人教版九年级上册物理《内能》导学案教学案讲学稿

人教版九年级上册物理《内能》导学案教学

案讲学稿

人教版九班级上册物理《内能》导学案教学案讲学稿

其次节内能

1.物体的内能，内能与机械能的区分，影响物体内能的因素

由于物体由大量分子构成，而分子都在不停地做无规章运动，且

分子间存在着相互作用力，因此每个分子既有分子动能又有分子

势能，物体内全部分子的分子动能和分子势能的总和就是物体的

内能.

一切物体都有内能，但是一个物体不肯定具有机械能.例如：停在

水平地面上的汽车既没有动能，也没有势能，因此它没有机械能,

但它有内能.

由于物体的内能和物体内的分子有关，所以那些影响分子运动快

慢和分子间作用强弱的因素（如物体的温度、体积、质量、物质

种类、物质状态等）会影响物体内能的大小.由于影响物体内能的

因素比较简单，在学校阶段不做较深的要求，同学们只需知道：同

一物体在物态变化不变时，温度上升，内能增大；温度降低，内能

减小.而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小，还与

其它因素有关，现不做讨论，所以假如说温度越高的物体内能越

大，这就错了.只能说同一物体，温度越高，内能越大.

2.转变内能的方法.

转变内能的方法有两种：做功和热传递.对物体做功或物体从外

界汲取热量，内能会增大；物体对外做功或向外界放热，内能会减

小.例如：冬天假如感到手冷，可以有多种方法提高手的温度，如

靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水，双手相互摩擦或双手相互拍

击等，这些方法都能使手的内能增大.其中手靠近火炉或暖气片、

手捧一杯热水属于热传递，而双手相互摩擦和相互拍击属于做功

的方法.

3.做功和热传递的联系与区分.

做功和热传递是转变物体内能的两种方法，它们对于转变物体的

内能是等效的，但是并不能说这两种方法完全相同，由于它们有

着本质的区分1）做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相

互转化的过程；热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移

的过程，在这个过程中能量的形式不变.（2）在利用做功转变物体

内能的过程中，功的大小量度内能变化的大小；在利用热传递转

变内能的过程中，热量大小量度内能变化的大小.

4.温度、内能和热量的区分.

温度、内能和热量是三个既有区分，又有联系的物理量.

温度表示物体的冷热程度，从分子运动的观点来看，温度越高，分

子无规章运动的速度就越大，分子热运动就越激烈，因此可以说

温度是分子热运动激烈程度的标志.这里还得说明一下单个分子

的运动是无意义的，我们这里指的都是大量分子的运动状况.

内能是一种能的形式，它是物体内全部分子无规章运动所具有的

动能和分子势能的总和.它跟温度是不同的两个概念，但又有亲

密的联系，一个物体的温度上升，它的内能增大；温度降低，内能

减小.

在热传递过程中，传递内能的多少，叫热量.在热传递过程中，热

量从高温物体传向低温物体，或从一个物体的高温部分传向低温

部分，高温物体放出了多少热量，它的内能就削减了多少焦，低温

物体汲取了多少焦的热量，它的内能就增加多少焦.因此只有转

移过程中的这一部分内能才可称为热量，假如脱离热传递过程,

热量就没有意义，所以，只能说物体“汲取”或“放出”多少热量,

而不能说“具有”多少热量.

温度和热量是实质不同的物理量，它们之间有肯定的联系.在不

发生物态变化时，物体汲取了热量，它的内能增加，温度（可能）上

升；物体放出了热量，它的内能削减，温度（可能）降低.

1.下列大事中物体内能削减的是（）

A金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B放入电冰箱中的面包温

度降低

C一块0C的冰全部熔化成0。。的水D神舟五号飞船返回舱进

入大气层后表面升温

2.下列说法正确的是（）

A只要物体汲取了热量，温度就肯定上升B只要物体的内能增加

了，就肯定汲取了热量

C只要物体的温度保持不变，就肯定没有汲取热量或放出热量

D物体的温度虽然没有变化，但它的内能有可能增加

3.下列事例中，确定属于用做功的方法转变物体内能的是（）

A秧田中的水被晒热B将牛奶放进冰箱冷冻制冰棒

C磨刀时刀刃发热D热开水变凉

4.关于温度、热传递和热量的说法正确的是（）

A温度高的物体具有的热量多B热量总是从温度高的物体传递

到温度低的物体

C温度的的物体含有的热量少D热量总是从热量多的物体传递

到热量少的物体

5.冬天双手对搓一会儿就会感到温和，这是由于

,利用的方法使人

体温度上升

6.人造地球卫星穿越大气层飞向太空或者返回地面进入大气层

的过程中，卫星温度上升，内能增大，这是属于用的方

法转变内能的例子.

