Module7 Unit1 He can't see（教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module7Unit1Hecan’tsee一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.（3）能够理解并在适当的情境中运用本课核心句型询问某人的职业以及询问某人能否做某事。2.能力目标（1）能够正确运用核心句型询问并回答某人的职业。（2）能够正确运用核心句型询问并回答某人能否做某事。3.情感目标培养学生对不同职业的尊重和理解。二、教学内容1.核心单词：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。2.核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.三、教学重点与难点1.重点：能够正确拼读、书写本课核心单词，并能运用核心句型询问并回答某人的职业以及询问某人能否做某事。2.难点：正确运用核心句型询问并回答某人能否做某事。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、人物图片。2.学具：学生用书、练习本、文具。五、教学过程1.导入（1）教师与学生用Hello和Goodmorning进行问候，引导学生问候同学。（2）教师提问学生What’syourmother/father?引导学生回答并复习职业词汇。2.呈现（1）教师通过PPT展示本课核心单词的图片，引导学生说出单词。（2）教师通过PPT展示本课核心句型，引导学生理解并模仿发音。3.操练（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用本课核心句型互相询问职业。（2）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用本课核心句型询问某人能否做某事。4.巩固（1）教师发放人物图片，让学生用本课核心句型描述人物。（2）教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组能正确运用本课核心句型。5.作业设计（1）学生用本课核心句型编写一个简短的小对话。（2）学生在家与家长一起用本课核心句型进行角色扮演。六、板书设计Module7Unit1Hecan’tsee核心单词：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.七、课后反思本节课通过生动有趣的活动，让学生掌握了本课核心单词和句型，并能运用到实际情境中。在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强语言实践，提高学生的语言运用能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，提高他们的自信心和学习兴趣。1.导入环节2.呈现环节呈现环节是教师将新知识展示给学生，让学生初步感知和理解的过程。在本节课中，教师通过PPT展示本课核心单词的图片，引导学生说出单词。接着，教师通过PPT展示本课核心句型，引导学生理解并模仿发音。这一环节的设计通过直观的图片和生动的语音，帮助学生更好地理解和记忆新单词和句型。3.操练环节操练环节是学生在教师指导下，通过各种实践活动来巩固和运用新知识的过程。在本节课中，教师组织学生进行小组活动，让学生用本课核心句型互相询问职业。接着，教师组织学生进行角色扮演，让学生运用本课核心句型询问某人能否做某事。这一环节的设计通过实际的交流和互动，让学生在实践中掌握和运用新句型。4.巩固环节巩固环节是教师通过各种方式对学生已学知识进行复习和巩固的过程。在本节课中，教师发放人物图片，让学生用本课核心句型描述人物。这一活动既能够帮助学生巩固新学的单词和句型，又能够提高学生的观察力和表达能力。5.作业设计作业设计是教师为学生设计的课后学习任务，目的是让学生在课后继续巩固和深化所学知识。在本节课中，教师设计了两个作业：一是让学生用本课核心句型编写一个简短的小对话；二是让学生在家与家长一起用本课核心句型进行角色扮演。这两个作业既能够帮助学生巩固新学的知识，又能够增加学生与家长之间的互动。总的来说，教学过程的设计需要教师充分考虑学生的学习需求和兴趣，通过丰富多样的教学活动，让学生在实践中掌握和运用新知识。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，提高他们的自信心和学习兴趣。1.导入环节利用与学生生活密切相关的职业话题，如询问学生最崇拜的职业是什么，引导学生分享自己的梦想和理想。通过展示不同职业的人物图片或视频，让学生猜测这些人物的职业，从而自然导入新课。教师可以讲述一个与职业相关的小故事，以激发学生的好奇心和兴趣。2.呈现环节使用PPT或实物展示本课的核心单词和句型，同时配合图片、动画或实物模型，帮助学生直观地理解单词和句型的意义。在呈现单词时，教师可以一个一个地展示，并让学生跟读，确保发音准确。对于句型的呈现，教师可以先用中文解释，再用自己的动作或示范句来展示句型的用法，让学生在理解的基础上模仿和掌握。3.操练环节设计小组活动，让学生两人一组，用新学的句型询问对方的职业梦想，并相互介绍。进行角色扮演活动，让学生模拟不同的职业场景，如医生诊断病情、教师上课教书等，让学生在实际语境中使用新句型。教师可以准备一些职业卡片或职业头饰，让学生通过抽卡片或戴头饰的方式，进行快速问答游戏，增加课堂的趣味性。4.巩固环节让学生独立完成一份职业调查表，要求他们询问家人或朋友的职业，并记录下来。组织一个小型的职业展示活动，让学生选择一个职业，制作海报并进行简短的介绍。进行一次小组讨论，让学生讨论不同职业所需要的技能和资格，以及他们自己未来想从事的职业。5.作业设计