Unit 2 Lesson 11 What do they eat教案2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Unit2Lesson11Whatdotheyeat?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。（2）能够运用所学知识描述人物的食物喜好。2.能力目标（1）能够正确使用英语询问和描述他人的食物喜好。（2）能够借助图片和情景，进行简单的英语交流。3.情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：fruit,vegetable,meat,rice,noodles,eggs,milk,water。2.句型：Whatdotheyeat?TheyeatWhatdoyoueat?Ieat三、教学重点与难点1.重点：单词的掌握和句型的运用。2.难点：单词的发音和句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、食物模型。2.学具：课本、练习册、笔。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Whatdoyoulike?”。（2）老师出示食物图片，学生用中文说出食物名称。2.引入（10分钟）（1）老师出示食物模型，引导学生用英语描述食物。（2）引导学生说出他们喜欢的食物。3.新课呈现（15分钟）（1）老师出示PPT，呈现本节课的生词和句型。（2）学生跟读单词和句型，老师纠正发音。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分角色扮演，用所学句型询问和描述食物喜好。（2）老师巡回指导，纠正发音和用法错误。5.巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的任务。（2）老师检查答案，给予反馈。（1）老师引导学生回顾本节课所学内容。（2）学生分享学习心得。七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.运用所学句型，询问和描述家人和朋友的食物喜好，并写在作业本上。八、课后反思一、热身（5分钟）2.老师出示食物图片，学生用中文说出食物名称：这一环节的目的是让学生对食物词汇有所了解，为学习英语食物词汇做好铺垫。同时，通过这一环节，老师可以了解学生对食物词汇的掌握程度。二、引入（10分钟）1.老师出示食物模型，引导学生用英语描述食物：这一环节的目的是让学生初步尝试用英语描述食物，激发他们的学习兴趣。同时，通过这一环节，老师可以了解学生对英语描述食物的掌握程度。三、新课呈现（15分钟）1.老师出示PPT，呈现本节课的生词和句型：通过PPT展示生词和句型，让学生直观地了解本节课的学习内容。同时，老师可以借助PPT的动画效果，增加课堂的趣味性。2.学生跟读单词和句型，老师纠正发音：跟读是学习英语的重要环节，通过跟读，学生可以纠正发音，提高口语表达能力。老师要密切关注学生的发音，及时给予纠正。四、课堂练习（10分钟）1.学生分角色扮演，用所学句型询问和描述食物喜好：通过角色扮演，让学生将所学句型运用到实际情景中，巩固所学知识。同时，这一环节可以提高学生的合作意识。2.老师巡回指导，纠正发音和用法错误：在学生练习过程中，老师要密切关注学生的发音和用法，及时给予纠正，确保学生掌握正确的句型。五、巩固练习（5分钟）1.学生完成练习册上的任务：通过练习册上的任务，让学生巩固所学知识。老师要关注学生的完成情况，及时给予反馈。2.老师检查答案，给予反馈：老师要仔细检查学生的答案，针对不同学生的错误，给予针对性的反馈，帮助学生巩固知识点。1.老师引导学生回顾本节课所学内容：通过回顾，让学生加深对所学知识的理解和记忆。2.学生分享学习心得：让学生分享自己的学习体会，互相借鉴，共同提高。教学过程是整个教案的核心部分，教师要充分关注每一个环节，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。在今后的教学中，要继续激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。七、板书设计（10分钟）1.生词列表：在板书的左侧列出本节课的所有生词，包括单词的英文和中文翻译，以及单词的图片。2.句型结构：在板书的右侧写出本节课的主要句型结构，例如：“Whatdotheyeat?Theyeat”和“Whatdoyoueat?Ieat”。3.示例：在板书的下方提供一到两个句型使用的示例，让学生能够看到句型是如何在实际语境中使用的。板书设计应该简洁明了，一目了然，能够让全班学生都能够清晰地看到。同时，老师可以在课堂上适时地引用板书，帮助学生理解和记忆。八、作业设计（5分钟）1.生词练习：要求学生抄写本节课的所有生词，每个单词写5遍，并且要求学生在作业本上注音。2.句型练习：要求学生用本节课学到的句型，描述自己或者家庭成员的食物喜好，并且用英语写出。3.创意作业：鼓励学生在家里和父母一起做一顿饭，然后用英语描述他们做的食物，可以附上图片。作业设计应该既有挑战性，又能够激发学生的兴趣，让学生能够在完成作业的过程中，不知不觉地复习和巩固课堂所学。九、课后反思（5分钟）1.教学目标的实现情况：本节课的教学目标是否全部实现，或者实现了多少。2.教学内容的掌握情况：学生对课堂内容的掌握情况如何，有哪些知识点学生掌握得不好。3.教学方法的有效性：本节课所采用的教学方法是否有效，是否需要调整