓厚民族特色的民间传说，其背后蕴含着丰富的文化内涵。在讲解课文时，教师应当穿插介绍相关的文化背景，如故事发生的时代背景、民族的风俗习惯、以及宝石传说在民间文化中的意义等。这样的介绍能够帮助学生更好地理解课文，同时也能够增进学生对民族文化的了解和尊重。6.课文中的象征手法在讲解课文时，教师应当引导学生识别并理解其中的象征手法。例如，课文中的宝石可能象征着珍贵的事物或品质，海力布的牺牲可能象征着奉献精神等。通过分析这些象征手法，学生能够更深入地理解课文的主题和作者想要传达的思想。7.课文的结构分析课文的结构对于学生理解故事的脉络和逻辑非常重要。在讲解时，教师应当分析课文的结构，如引子、发展、高潮和结局等，并引导学生跟随这一结构去理解故事。这样的分析能够帮助学生学会如何组织自己的思考和表达，同时也能够提高他们的文学鉴赏能力。8.课文的创作艺术民间传说的创作艺术是其在文学史上的重要价值之一。在讲解课文时，教师应当关注课文的创作艺术，如故事的开头和结尾如何吸引人、人物如何塑造、情节如何安排等。通过分析这些创作艺术，学生不仅能够更好地理解课文，还能够学习到写作的技巧和方法。9.课文的实际应用