苏教版六年级2圆柱和圆锥2 单元整体作业设计

小学数学

苏教版六年级下册第

二单元圆柱和圆锥

苏教版六年级下册数学第二单元“圆柱和圆锥”

目录

单元信息及单元分析..............................................................................1

单元学习目标及作业目标、单元作业整体设计思路....................................................3

第1课时圆柱和圆锥的认识.......................................................................8

第1课时作业分析、设计意图与作业评价...........................................................9

第2课时圆柱的侧面积和表面积..................................................................11

第2课时作业分析、设计意图与作业评价..........................................................12

第3课时练习二................................................................................14

第3课时作业分析、设计意图与作业评价..........................................................15

第4课时圆柱的体积............................................................................17

第4课时作业分析、设计意图与作业评价..........................................................18

第5课时练习三（1）...............................................................................20

第5课时作业分析、设计意图与作业评价..........................................................21

第6课时练习三（2）...............................................................................23

第6课时作业分析、设计意图与作业评价..........................................................24

第7课时圆锥的体积............................................................................26

第7课时作业分析、设计意图与作业评价..........................................................27

第8课时练习四................................................................................29

第8课时作业分析、设计意图与作业评价..........................................................30

第9课时整理与练习（1）...........................................................................32

第9课时作业分析、设计意图与作业评价..........................................................33

第10课时整理与练习（2）..........................................................................35

第10课时作业分析、设计意图与作业评价.........................................................37

第二单元单元质量检测..........................................................................39

第二单元单元质量检测分析、设计意图与作业评价..................................................41

第二单元单元作业和课时检测参考答案............................................................44

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

苏教版六年级下册

小学数学第二单元“圆柱和圆锥”

作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

单基本信息苏教版（江苏凤凰

数学六年级第二学期第二单元

分教育出版社出版）

单元组

团自然单元□重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1圆柱和圆锥的认识例1

2圆柱的侧面积和表面积例2、例3

课3练习二练习二

4圆柱的体积例4

时5练习三（1）练习三

6练习三（2）练习三

信7圆锥的体积例5

8练习四练习四

息9整理与练习（1）整理与练习

10整理与练习（2）整理与练习

11单元质量检测第二单元知识

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中属于“图形与几何”范畴，是小

学阶段图形与几何知识的最后一部分内容。《课标》具体对于圆柱和圆锥部分内容的要求分为两

部分：在图形的认识中要求：“通过观察、操作，认识圆柱和圆锥，认识圆柱的展开图。”在测

量中要求：”结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

并能解决简单的实际问题。”

