小学生主题班会课件-学习有动力

1、导入：为汽车快速前行提供动力的是发动机，那么为我们的学习提供动力的是什么呢？心理学家称之为“学习动机”。学习动机的强弱直接影响到学习效果和效率。如何启动我们学习的“发动机”呢？学习有动力学习目标：活动目标：1、了解并合理评估自己的学习动力状况。2、了解学习动力对学习的重要性。3、通过活动中同学间积极的互动与分享，让学生掌握一些激发学习动力的方法。你知道什么是发动机吗？以汽车为例，发动机是汽车的心脏，是动力的源泉。那么学习动机是什么呢？心理上把促进学习的动力称为“学习动机”。是直接推动我们徐诶的内部动力，具有方向和大小两个特征。下面我们就探讨一下，怎么样形成正确的、强度适当的学习动机？活动一：读读议议1、安静的考场，小东很紧张。虽然进行了系统复习，但这次要排名，他不想排在后面，因为太丢脸了排在后面，所以只好、、、、、、2、课堂上，张林把笔放在耳朵上，双手放在脑后，翘起二郎腿说道：“正所谓读书读坏脑，不如放牛前途好。真不知道为什么来上学，可是不来，在家还没有意思，唉，矛盾啊！！！”3、小华学习一直很刻苦，朋友们问他为什么努力学习，小华一本正经的说：“学习好，才能考上好大学，找到好工作，才可以挣大钱，过上好生活。”（1）请你分析上述三位同学各自都为什么学习，他们带着各自的学习目的去学习，学习效果可能会怎么样的？（2）结合自身想一想，你为什么学习？你对自己的学习动机满意吗？4、东东平时学习得过且过，漫不经心，每次都在六七十分。老师和家长希望在努力些，但他不着急却说，现在大学生满街都是，很多找不到工作，我家有房有店出租，将来没有工作也会过得很好。5、琪琪学习刻苦，成绩优异，争分夺秒，但每次考试成绩都不是很理想，很苦恼，感到越来越紧张，压力大，总是责备自己。6、小军从小为自己选择好了道路。为此自定很多计划，希望通过自己的努力考上政法大学，做一名律师，通过自己的真才实学帮助更多的人。请同学们思考：1、三个人对待学习的态度有什么不同？各自有哪些表现？2、如何看待学习动机和学习效果之间的关系？活动二：自我诊断

现在的你知道学习动机和学习效果的关系了吧，仔细想想，你的学习动机是什么？这样的学习动机给你带来什么影响？小组讨论并总结出增强或减弱学习动机的方法有哪些。你适合哪种或哪几种方法？

我们的学习动机与学习效率之间的关系是呈倒U形曲线的关系(1)从轨迹变化看，“学习动机”过弱或过强，不能激发学习的积极性和主动性，“学习效果”都较弱，只有“学习动机”中等时，才能有最好的学习成绩，效果最佳。(2)学习动机不能过强也不能过弱，否则不会有理想的学习效果。(3)学习动机中等时，学习成绩最佳。多把尺子量自己多角度认识自己心海罗盘学习动机不仅对学习对学习行为起激发、定向、维持的作用，而且还影响学习效果。要学会调动自身的学习积极性，在学习活动中获得满足。内因是自身学习的积极性，同时还包括学习目标、价值观以及爱好。记住：内因是学习的决定性因素。最后总结反思。适当的记录自己的心态变化和学习效果，找到适合自己的学习动力。学习进展反馈：有没有短期目标在学习过程中，我学到了什么新技巧？遇到了哪些失