2024六年级语文下册第五单元16表里的生物习题课件新人教版

16.表里的生物课后练习第1课时语基素养专训一、用“√”给加点字选择正确的读音。单调(diào

tiáo)

蜇人(zhē

zhé)钵子(běn

bō)

三弦(xián

xuán)....√√√√点拨：“调”是多音字，在“单调”中的意思是曲调，应读diào。“钵”的意思是盛饭、菜、茶水等的陶制器具，应读bō。二、根据语境，看拼音写词语。zhōnglóu(

)旁的草丛里，蟋蟀叫声很qīnɡcuì(

)，而且看起来也不像蝎子那么chǒuè(

)而kǒnɡbù(

)，我很喜欢它。钟楼清脆丑恶恐怖点拨：“清脆”中“清”有“氵”，不要写成“青”。“恐怖”的“怖”有“忄”，不要写成“布”。三、选词填空。1.此后我就常常(

)父亲把他的表打开给我看。2.在我的再三(

)下，父亲终于答应把表打开给我看。祈求请求央求哀求请求央求3.我国的一些少数民族地区，每年春天都会举行开耕仪式，(

)风调雨顺。4.遇到坏人，我们要和他们斗智斗勇，向他们(

)是没有用的。祈求请求央求哀求祈求哀求点拨：本题考查词语辨析。四个词语都表示“求”，但“求”的程度和适用的情况不一样。“请求”的意思是说明要求，希望得到满足，求的程度最浅。根据第1题的句意，应填“请求”。“央求”的意思是恳切地请求，语义程度比“请求”重。根据第2题中的“再三”“终于”，应填“央求”。“祈求”的意思是恳切地希望或请求。第3题中的开耕仪式含有人们对“风调雨顺”的美好企盼，因此填“祈求”。“哀求”的意思是苦苦请求，求的程度最深，符合第4题中“遇到坏人”的情景，因此填“哀求”。四、下列句子中，运用的人物描写方法与其他三项不同的一项是(

)A.我只想，大半因为它有好听的声音吧。B.“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。C.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。D.爸爸说：“等你长大了就明白了。”D点拨：A、B、C项均是对人物的心理描写，D项是对人物的语言描写。五、按要求完成句子练习。1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？(改为陈述句)______________________________________________________________________________没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。点拨：本题考查反问句改陈述句。修改步骤：①把句中的肯定词“有”改为“没有”；②将句中的反问词“哪里”、句末的疑问助词“呢”去掉；③将结尾的问号改为句号。2.父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”(改为转述句)______________________________________________________________________________________父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。点拨：本题考查直述句改转述句。修改步骤：①将句中的第一人称“我”改为第三人称“他”，第二人称“你”改为第一人称“我”。②把提示语“说”后面的冒号改为逗号，去掉双引号。3.早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。(仿写句子)早晨有_____________________________，夜里有__________________，夏天_____________________，秋晚有_________________________。示例：公鸡叫得很好听狼嚎得很怕人青蛙在荷叶上叫蟋蟀在草丛里弹琴点拨：本题考查仿写句子。观察句子可以发现，句子写了不同时段各种动物的表现。选择自己熟悉的事物来写即可。六、《表里的生物》一文刻画了一个好奇心强、天真可爱的孩子形象。下面诗句也表现了孩童的天真可爱，请你根据提示填一填。儿童的生活是天真有趣的。《小儿垂钓》中，胡令能用诗句“路人借问遥招手，________________”表现了垂钓的儿童因害怕把鱼惊散，面对路人问路时急忙招手而不回答的情景；怕得鱼惊不应人《稚子弄冰》中，杨万里通过诗句“__________________，彩丝穿取当银钲”描绘了儿童取冰作乐的欢快画面；《四时田园杂兴》(其三十一)中，范成大用诗句“童孙未解供耕织，____________________”写出了儿童有模有样学习种瓜的有趣场景。稚子金盆脱晓冰也傍桑阴学种瓜点拨：本题考查对诗句的积累与运用。书写时注意“脱晓冰”的“脱”不要写成“托”，“桑阴”的“阴”不要写成“荫”。第2课时主题素养特训表里有没有生物1.【新考法】根据提示，梳理文章内容。一天此后凡能发声的都是活物打开看表见人就分享“我”的发现小时候“我”对父亲怀里的表产生好奇心过了许多天常常请求父亲把他的表打开给“我”看后来点拨：本题考查获取信息能力。本文是按照时间顺序叙述的。观察思维导图发现，上面一行内容为时间，下面一行是发生的事件。依据课文内容找出相关信息概括写出即可。2.通过对文章内容的梳理可知，在探究表里的生物时，“我”经历了一系列的思维过程。把下面的思维导图补充完整。A.提出观点B.证实猜测C.作出新猜测D.产生疑问E.产生新疑问

F.作出推测A______________________________DFBEC点拨：本题考查整体感知能力。课文第1自然段提出观点：“我”那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。接着写作者听到表里的声音产生疑问：里边该是什么东西在响呢？因为父亲不许“我”动表，因此“我”作出推测：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。后来爸爸让“我”看了表的内部结构，证实了自己的猜测。课文最后，写出了“我”知道表里有一个小蝎子之后提出新的疑问，并作出新猜测。“我”对表里的生物的认知过程3.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？(1)这句话运用了____________的修辞手法，这样写的好处是___________________________。反问加强语气，加深读者的印象点拨：这是一个反问句，反问句的好处有加强语气，加深读者的印象，使表达的情感更加强烈等。(2)结合课文内容可知，这句话是对“我”的“________________________________”这一观点加以肯定，体现出“我”是一个________________________的孩子。凡能发出声音的，都是活的生物天真可爱、善于思考点拨：联系课文第1自然段，可知这是对“我”的“凡能发出声音的，都是活的生物”的观点的肯定，体现出“我”是一个天真可爱、善于思考的孩子。4.阅读下面的选段，完成练习。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。(1)对画线句理解错误的一项是(

)A.写出了“我”弄清缘由之后的满足感。B.“我”觉得蝎子的“丑恶而恐怖”，与表里的“美丽的世界”是不相称的。C.表达了“我”不喜欢甚至讨厌丑恶而恐怖的蝎子的想法。D.“我”的猜测被证实了，“我”心里很高兴。C点拨：画线句分为两个部分。前半部分是说“我”觉得蝎子与美丽的世界不相称。重点在后半句，表现“我”的猜测被证实之后的满足感和愉快心情。因此C项理解有误。(2)【新考法】根据选段内容，完成思维导图。证实猜测产生新疑问作出新猜测表里有一个获得生物为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里也许这里边的蝎子与一般的不同点拨：本题考查获取信息能力。三个选段分别对应证实猜测、产生新疑问和作出新猜测。从选段中找出相关内容填空即可。5.联系全文，可以看出“我”是一个(

)的孩子。(多选)A.爱观察 B.好奇心强C.幼稚无知 D.善于思考且比较执着ABD点拨：本题考查评价鉴赏能力。文中的“我”喜欢观察，喜欢发问，并且不断地寻找答案。A、B、D项均符合题意。6.现在回忆起小时候的想象，常常让人觉得不可思议，甚至滑稽可笑，但这些想象却给我们留下了成长的印记。小时候的你有这样的经历吗？用简洁的语言描述一下吧。小练笔___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：八岁那年，我拿着爸爸的放大镜在院子里玩，突然发现一个奇异的光点在墙上晃动。我放下放大镜，光点就没了，