信息与信息技术-教学设计

信息与信息技术一教学设计【教学参考】

第1课信息与信息技术

【教学内容】

1.认识信息与信息技术；

2.了解信息给社会带来的影响；

【教学目标】

1.认识信息；

2.掌握信息的概念；

3.了解信息技术。

【教学重难点】

信息与信息技术给人类社会带来的影响。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

（一）导入：

同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的

信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解

决的问题。

（出示课题：信息与信息技术）

（二）新授：

一、信息

（山亲装件图片1）

师问：从这张图你能得到哪些信息呢？

（出示课件图片2—4）

分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？

师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）

我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都

离不开信息。

（阅读课本P2-3）

［师生归纳］

1.信息就是有用的消息，包括我们看到的、听到的、闻到的知识、

消息、数据、新闻等等。

2.信息的特点：

（1）信息无处不在

（2）信息可以共享

（3）信息可以传递

3.信息的表现形式：信息通常以文字、图象、图形、声音、语言

等形式表达。

二、信息技术

［自主探索］

阅读“人装五次信息技术革命”图文资料，从人类信息技术发展

的五次革命历程中，你发现了什么？

生：自己阅读课本，小组讨论完成。写出探索结果。

师：结合课件讲解演示并与学生一起归纳。

［归纳小结］

信息技术(InformationTechnology,简称IT),是主要用于管

理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和

通信望术来设寸、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被

称为信息和通信技术(InformationandCommunicationsTechnology,

ICT)o主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

信息技术中具有代表性的技术：

1.传感技术

2.通信技术

3.计算机技术

三、正确使用信息

［自主探索］

阅读观凳下列文字与图片，议一议，你怎样看待当今社会丰富多

彩而又纷繁复杂的信息？

生：自己阅读课本，小组讨论完成。

师：结合课件讲解并与学生一起归纳。

［归纳小结］

1.学会辨别有用信息、无用信息和有害信息，自觉抵制垃圾信息。

2.培养高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负责任的言论.

3.提高自己的道德修养，增强法律意识.

【自我评价】

本节以“设疑引入、自主探究学习、交流、小组讨论、交流、自

主学习、讲授、小组讨论、总结”几个教学环节进行组织教学，以自

主合作探究的学习方式，培养学生知识与技能.、过程与方法以及情

感、态度与价值观三维目标，通过本节课的学习，学生对信息与信息

技术有了一定的理解，并能把抽象的知识转化为自己的具体的知识。

小蝌蚪找妈妈教学设计

教学目标：

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，

最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，

四条腿，宽嘴巴。

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解"迎上去”、“追上去"'‘游过去”

三个词的意思；并板书：迎追游

（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青

蛙的慈祥和疼爱

（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进

一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清

楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特

征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物

要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就

迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时

在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴

变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已

经不见了，变成了（）。

学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法

怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，

以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施

教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：《青蛙写诗》

是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有

五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱

呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字，初步认识和

了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于

想象，富于创造性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇,

而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想

象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。

3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通过学习课文,

大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗

读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号

与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的

语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的

感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内

涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应

把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下:

1.谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，