（二）单元内容及教材分析

本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编

排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体，是小学阶段立

体图形教学内容的重要组成部分。学生以前学习的长方体、正方体都是平面图形围成的几何体，而

圆柱和圆锥都可以看做旋转体，表面既有平面也有曲面，是学生认识过程的一次飞跃，也是学生观

察和认识客观世界的重要突破。学习圆柱和圆锥，能够扩大学生认识几何形体的范围，发展空间观

念，完善认知结构；教学圆柱和圆锥，也能够丰富学生对几何形体的学习经验，深入探索并理解表

面积和体积计算公式，进一步提高转化能力和推理意识，发展数学思考，从而解决更多的实际问题。

整个单元编排五道例题、四个练习。

整个单元基本结构：

圆

柱

整

和

理

圆

与

锥

练

习

从上图可以看到，全单元的内容大致由三部分组成:认识圆柱和圆锥，了解它们的形状特

点；理解圆柱的侧面积与表面积的含义，计算圆柱侧面积和表面积的方法；理解圆柱和圆锥体积

的意义，计算圆柱和圆锥体积的公式。由于圆锥的表面展开图是一个扇形和一个圆的组合，相对

比较复杂，所以小学数学不学习扇形的面积，即本单元不涉及圆锥的侧面积和表面积。

圆柱和圆锥的内容编排，与学习长方体和正方体差不多。这就使本单元的学习，可以充分利

用以前学习长方体和正方体的方法与经验，提高效率，让学生在各个方面都得到较好的锻炼。

1.教材加强了所学知识与现实生活的联系。

2.加强了学生对图形特征、计算方法的探索过程。

2

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

3.加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考,使学生在经历观察、操作、推理、想象

过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法,进一步发展空间观念。

（三）学情分析

本单元是在学生已经学完小学所有阶段的平面图形的知识、而且掌握了长方体和正方体的

形状特征以及表面积与体积计算方法的基础上展开学习的。学生已经积累了一定的学习图形知识

经验和方法，如看一看、摸一摸、剪一剪、拼一拼，经历过利用转化方法学习图形的过程，具

备初步的空间想象能力。

三、单元学习目标及作业目标

单元学习目标：

1.能结合具体的实例认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥的底面、侧面、高的含义，掌握圆

柱和圆锥的基本特征。

2.经历观察、操作、比较、分析、估计、类比、归纳等活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、表面

