五年级上册英语导学案-Unit3.What would you like 第三课时-人教PEP

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—Whatwouldyoulike?—I’dlikeWhataboutyou?和—What’syourfavorite?—Myfavoriteis。2.能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。学具：课本，练习本，笔。教学过程：Step1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：Whatwouldyoulike?I’dlikeWhataboutyou?等。Step2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hotdog，soda，juice等。然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：Whatwouldyoulike?I’dlikeWhataboutyou?等。Step3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。活动2：小组竞赛教师将学生分成若干小组，每组轮流用核心句型进行问答，看哪组回答得又快又准确。Step4：Consolidation（10分钟）教师通过故事情节的拓展和应用，巩固学生对本节课的学习内容。教师继续讲述故事，引导学生运用本节课的核心单词和句型进行回答，如：Whatwouldyoulike,Peter?I’dlikeahamburger.Whataboutyou,LiMing?Myfavoritefoodishotdog.等。Step5：Summary（5分钟）Step6：Homework（5分钟）教师布置作业，巩固学生对本节课的学习内容。作业：用本节课的核心单词和句型写一篇小作文，描述自己喜欢的食物和饮料。板书设计：板书核心单词：hamburger,hotdog,soda,juice等。板书核心句型：—Whatwouldyoulike?—I’dlikeWhataboutyou?—What’syourfavorite?—Myfavoriteis作业设计：用本节课的核心单词和句型写一篇小作文，描述自己喜欢的食物和饮料。课后反思：在本节课的教学过程中，学生对核心单词和句型的掌握情况较好，能够在不同场景下进行运用。但在小组竞赛环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，回答问题时不够自信。在今后的教学中，应更加关注学生的情感需求，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心。同时，也要注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组活动中相互学习、共同进步。重点关注细节：教具与学具准备补充说明：教具与学具在课堂教学中起着至关重要的作用，它们不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在PEP教材五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第三课时的教学过程中，教具与学具的准备应该充分考虑教学目标、教学内容和学生的实际情况。一、教具的选择与使用1.PPT：教师应制作精美的PPT，包含本节课的核心单词、句型、图片和视频等资源。PPT应具有互动性，能够引导学生积极参与课堂活动，如：选择喜欢的食物和饮料、连线匹配单词和图片等。2.图片：准备与本节课核心单词相关的图片，如：hamburger，hotdog，soda，juice等。图片应清晰、生动，能够吸引学生的注意力。3.食物和饮料的实物或模型：准备一些食物和饮料的实物或模型，如：hamburger，hotdog，soda，juice等。让学生能够直观地看到和接触到所学单词对应的真实物品，提高他们的学习兴趣。二、学具的准备与使用1.课本：确保每个学生都有一本课本，以便他们能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。2.练习本：准备练习本，让学生在课堂上进行单词和句型的书写练习，巩固所学知识。3.笔：为学生提供足够的笔，以便他们在练习和书写时能够顺利进行。三、教具与学具的整合与互动1.利用PPT展示图片和视频，引导学生说出相应的单词和句型。例如，教师出示hamburger的图片，引导学生说出“I’dlikeahamburger.”。2.利用实物或模型，让学生触摸和观察，增强他们对单词的记忆。例如，教师拿出一个真实的hamburger，让学生触摸并说出它的英文名称。3.引导学生利用课本和练习本进行书写练习，巩固所学知识。例如，教师给出一个句子“I’dlikeahamburger.”，让学生在练习本上模仿书写。4.鼓励学生互相交流和分享，提高他们的口语表达能力。例如，学生两人一组，用核心句型进行问答，如：“Whatwouldyoulike?I’dlikeahamburger.Whataboutyou?”。5.利用小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性。例如，教师将学生分成若干小组，每组轮流用核心句型进行问答，看哪组回答得又快又准确。四、教具与学具的多样化和个性化1.多媒体资源的运用：除了PPT，教师还可以利用其他多媒体资源，如视频、音频、动画等，来丰富教学形式。例如，播放一段关于不同食物和饮料的视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.互动游戏的设计：设计一些与本节课内容相关的互动游戏，如“找出不同”、“拼写比赛”等，让学生在游戏中自然地学习和运用单词和句型。3.个性化学习材料：根据学生的不同需求和学习风格，准备一些个性化的小卡片、海报等学习材料。例如，为视觉学习者准备包含食物和饮料图片的卡片，让他们通过观看图片来学习和记忆单词。五、教具与学具的评估与反馈1.课堂观察：教师在课堂上应密切关注学生对教具和学具的使用情况，观察他们是否能够积极参