高考地理一轮复习第6讲 亚洲 第2课时 教案

世界地理集体备课教案第6讲亚洲（2）PAGE2/3第6讲亚洲（2）集体备课个性添加日期班级周次4教学目标1、根据局部小区域的地理特征，分析区域内不同地理要素间的相互关系，地理要素变化规律及成因，提出问题的改进措施等。2、练习全国卷和上海卷高考题，对比分析命题特点。重点局部小区域的地理要素分析。难点局部小区域的地理要素分析。教具PPT、地图册、投影仪教学方法讲授、对话、讨论教学过程【复习巩固】区域：地理要素：地理位置、气候、地形、水文、生物、土壤、人口、城市、交通、农业、工业、生态环境等，各要素间的相互关系。地理过程：发展变化及其成因。人地关系：人地关系现状及问题、解决措施。【合作探究1】（2018全国卷1）乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地(如下图)。扎龙湿地面积广大，积水较浅。1、河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。答：地势平坦、开阔。气候较为干旱(蒸发能力强)。2、分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。答：降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大。二者的数量关系：由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。命题意图：以从乌裕尔河受阻到扎龙湿地形成为案例，涉及水循环、水平衡、陆地水体的转换等地理学原理的运用，要求考生分析地理过程与变化，通过运用地理空间动态过程的分析、规律概括等学科思维模式，考查考生的逻辑推理能力。教学启示：运用地图、图表等工具，通过对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间排列方式和空间制约关系、依存关系等的观察，有条理地推理、概括与归纳，以此体现地理学科的本质和价值，展示地理学科独特视角。3、指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。变化：水中含盐量逐渐增加。原因：河水不断为湿地带来盐分(矿物质)；随着湿地水分蒸发，盐分(矿物质)富集(最终饱和)。4、有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。你是否同意，并说明理由。同意。可防止盐分(矿物质)富集；减少泥沙淤积；扩大鱼类种群规模；减轻水体富营养化。不同意。应减少对自然的干扰；保持湿地水量稳定；保护生物多样性；维护食物链完整(保护丹顶鹤)；防止湿地环境变化。命题意图：以通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河还是保持扎龙湿地为案例，引导考生向两个方向思考并作出判断，通过设置不同的观点，鼓励学生大胆提出自己的看法和见解，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，有利于促进学生的个性发展。教学启示：通过设置开放性的问题，赋予学生自主选择和个性表达的空间，鼓励学生从多角度思考，大胆提出自己的看法和见解。【合作探究2】(高考上海卷)那是一片神奇的土地，民族风情浓郁，自然资源诱人，冒险家、商贾纷至沓来……据此回答1～2题。1、这里的城市多沿河而居，街道上可见的景观有CA．圆形穹顶的东正教堂B．艳丽轻柔的纱丽服饰C．圆顶尖塔的大清真寺D．热情奔放的土风歌舞2、对该地区的经济发展具有十分重要作用的自然资源是AA．油气资源B．水能资源C．森林资源 D．水产资源【思考】你认为全国卷和上海卷在命题和考察方向、难度等方面的差异有哪些？今后在备考过程中自己应该侧重于哪些方向去准备？【当堂训练】作业布置板书设计（乌裕尔河及湿地的变化过程示意图）教学反思使用