中小学唐宋古诗词赠刘景文有内容

赠刘景文【宋】苏轼尚可你知道作者为什么要写这首诗吗？他们之间发生了什么？我们一起走进课文看看吧？导入新课1.掌握本课的生字；借助注释，理解诗句的意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.体会诗人对秋天的赞美之情。学习目标苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。作者简介赠刘残犹

傲君橙橘

yóuàojúzèngliúcánjūnchéng字词检查PART赠送zèng赠结构：左右音序：Z部首：贝组词：赠言赠人玫瑰书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。学习会写字标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色等进行修改。点击此处添加标题刘景文liú刘结构：左右音序：L部首：刂组词：刘备刘邦书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。学习会写字2PART雨盖gài盖结构：上下音序：G部首：皿组词：盖楼欲盖弥彰书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。学习会写字PART菊花jú菊结构：上下音序：J部首：艹组词：墨菊春兰秋菊书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。学习会写字残缺cán残结构：左右音序：C部首：歹组词：摧残剩菜残羹书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。学习会写字/橙子chéng橙结构：左右音序：C部首：木组词：甜橙橙黄桔绿书写指导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。学习会写字诗文朗读赠刘景文

[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。题目解读赠刘景文诗人的好友诗文解读荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。赞颂傲霜凌寒的气概秋末举，向上托。诗文解读一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。对对方的尊称，相当于“您”最表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。诗文解读赠刘景文荷尽已无菊残傲霜橙黄橘绿乐观向上板书

《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征,以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概,唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。总结课文

《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？课后作业同学们，下一节课再见！梁甫行尚可曹植(192—232)三国魏诗人。字子建,沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操的儿子。因富于才学,早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝,备受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言,前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐,也有少部分反映了社会。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂,对五言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文,《洛神赋》尤著名。宋人辑有《曹子建集》。知识备查作者简介梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。整体感知词语解释【异气】气候不同。【剧】艰难。【行止】行动止息,这里

泛指生活。【林阻】山林险阻之地。【翔】这里指自在地行走。【宇】房屋。/整体感知译文八方的气候各不相同,千里之内,这里有雨那里刮风。海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地行走。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所在。逃民们每日出没在山林之中，与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们自由跳踉、纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。如何理解“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句？精读细研第一、二句的言外之意是，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸、龙卷风时有发生，是不适合人生存的地方，突出了海边人民生存环境的恶劣。第三、四句写出了人们生活的荒凉凄惨。第五、六句是对妻子、孩子的整体形象的描写，写出了海民衣不蔽体