新北师大版四年级数学教学案

新北师大版四年级数学教学案

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第一单元小数的意义和加减法

课时：第1、2课时

课题：小数的意义（一）

课型：新授课

教学内容：教材第2-3页

教学目标：

1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。

2、会进行十进分数与小数的互化。

3、体会小数与日常生活的密切联系。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法。

教学重点：

1、体会小数与十进分数的关系。

2、理解小数的意义。

教学难点：

1、理解小数的意义。

教学准备：

卡片、课件

［教学过程］

一、生活中的小数

（课前布置学生找一找生活中的小数）同学之间踊跃发言，互相分享一下生活中的小数。

出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。

1角是1元的由,

也可以写成0.1X,,

小份制部I分未"米

的•…“］厘米

'---------、-----------------L是1分来的……

1.11米偎侏I分米1厘米）

学生答：

1、一元钱里面有10角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。一角就是一元的十分之一。

2、一元钱还可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。

3、一元是一元，一角是元，一分是元。

4、米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。

由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。

二、小数的再认识

1、课件出示题目，引导学生思考

2、小组交流

汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数

表示是;

其中的I份是（-需）,

也可u表示为（0.D：

3、把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是。

二二二二K中的1份是（11），

斟呼也可以表示为（0.0：）,

4、巩固练习

Uh惠然

其中的23份是;

也可以表小为（

5、以1米为例结合具体的数量理解小数

，o•t1J咀木:<.

弋---------L----------生^,\。*----状----*

人"累曝庶!分米I座米）o.OOI_____*______*

把一米长的线段平均分为10份取其中I份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是01米;

把这条线段平均分为100份取其中I份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米,

以此类推。

三、当堂练：

把T平均分成1000份，其中的I份是㈠，也可以表示为

（）;其中的59份是^一,也可以表示为（人

四、作业：

第3页练一练1-4题

五、［板书设计］

小数的意义（一）

I元=（）角=（）分

I角是I元的（），也可以写成（）元

I分是I元的（），也可以写成（）元

六、课后反思:

课时：第3课时

课题：小数的意义（二）

课型：新授课

教学内容：教材第4-5页

教学目标：

1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。

2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力

教学重点：

通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。

教学难点：

单位之间的换算。

教学方法：

小组合作交流法、实验操作法。

教学准备：

尺子、课件

［教学过程］

一、测量活动：

让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作

单位怎样表示。

在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成

小数）。当学生知道了36厘米=36/100米=米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎

样用米为单位表示呢

二、填一填：

.但鹑堂和鸵鸟阳的质量分别是多少1克?

枇为皆的欣敷.2蛋的为号兔

量是12克.」1千走500克.

1千克-1000克，I克一嬴千克-0.001千克.

12克~?「克=（厂克，

500克~j千克=（）千克.

的转蛋的除后是（）千克.鸵舄蛋的版&是（）千克.

将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改

写的原因。

三、试一试：

用来作单生

故事书长23度界

白勺学小面宣17度源

我室门长2*3分共

的卷面宽80度不

长2天85度非

.粟板面

宽［*］分部

强调米、分米、厘米之间的换算关系。

1米=10分米=100厘米

1厘米=分米=米

学生在由米换算到厘米的过程中，可以先将米换算成分米今儿换算成厘米。

四、作业：

第5页练一练2、3、4、5

五、［板书设计］

小数的意义（二）

1米=10分米=100厘米

1厘米=分米=米

1千克=1000克

六、课后反思

课时：第4、5课时

课题：小数的意义（三）

课型：新授课

教学内容：教材第6-7页

教学目标：

1、小数部分的数位及数位间的进率。

2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

教学重点：

小数部分的数位及数位间的进率。

教学难点：

小数部分的数位及数位间的进率。，以及小数的读写。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法。

教学准备：

计数器、课件

［教学过程］

一、创设情境，引出主题

3北京地铁10号t秒就的22

去包好快！目

为列车的城商运行

速度是即千米，时,

约为22.222米/秒,

出示计数器，引导学生在计数器上表示出，试着说出其中的2表示多少

1亡T

十

个

分

分分

位

位

位

位2

小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。

二、小数部分的数位及读写：

1、小数部分的数位及数位间的进率

先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第

一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，

小数点右边的第三位是千分位。

在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。

2、小数的读写

试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

3、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么让学生先独立完成，再小组交

三、认一认

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3、4

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位位

位

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反思

课后

七、

7课时

第6、

：

课时

练习一

题：

课

课型：练习课

教学内容：教材第1-8页

教学目标：

1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。

2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现

实问题，收集信息、处理信息的能力。

教学重点：

小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学难点：

小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学准备：

练习册

［教学过程］

P3第3题:

,用数表示下面的涂色部分，

H33

明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。

P5第2、4题：小数数位间的进率。让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少。

P7第1题：在计数器上表示小数。正确识别小数各个数位的名称。

P8第4题：复习小数的性质。

P8第5题：分数与小数之间的互化。

教学反思：

课时：第8、9课时

课题：比大小

课型：新授课

教学内容：教材第第9-10页

教学目标：

1、会比较两个小数的大小。

2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。

教学重点：

会比较两个小数的大小。

教学难点：

比较两个小数的大小。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学准备：

课件

［教学过程］

一、观察图片信息，提出问题:

跳离戊绩跳远成绩

姓名成绩；米衽互成绩「点

王打0.69的允2.97

李娜0.8会则3・1厂

张华3.08

1、问题1:王红和李娜谁跳的高

2、问题2、郑强、李明和张华谁跳的远

（小组讨论并说明比较的方法。）

3、汇报1：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位,

十分位上大的那个数就大。

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4、如果几个数的整数部分不相同时一，整数部分大的那个数就大。

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5、汇报2：

069X;是6分沁9师

米，0.8米是8分米.画个图就可U知

0.8>0.69。道0S>0.69。

069是69个0.01,

08是80人0.01,

0,8>0.69.

0.8069

，但

戈先比较大小2q7

甘，比球旨3

6、针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。

、试一试

奇思和淘气在:不同的成员阶设谁更奇思耐气

高？涂一涂，填，填，再与同伴交出生时/米0.480.5

岁时/米

流你的想法”3II095

应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。

1、根据题意是比较在米与米的大小。应用法一，首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0,继

续比较十分位。的十分位上是4,的十分位上是5。根据小数比较大小的方法可得出V。

2、与的比较方法与上题一致。

3、

让学生在直线上找到和的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一

定比左边的数大

三、作业

第10页练一练2、3、4

比大小

1、从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。

2、如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。

五、课后反思

课时：第10、11课时

课型：新授课

教学内容：教材第11-12页

教学目标：

1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

1、正确进行小数的加减混合计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：

正确进行小数的加减混合计算。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、课堂讲授法。

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情境，提出问题。

创设买菜的情境，引入小数加减法混合计算。

买菜

我买1把，由菜

和1把井菜。

1、估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱

比3元多……不到5元

2、讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题。

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1.25+2,41=(_'()

个卜百

1兀-2兀一兀分分

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1.25元+2.41元=匚)