积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决一些与圆柱表面积以及圆柱、圆锥体积计算有关

的实际问题。

3.在探索圆柱和圆锥等有关知识的过程中，进一步积累图形与几何的学习经验，培养初步

的比较、分析、综合、抽象、概括，以及简单的判断、推理能力，发展数学思考，增强空间观

念。

4.进一步体会数学与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和

学好数学的信心。

单元作业目标：

1.巩固对圆柱和圆锥特征的认识，掌握圆柱和圆锥的基本特征，建立相应的几何直观。

2.利用基本练习巩固圆柱侧面积、表面积、体积及圆锥体积的计算方法，能解决与之相关

的一些生活中的实际问题，感受数学学习的价值。

3.利用提升练习，帮助一些学有余力的学生提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

4.通过练习，增强空间观念、形成初步的推理意识、发展数学思考。

3

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

四'单元作业整体设计思路

为了追求高效课堂，教师不仅要要在教学设计上花工夫，更要关注作业设计的有效性。我们

团队仔细研读“圆柱与圆锥”单元教学内容和教学目标后，立足小学生的年龄特点、认知规律及学

习需求，优化设计了“圆柱和圆锥”单元作业。作业的形式多样化，层次化，生活化，能够有效

提高学生的积极性，培养学生的实践能力，从而有效地巩固课堂所学内容。

（一）遵循因材施教，练习层次分明

传统课堂上，教师为了统一管理，习惯给全体学生布置统一内容、统一难度、统一要求的

作业。不同学生的认知风格、智能倾向等方面存在较大的差异，统一作业显然不符合不同层次学

生的需求，在双减政策视角下，更提倡“以生为本”的教育理念，因此，在布置单元作业的时候，

必须遵循因材施教的原则。

我们将本单元的作业分为12个课时，其中10课时同步练习作业，2课时的单元质量检测

作业。每课时的同步练习都包含两个板块：“基础园地”和“自主加油站”。“基础园地”是夯实

基础知识的练习；“自主加油站”是提高基本能力的练习，设置成★、★★、★★★三种级别，

每个课时的内容都会有一定的分层，并非统一内容与目标。

我们团队尝试让全体学生根据自己掌握情况自主分层选做不同内容、不同难度、不同要求

的作业。每个课时的作业可采取“1+X”选择的方式进行作业，“1”指的是人人需要完成开门

见山的“基础园地”作业，夯实基础；“X”指学生在自主选做“自主加油站”作业。这样，作

业内容分层、数量分层，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生在基础和能力上各得其

所，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。给予了

学生充分的自由，尊重了每一个学生的选择权，让学生可以根据自己的能力去自主选择做几星作

业。

需要特别要注意的是，教师不要给学生分类划等，硬性规定谁做★、谁做★★、谁做★★

★，那样会伤害学生的自尊心，挫伤他们的学习积极性。努力做到减负不减质，作业不是学生的

负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要，学习需要。

（二）优化作业形式，用数学的思维思考现实世界

传统的作业大多是对所学知识进行重复性、机械性的练习，忽视了小学生的年龄特点。

我们团队在本单元作业时以知识内容为核心，设计一些较为有趣和灵活的题目，激发学生的学

4

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

习兴趣。为了帮助学生更好地解题目，我们在作业设计中，更多以图文的形式呈现。以图示的形

式呈现问题实际情境，更符合学生的认知特点，调动学生多种感官参与学习活动。

让学生通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出

反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程

中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。

对于六年级学生来说，合作完成类作业、实践操作类作业、视频说题类作业等作业类型都

是让孩子非常喜欢的，同时也超越了作业仅仅是巩固知识技能的目标，能够让学生在这样的作业

过程中培养兴趣、养成习惯，增强实践、获得体验、发展素养等。丰富作业的类型有助于发挥不同

学生的特长，让他们在作业过程中寻找到价值感和存在感。或算或说，或写或画，让学生根据自己

的爱好、特长和表达的需要自主选择。

例如第1课时作业中，“自主加油站”里的实践作业呈现方式由“易”渐“难”，采取选做

模式，体现作业的层次性和学习主体的差异性。善于动手操作的孩子可以在“卷一卷”活动中，在

“卷”的过程中感受由平面到立体、由平面到曲面的过程，通过两种不同的“卷”法，体会所形

成的圆柱的底面周长、高与原来长方形纸片之间的联系，进一步理解圆柱的特征，获得成功体验。

善于与人交往的孩子可以在“转一转”这样的合作类作业中体验快乐，通过动手转动纸片，

直观感受面动成体的动态过程，引导学生建立空间想象能力。

善于逻辑思维的孩子，可能会选做“连一连”探究类作业，通过直观操作或空间想象进一

步了解所学立体图形的特征中收获成就感……

不同类型的作业具有不一样的价值。例如，第10课时复习课的作业中，不同基础的可以

选择不同的作业，有的是好题分享，有的是分析错题，有的是错题摘录，寻求帮助。学生先要回

忆自己认为最难的题目，接着要判断自己现在会不会，如果会了，就要继续考虑是不是愿意将方法

分享给别人，如果愿意分享，那么就要思考怎样分享别人才能听懂。学生在不知不觉中对自我的学

习情况进行不断地剖析。

在完成单元学习后，我们请学生试着用自己喜欢的方式（思维导图、表格式、图文结合等）

将这个单元的知识点进行归类整理。

5

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

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3

我们尝试借助思维导图的形式引导学生自主复习，让学生思考步骤清晰、思考过程外显化,

培养学生的复习整理能力。

（三）聚焦真实情境，用数学的眼光观察现实世界

