Module 6 Unit 2 Was it a big city then？（教案）2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Module6Unit2Wasitabigcitythen?一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用一般过去时描述过去和现在的不同。2.能力目标：（1）能够独立完成听力任务，提高听力技能。（2）能够通过图片和语境理解课文内容，提高阅读理解能力。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。二、教学内容1.单词：big,small,village,town,shop,market,school,hospital2.重点句型：Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Itwasasmallvillage.Therewasn'tahospital/school/market3.课文：描述一个城市过去和现在的变化。三、教学重点与难点1.重点：单词big,small,village,town,shop,market,school,hospital的用法；一般过去时态的运用。2.难点：一般过去时态的运用，描述过去和现在的不同。四、教具与学具准备1.教具：PPT，录音机，磁带2.学具：课本，练习册，单词卡片五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"（2）老师出示一些旧物品（如：电话、电视等），学生用一般现在时描述它们。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张自己小时候的照片，引导学生用一般过去时描述照片中的自己和现在自己的不同。（2）学生分组，每组用一般过去时态编写一段描述自己家乡变化的短文。3.新课呈现（15分钟）（1）老师播放课文听力，学生跟读。（2）老师讲解生词和重点句型，学生模仿练习。4.练习（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调。（2）完成练习册相关练习。5.巩固（5分钟）（1）学生分组，每组用一般过去时态编写一段描述一个城市过去和现在变化的短文。（2）每组展示自己的短文，其他组学生提问，展示组回答。六、板书设计1.单词：big,small,village,town,shop,market,school,hospital2.句型：Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Itwasasmallvillage.Therewasn'tahospital/school/market七、作业设计1.抄写生词和重点句型。2.家庭作业：用一般过去时态描述自己和家人的过去和现在，写在日记本上。八、课后反思本节课通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生充分练习一般过去时态的运用。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习过程中，发现部分学生对一般过去时态的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。一、教学重点与难点1.重点：单词big,small,village,town,shop,market,school,hospital的用法；一般过去时态的运用。（1）单词的用法：big：表示大小、体积、容量等方面的“大”。small：表示大小、体积、容量等方面的“小”。village：表示乡村、小镇。town：表示城镇、城市。shop：表示商店、店铺。market：表示市场、集市。school：表示学校。hospital：表示医院。（2）一般过去时态的运用：构成：was/were+动词的过去式用法：表示过去某个时间点或一段时间内发生的动作或状态。2.难点：一般过去时态的运用，描述过去和现在的不同。（1）一般过去时态的运用：描述过去某个时间点或一段时间内发生的动作或状态。常与表示过去的时间状语连用，如：then,lastweek,in1990等。（2）描述过去和现在的不同：通过对比过去和现在，用一般过去时态描述变化。常用于描述事物的发展、变化和个人的经历。例如：Then:Therewasonlyonehospitalinthetown.Now:Thereareseveralhospitalsinthetown.Then:Theschoolwassmallandtherewereonlyafewteachers.Now:Theschoolhasexpandedandtherearemanyteachers.二、详细的补充和说明1.单词的用法：（1）big和small：这两个单词是形容词，用来描述物体的体积、大小。它们可以用来形容人、动物、物体等。例如：Thecatisbig.Themouseissmall.（2）village和town：这两个单词都是名词，表示乡村和城镇。它们可以用来描述地理位置、居住环境等。例如：Myhometownisasmallvillage.Iliveinatownwithapopulationof100,000.（3）shop、market、school和hospital：这四个单词都是名词，表示商店、市场、学校和医院。它们可以用来描述地点、设施等。例如：Thereisabookshopnearmyhome.Ibuyfreshvegetablesatthemarket.Myfatherisateacherattheschool.Mymotherworksinahospital.2.一般过去时态的运用：（1）构成：was/were+动词的过去式was：用于单数第三人称主语（he,she,it）和复数主语（they）。were：用于单数第二人称主语（you）和复数主语（we,you）。例如：Hewaslateforschool.Theywereplayingfootballinthepark.（2）用法：表示过去某个时间点或一段时间内发生的动作或状态。例如：Ivisitedmygrandparentslastweek.Theywenttothebeachin1990.3.描述过去和现在的不同：（1）通过对比过去和现在，用一般过去时态描述变化。例如：Then:Wehadtowalktoschoolbecausetherewerenobuses.Now:Wecantakeabustoschooleasily.（2）常用于描述事物的发展、变化和个人的经历。例如：Then:Theparknearmyhomewassmallandhadfewtrees.Now:Theparkhasexpandedandtherearemanymoretrees.Then:Myfatherworkedasadriver.继续关注“描述过去和现在的不同”这一难点，我们需要深入探讨如何在教学中有效地帮助学生掌握这种对比描述的技巧。三、进一步的补充和说明1.对比描述的重要性：对比描述是一种重要的语言表达方式，它能够帮助学生更好地理解时间的变化和事物的演变。通过对比，学生可以练习如何使用过去时态和现在时态来表达两个不同时间点的状态或情况。这种能力不仅限于英语学习，也对其他语言学习有着积极的促进作用。2.教学策略：（1）实例演示：教师可以通过展示自己或他人的经历，用对比的方式来说明过去和现在的不同。例如，教师可以分享自己小时候的学校和现在的学校的照片，让学生观察并描述两者的变化。（2）情景模拟：教师可以设计一些情景，让学生扮演不同角色，通过对话或短文来描述角色过去和现在的不同。这样的活动可以激发学生的想象力，同时也能够让他们在实际操作中学习如何使用一般过去时态。（3）小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个项目，如制作一个关于家乡变化的小册子。在这个过程中，学生需要收集过去和现在的信息，并用英语描述这些变化。3.教学活动：（1）图片排序：教师可以展示一系列图片，展示同一地点或物品过去和现在的对比。学生需要根据图片的时间顺序进行排序，并用自己的话描述每张图片中的情景。（2）时间线制作：学生可以制作时间线，标出自己或家乡的重要事件和变化。每个学生的时间线都应该包括过去和现在的对比。（3）角色扮演：学生可以选择一个历史时期，扮演那个时期的人物，并用英语描述他们的日常生活和周围环境的变化。4.作业和评估：（1）家庭作业：