7.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来，水蒸气的内能将,

这是由于水蒸气消耗了内能.

8.下列现象中不属于做功转变内能的是（）

A磨刀时刀刃发热B热水渐渐被晾凉

C电钻打孔时钻头会发热D从高空落下的雨滴温度变高

9.下面是某同学物理学习笔记的摘录,其中错误的是（）

A做功和热传递在转变物体的内能上是等效的

B集中现象表明物体的分子在不停地做无规章运动

C物体的内能的大小只与物体的温度有关'

D分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的

10.两个物体相接触，热不再从一个物体向另一个物体传递的缘

由是两个物体具有相同的

A比热容B热量C质量D温度

11.关于做功、热传递和内能的说法错误的是（）

A对物体做功肯定能使物体的内能增加B做功和热传递都能

转变物体的内能

C（TC的物体也有内能D物体吸热，那能增加，温度可能

上升

12.下列说法正确的是（）

A物体汲取热量，温度肯定上升B物体内能增加，温度肯定上

升

C物体内能削减，温度不肯定降低D物体内能削减，肯定是放

出了热量

13.下列说法正确的是（）

A物体运动越快，它的动能越大，内能就越大B静止的物体没有

动能，但有内能

C物体内能削减，肯定是对外做了功D物体温度上升，肯定是从

外界汲取热量

14.小华把蚊香片放大电热驱蚊器的发热板上，蚊香片的温度上

升.这是通过的方法转变蚊香片的内能的；通电一段时间

后，整个房间都能闻到蚊香片的气味，这一现象说明白

第三节比热容学案（第1课时）

针对练习

1.知道不同物质的吸热力量不同.2.知道比热容是物质的一种属

性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用

水的比热容大的实例.6.会进行简洁的热量计算.

自学指导

一、思索课本“想想议议”的问题，把你的想法写在下面空白处.

水汲取的热量与水的质量之间的关系

是：.

水汲取的热量与水上升的温度之间的关系

是:.

结论：对于同一种物质，质量越大，上升的温度越多，则它汲取的

热量越.

问题：对于不同的物质，例如一种是水，一种是沙子，假如它们的

质量相同，上升的温度的度数也相同，那么它们汲取的热量是否

相同？

你认为下列哪个猜想正确（）

A.水汲取的热量多B.沙子汲取的热量多C.水和沙子汲取的热量

多

二、1.假如水和沙子的质量相同，汲取的热量也相同，那么它们上

升的温度哪个多（）

A水B沙子C一样多

探究：比较不同物质的吸热力量

猜想:（填"水”或“沙子”）的吸热力量较强.

需要的器

材：_______________________________________________________

试验前需考虑的问题1）怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还

需要其它的器材？

⑵怎样保证水和沙子汲取相同的热量？

⑶测量温度时应留意些什么？

结论：不同物质，在质量相等，温度上升的度数相同时，汲取的热

量是的，也就是说不同物质的吸热力量是的.

（填“相同”或“不同”）

2.为了表示不同物质在吸热力量上的差别，物理学里引入了

这个物理量.

的某种物质，温度上升所汲取的热量叫做

这种物质的.用符号表示，它的单位是

，符号是.水的比热容是

它的物理意义

是：

另外：比热容的概念还可以表述为：单位质量的某种物质，温度

1℃所的热量叫做这种物质的比热容.

想想议议：我国北方楼房中都装有“暖气”，用水做介质，把热量

带到房中取暖，用水做介质有什么好处？生活和生产中，还有没有

用水来加热或散热的状况?试举例.

三、试计算下列物质汲取的热量.

I.质量为1kg的水，温度上升HC所汲取的热量是多少？

2.质量是5kg的水，温度上升「C所汲取的热量是多少？

3.质量为1kg的水，温度上升10℃所汲取的热量是多少？

4.质量为5kg的水，温度上升10℃所汲取的热量是多少？

假如以Q代表物体汲取的热量,c代表物质的比热容,m代表物体

的质量，tO和t分别是加热前后物体的温度，通过以上计算，可以

总结出一个计算热量的公式二

假如要计算物体降温时放出的热量，那么公式又应是

Q=