我们团队在设计本单元作业时，立足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活这个大环

境中。既与教材内容相联系，也与学生生活相结合，还与社会活动“接轨”，题材广泛，思路开

阔，让学生有“自由驰骋”的余地。

我们在作业设计中大量呈现了生活中圆柱与圆锥形物体的相关情境。让学生通过数学的眼

光从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题；能够抽象出数学

的研究对象，形成概念、关系与结构；能够理解现实情境背后的数学原理，感悟数学的审美价

值；形成数学的好奇心与想象力，主动参与数学的探究活动，发展创新意识。

例如，2022北京冬奥会自由式滑雪女子U形场地图案面积，计算圆柱形垃圾桶木料的面

积，压路机压过的面积、圆柱形柱子油漆面积、设计测量硬币体积的方案、帐篷的占地面积和体

积、陀螺转速问题等等，这些贴近生活的场景呈现让学生体会到数的发展源于生活、生产的需

要。

6

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

（四）倡导多维评价，有效反馈中提升

学生完成作业的过程，是学生离开课堂时空后的自我学习过程，这一学习过程，我们以通过

精心设计的作业，引导学生在自我学习中，从掌握知识到形成能力，从养成习惯到培育品格。这样的

作业对学生而言是一次学习的经历，学生进行了一些活动，所以作业的过程就是完成表现性评价的过

程。我们除了教师评价作业，还设计了较多的评价表。在整个作业过程中，每个学生能从评价中清晰

的知道评价要求，具有较强的导向性。

时够求15分钟成

学生作业完成质量（正确率）☆☆☆☆☆

书写情况（是否整洁〉☆☆☆☆☆

家长是否独立完成是否（讨论过或其他）

评价

孩子写作业的速度快_般较慢

自我本课时掌握情况☆☆☆☆☆

评价如有错题，能否独立订正是否（辅导或其他〉

单元课时作业的评价学生在完成每天的课时作业后，教师都会及时批阅，并针对完成质量、

书写情况进行评价。评价区域的位置和形状是定的，因此整个单元的作业评价整洁规范。通过教师

评价、家长评价、自我评价对学生完成作业过程做出过程性评价。

单元作业总评，单元质量检测作业的最后一个板块是针对整个单所有作业的完成情况进行的

单元作业总评，分为“教师评价”“自我评价”和“我想说”三个板块。“自评”一栏让学生针对

须在本单元中达成的能力要求表述，进行自我摘星评价。“师评”一栏是教师根据这一单元每位学生

作业情况，给予学生阶段性评价。教师在此栏中会用手写评语对学生进行鼓励性、指导性评价。“我想

说”一栏引导学生反思在本单元作业和探究等过程中自己的学习态度、与同伴的合作交流等情况后进

行评价，并总结自己的困惑、收获与成长。

时间要求60分钟内完成

教师评价

多

自我评价☆☆☆☆☆

■我想说

“讲之功有限，习之功无己。”有效的教学方法才是提高学生学习成绩的根本，同样有效的

作业设计才能达到作业的目标，提高教学的质量。提倡精心设计作业，真正做到发展学生能力，提

高课堂教学的有效性，减轻学生负担。所以在今后的教学中，我们要不断地钻研教材，不断地探究

有效的作业形式，从而使我们的课堂更加有效。

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苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

二圆柱和圆锥

第1课时圆柱和圆锥的认识

一、找一找，下图中是圜掷画,自主加油站座

是圆锥的画“O”

四'实践活动

★卷一卷用一张长20厘米、宽15厘米

的长方形纸卷成一个圆柱形纸筒。纸筒的底

面周长和高各是多少？与同学交流一下。

二'新闻发布会

今天我认识了两个新朋友，它们是圆柱

和圆锥，下面来介绍一下我的新朋友一一圆物体形状底面直径高

柱________________________________________

圆锥★找一找生活中哪些物体的形状是圆柱

或圆锥。想办法测量它们的底面直径和高，

填入下表。

三'选一选

★★转一转观察并想象硬纸片快速旋转

右图是等底等高的圆柱和圆后形成什么图形？和同学交流你的想法。

锥，从不同方向看，会看到不同

的形状。从上面看到的形状是

（）,从前面看到的形状是（）。

时I睢求15分钟演成

学生作业完成质量（正确率）☆☆☆☆☆

书写情况（是否整洁）☆☆☆☆☆

家长是否独立完成是否（讨论过或其他）

评价孩子写作业的速度快一般1较慢

我

自本课时掌握情况☆☆☆☆☆

价

评

如有错题，能否独立订正是否（辅导或其他〉

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

第1课时作业分析、设计意图与作业评价

作业属性表

完

成

知

认

时

间

题号题型作业目标维度难度来源

判断1.在观察、操作、交流等活动中感知识记0.88改编

并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆

选编

锥的底面、侧面和高。

二简答0.90选编

2.通过练习，进一步积累空间与图形理解15

分钟

的学习经验，增强空间观念，培养初步的选编

三选择分析、综合、比较、概括和简单的推理能分析0.85原创

力。

四、1运用0.85改编

实践3.进一步感受数学与生活的密切联

四、2分析0.82改编

活动系，提高学习数学的兴趣和增强学好数学

四、3的信心。综合0.79原创

作业设计意图

本题呈现了6个物体的图片，有些物体是圆柱形的，有些物体是圆

锥形的。这些物体，有的横放、有的竖摆；有的很高、有的很矮。让学生

辨别哪些物体是圆柱、哪些物体是圆锥。通过识别，让学生进一步体会学

习圆柱和圆锥的现实意义。学生通常对圆柱“上下两个面是完全相同的两

一

个圆”“有一个曲面”这两点比较关注，对圆柱”上下一样粗”容易疏忽，

基本题中，腰鼓两个底面虽然相同但两底之间粗细不同，因此既不是圆柱，也

础

不是圆锥，通过对比，进一步加强对圆柱和圆锥形状特点

园

地的体验。

本题改变了传统作业是让学生在圆柱的几何图形上标出相应部分的

二名称，直观表达各部分的含义的做法，直接让学生以“新闻发布会”的

形式描述自己所了解的圆柱和圆锥，将学习的主动权交给学生，学生可

写可画，在这个过程中练习圆柱和圆锥的基本特征。

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苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

