23《鸟的天堂》第一课时（教案）统编版语文五年级上册

/《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标知识与技能：1.会认“滨”“棕”等9个生字，会写“境”“腹”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者对“鸟的天堂”的喜爱与赞美之情。3.理解“瞬息万变”“生机勃勃”等词语的意思。过程与方法：1.通过重点词句，体会作者运用动态、静态描写的方法写出了大榕树的特点。2.学习作者以动态的描写方法写群鸟活动的办法。情感态度与价值观：了解作者观察事物的角度，学习作者用词准确、生动的表达方法，培养热爱大自然的思想感情。二、教学内容1.生字新词。2.按“静态描写”和“动态描写”两大块理解课文内容。3.作者简介。三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的生机勃勃。2.教学难点：理解作者以动态的描写方法写群鸟活动的办法。四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片。五、教学过程1.导入新课a.谈话导入。同学们，在我们美丽的地球上，有着许多可爱的生灵，它们为我们的生活增添了无限生机。今天，我们将继续学习《鸟的天堂》，去感受那里的生机勃勃。b.简介作者。巴金（1904~2005），原名李尧棠，现代著名作家。主要作品有《灭亡》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《苦雨》《随想录》等。2.学习课文a.自读课文。要求：读准生字，理解词语，体会作者用词的准确性和生动性。b.学习生字新词。（1）认读生字。学习“滨”“棕”等9个生字，注意读音，理解词语。（2）理解词语。瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。生机勃勃：形容自然界充满生命力。（3）运用词语。“滨”“棕”等字可组成“海滨”“棕色”等词语。c.默读第一段，思考：作者从哪些方面描写大榕树？（重点理解“静态描写”）讨论交流：作者从大榕树“翠绿”“庞大”“奇特”三个方面进行静态描写。d.学习第2～4段，思考：作者是如何写出群鸟活动的热闹欢快的？讨论交流：作者运用动态描写的方法，通过描写鸟的数量、姿态、声音、动作等，表现了群鸟活动的热闹欢快。e.学习第5～8段，思考：作者是如何写出“鸟的天堂”的生机勃勃的？讨论交流：作者通过正面描写和侧面描写相结合的方法，写出了“鸟的天堂”的生机勃勃。正面描写：描写鸟的数量、姿态、声音、动作等。侧面描写：以人的感受衬托鸟的多。3.课堂小结本节课我们学习了一篇描写自然景物的优美文章，了解了作者观察事物的角度，学习了作者用词准确、生动的表达方法。4.布置作业a.根据本节课的学习，写一写你眼中的“鸟的天堂”。b.预习第二课时内容。六、板书设计鸟的天堂静态描写：翠绿庞大奇特动态描写：数量姿态声音动作生机勃勃七、课后反思在本节课的教学中，我注重引导学生理解词语，体会作者用词的准确性和生动性。在教学过程中，我通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的表达能力。在作业设计上，我要求学生根据课文内容进行写作，以提高学生的写作能力。但在教学过程中，我对学生的朗读指导还不够到位，下一步需要加强对学生的朗读指导，提高学生的朗读水平。1.启发式教学在教学过程中，我采用了启发式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的表达能力。例如，在让学生默读第一段后，我提出了问题：“作者从哪些方面描写大榕树？”这个问题引导学生关注课文内容，激发学生思考。在学生回答后，我又进一步引导学生从词语运用的角度去分析作者的描写方法，使学生理解作者用词的准确性和生动性。2.互动式教学在教学过程中，我注重了与学生的互动，让学为课堂的主人。例如，在学习第2～4段时，我提出了问题：“作者是如何写出群鸟活动的热闹欢快的？”这个问题引导学生进行讨论交流，让学生在互动中分享自己的理解和感悟，提高学生的表达能力。3.情境教学在教学过程中，我注重创设情境，让学生在情境中感受和体验课文内容。例如，在学习第5～8段时，我通过播放鸟鸣声、展示图片等手段，为学生创设了一个生动活泼的学习情境，让学生仿佛置身于“鸟的天堂”，感受那里的生机勃勃。4.写作指导在教学过程中，我注意将读与写相结合，引导学生进行写作练习。例如，在课堂小结后，我布置了作业：根据本节课的学习，写一写你眼中的“鸟的天堂”。这个作业既是对学生课堂学习的巩固，也是对学生写作能力的培养。5.课堂管理在教学过程中，我注重了课堂管理，保持了课堂秩序。例如，在学生回答问题时，我鼓励其他学生认真倾听，不打断学生的发言；在讨论交流环节，我引导学生有序发言，使课堂秩序井然。6.教学评价在教学过程中，我注重了对学生的教学评价，及时发现和纠正学生的错误。例如，在学生回答问题时，我对其回答进行了点评，对其中的错误进行了纠正，并给予了鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我还注重了对学生的个性化关怀和引导。每个学生都有自己的学习特点和兴趣点，因此在教学过程中，我努力关注每个学生的个体差异，因材施教。1.关注学生学习状态在课堂教学中，我时刻关注学生的学习状态，观察他们是否专注于课堂学习，是否能够跟上教学进度。对于那些在课堂上显得注意力不集中的学生，我会适时调整教学方法，通过增加互动环节、使用多媒体教学手段等方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。2.鼓励学生提问我鼓励学生在课堂上积极提问，认为疑问是学习的开始。对于学生提出的问题，我会耐心解答，确保他们能够理解。同时，我也会引导学生通过讨论、查阅资料等方式自主解决问题，培养他们的自主学习能力。3.尊重学生观点在课堂讨论中，我尊重每个学生的观点，不论他们的看法是否与教材或我的观点一致。我认为，每个学生的思考都是宝贵的，通过尊重和肯定他们的观点，可以增强他们的自信心，激发他们的学习热情。4.创设安全的学习环境为了让学生能够自由地表达自己的观点，我努力营造一个安全、舒适的学习环境。在这个环境中，学生不会因为害怕批评或嘲笑而压抑自己的思考。我会通过鼓励性的语言、肯定的态度等方式，让学生感受到课堂的温暖和包容。5.引导学生反思在教学过程中，我还注重引导学生进行自我反思。通过反思，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。例如，在课堂小结时，我会让学生思考自己在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。6.家校沟通在教学过程中，我还注重了对教学内容的深入挖掘和拓展。不仅要让学生掌握教材内容，还要引导学生思考教材背后的深层含义，拓展他们的知识视野。1.联系生活实际在教学过程中，我会尽力将抽象的知识与学生的生活实际相结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。例如，在学习《鸟的天堂》时，我会引导学生思考鸟类在自然界中的作用，以及人类如何保护鸟类和生态环境。2.跨学科教学我认为，学习不应局限于单一的学科，而应该是一个跨学科的综合性过程。因此，在教学过程中，我会尝试将语文与其他学科知识相联系，如自然科学、社会科学等，从而拓宽学生的知识视野。3.引