从前面、上面观察圆柱和圆锥的组合图，通过立体图形与平面图形、

曲面与平面的相应转化，加强对圆柱和圆锥特征的体验。特别是从上面观

察圆锥，看到一个圆以及它中心的一个点。能使头脑里的圆柱、圆锥

表象更加清晰。

卷一卷：引导学生通过动手操作，在“卷”的过程中感受由平面到

立体、由平面到曲面的过程，通过两种不同的“卷”法，体会所形成的

自

圆柱的底面周长、高与原来长方形纸片之间的联系，进一步理解圆柱的

主

加

四特征。

油

站找一找：感受数学与生活之间的联系，体会生活中处处是数学。

转一转：通过动手转动纸片，直观感受面动成体的动态过程，引导

学生建立空间想象能力。

作业评价

评价学生在观察、操作、交流等活动中是否具□优秀口良好

有感知并发现圆柱和圆锥的特征的能力，能否知道□合格口待合格

评圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

价

维口优秀口良好

度评价学生的观察能力和推理能力。

□合格口待合格

评价学生在实践操作中，能否建立初步的空间□优秀口良好

观念和想象力。□合格口待合格

10

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

第2课时圆柱的侧面积和表面积

滑雪女子U型场地技巧决赛中获得金牌，为

一、填空国争光，这也是她本次冬奥会取得的第二枚

金牌。图1是一个供滑雪爱好者使用的U形

1.把一个圆柱侧面展开，得到一个长方

池，图2是它的横截面，可供滑雪的面积有

形。这个长方形的长等于圆柱底面的

多少平方米？

（）,宽等于圆柱的（）。

2.一种环保型垃圾桶，桶盖是__

2.一个圆柱形状的饮料罐，底面半径是

由木料制作、侧面和底面是由金Z3ET

3厘米，高10厘米。这个饮料罐的底面积是属制成的。桶的底面直径是4分■

（）平方厘米，侧面积是（）

米，高是8分米。做两个这样的

平方厘米，表面积是（）平方厘米。

垃圾桶，需要多少平方分米的木料？需要多

二、选择少平方分米金属材料？

1.压路机向前滚动一周，求压路的面积自主加油站

就是求圆柱的（）o四'实践活动

A.底面积B.侧面积C.表面积

★i.找一个圆柱形的物体，量出它的相关数

2.如果一个圆柱的侧面展开正好是一个

据，计算出它的表面积。

正方形，那么这个圆柱的高等于它的底面（）。

★★2.在方格纸上画出左边圆柱的展开图

A.直径B.周长C.面积

（每个小方格边长1厘米）

三、解决问题

★★★3.制作一个底面直径和高都是10厘米

的圆柱形纸盒。

时曜求15分钟成

教师学生作业完成质量（正确率）☆☆☆☆☆

评价书写情况（是否整洁）

“自古英雄出少年”，2022年2月18日，家长是否独立完成是|否（讨论过或丽7

评价孩子写作业的速度快一般1W

中国小将19岁的谷爱凌在北京冬奥会自由式自我本课时摹握情况*☆☆☆☆

评价如有错题，能否独立订正是|否（辅导或其他）

11

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

第2课时作业分析、设计意图与作业评价

作业属性表

完

认知成

时

题号题型作业目标难度来源间

维度

一、1填空理解0.95选编

1.通过练习，初步掌握圆柱侧面

-、2填空积、表面积的计算方法，并能结合具体运用0.85改编

二、1选择情境，灵活运用所学知识解决一些简单评价0.88选编15

分

的实际问题。

二、2选择评价0.82改编钟

2.通过练习和实践，回顾和反思圆

三、1解决问题运用0.85原创

柱侧面积和表面积的探究过程，增加图

三、2解决问题运用0.82改编

形与几何学习经验，发展空间观念。

四、13.感受数学与生活的密切联系，感运用0.92选编

实践

四、2受立体图形学习的价值，提高数学学习分析0.75改编

活动

的兴趣和学好数学的信心。

四、3综合0.70原创

作业设计意图

第1题评价学生对圆柱侧面展开图与得到的长方形之间的关系是

否清晰；第2题利用基本信息（底面半径和高），巩固求圆柱底面积、

侧面积和表面积的方法。

第1题是一道易错题，需要明确压路机滚筒滚动一圈就是行驶了

一个圆柱的底面周长、压过路的面积就是一个圆柱侧面积；第2题学

基

生需要结合圆柱侧面积知识及正方形的特征来判断，帮助学生进一步理解

础

园圆柱侧面展开图与转化后图形之间的关系，建立空间观念和想象

地力。

应用圆柱侧面积和表面积的知识解决实际问题，把实际问题抽象

成数学问题。第1题评价学生能否掌握圆柱表面积计算方法，能否经

历观察、理解、分析等过程并应用相关知识解决实际问题。情境结合

冬奥，主题新颖，19岁小将谷爱凌夺冠，帮助学生增强民族自豪感和

使命感；第2题垃圾桶木料的面积是两个底面积，而金属面积是计算

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苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

圆柱两个侧面积和两个底面积之和。两题的编排从易到难，有利于培

养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，发展数学思考。

第1题找出生活中圆柱形的物体，量出相关数据求表面积，让学

生在动手操作中体会生活中处处有数学。第2题是难度稍大，是本课

自

主知识的提升。既要明确圆柱展开图的三部分图形的特征，还要通过数据

加

四计算后画出指定的图形，尤其是侧面展开后长方形的长不是整厘米数。

油

站考查学生灵活运用知识及精准作图能力。第3题是在第2题的基础上

动手制作成圆柱形纸盒，想、算、画、剪、粘结合，培养了学生的综合

运用知识能力及动手操作能力，在活动中提高数学学习兴趣。

作业评价

口优秀口良好

评价学生能否掌握圆柱侧面积、表面积的计算方

口合格口待合格

法。

评

价

维评价学生能否结合具体情境，灵活运用所学知识口优秀口良好

度解决一些简单的实际问题。口合格口待合格

评价学生在实践操作中，能否建立初步的空间观口优秀口良好

念和想象力。口合格口待合格

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

第3课时练习二

国羽引国tz*自主加油站

一\填一填

三、解决实际问题

1.一个圆柱的底面半径是4厘米，高是6

★1.学校走廊上有6根同样

厘米，它的底面积是（）平方厘米，侧

大的圆柱形柱子，每根柱子的

面积是（）平方厘米，表面积是（）

底面半径是0.4米，高是2.5

平方厘米。

米。已知每千克油漆可刷3平

2.用一张边长为10厘米的正方形纸围成

方米，那么给这些柱子刷油漆，

一个最大的圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积

需要用油漆多少千克？

是（）平方分米。

3.把一个棱长为2分米的正方体削成一

个最大的圆柱，这个圆柱体的高是（）分

米，侧面积是（）平方分米。

二、选一选

★★2.一根长2.4米的圆柱形木料，截成

1.做一个圆柱形油桶要用多少铁皮，需两段后表面积增加了106平方厘米，这根圆

要计算它的（），做一个圆柱形的烟囱柱形木料的底面积是多少平方厘米？

要用多少铁皮，需要计算它的（）o

A.表面积B.侧面积C.

侧面积和一个底面积的和

2.下面哪个图不可能是圆柱的侧面展开

3.有一张长18厘米，宽15厘米的长方

时I飕求15分钟内庆成

形纸，用两种不同的方法卷成一个圆柱（接教师学生作业完成质量（正确率）☆☆☆☆☆

评价书写情况（是否整洁）

头处不重合），卷成的圆柱（）。家长是否独立完成是|否（讨论过或其他）

评价孩子写作业的速度快一般|较慢

A.高相等B.底面积相等C.侧面积相等蔽本课时摹握情况一☆☆☆☆☆

评价如有错题，能否独立订正是|否（辅导或丽7

14

苏教版六年级下册第二单元“圆柱和圆锥”单元作业设计

第3课时作业分析、设计意图与作业评价

作业属性表

知

认完成

度

题号题型作业目标维难度来源

时间

一、1填空1.在操作、观察等活动中运用圆柱运用0.85选编

一、2填空表面积的计算方法解决一些简单的实际分析0.82改编

问题。

一、3填空分析0.80改编