17《松鼠 》第二课时(教案)部编版语文五年级上册

/教案：松鼠（第二课时）部编版语文五年级上册教学目标：1.知识与技能：通过学习，让学生掌握松鼠的生活习性、外貌特征和性格特点，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，增强学生对生态环境的关注。教学内容：1.学习课文内容，了解松鼠的生活习性、外貌特征和性格特点。2.分析课文结构，体会作者写作手法。3.进行口语交际，提高学生的表达能力。教学重点与难点：重点：掌握课文内容，了解松鼠的特点。难点：体会作者写作手法，培养学生的表达能力。教具与学具准备：1.教学课件或黑板。2.课文原文。3.学生作业本。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习上节课的内容，引导学生回顾松鼠的外貌特征和性格特点。2.提问：松鼠在生活中有哪些习性？二、自主学习（10分钟）1.让学生默读课文，注意体会作者的写作手法。三、课堂讲解（15分钟）1.讲解松鼠的生活习性、外貌特征和性格特点，引导学生深入理解课文内容。2.分析课文的结构，让学生体会作者的写作手法。四、口语交际（10分钟）1.学生分组进行口语交际，讨论如何向别人介绍松鼠。2.各组派代表进行汇报，其他学生评价、补充。五、课堂练习（10分钟）1.根据课文内容，完成练习题。2.学生互评、教师点评。板书设计：松鼠外貌特征：性格特点：生活习性：作业设计：1.根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。2.画一幅松鼠的图画，并写上自己对松鼠的认识。课后反思：本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生掌握了松鼠的特点，培养了学生的表达能力。在教学过程中，注意引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作手法。但在课堂练习环节，时间安排较为紧张，可以适当延长一些时间，让学生更加充分地展示自己的能力。需要重点关注的是“教学过程”中的“口语交际”环节。在“松鼠”这篇课文的第二课时中，教师设置了这样一个口语交际的任务：学生分组进行口语交际，讨论如何向别人介绍松鼠。这个任务的设计是非常巧妙的，它与课文内容紧密相关，让学生有话可说；同时又能够锻炼学生的口头表达能力，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。1.营造轻松、自由的学习氛围。学生只有在感到轻松、自由的环境中，才会愿意开口表达。教师应该尽量减少学生的压力，鼓励他们大胆地说出自己的想法，无论对错，都要给予肯定和鼓励。2.引导学生从多个角度去思考问题。在介绍松鼠时，学生可以从松鼠的外貌、生活习性、性格特点等多个方面来进行描述。这样不仅能够让学生更全面地了解松鼠，也能够锻炼他们的思维能力。3.注重学生的互动交流。口语交际不仅仅是单向的表达，更重要的是双向的互动。教师应该鼓励学生之间的交流，让他们学会倾听、学会提问、学会反驳、学会赞同，从而提升他们的社交能力。4.教师的引导和反馈。在学生进行口语交际时，教师要在旁边进行观察，及时给予引导和帮助。当学生表达不清楚时，教师可以适时提问，引导他们清晰地表达自己的观点；当学生表达正确时，教师要及时给予肯定和鼓励。同时，教师还要对学生的表达进行反馈，让他们知道自己的表达是否准确、是否需要改进。通过这样一个口语交际的任务，学生不仅能够更好地理解和掌握课文内容，还能够提升自己的口头表达能力、思维能力、社交能力。这对于他们的成长和发展来说，是非常有价值的。1.交际目的的明确性：在进行口语交际之前，学生需要明确交际的目的。在这个案例中，目的是向别人介绍松鼠，包括其外貌特征、生活习性和性格特点。教师应当引导学生理解，介绍不仅仅是为了传递信息，更重要的是要让听众理解和感兴趣。因此，学生需要学会如何运用适当的语速、语调和修辞手法来吸引听众。2.交际内容的适切性：学生需要从课文中提取关键信息，但同时也要能够根据自己的理解和想象来丰富内容。教师可以提供一些提示性问题，帮助学生组织语言，例如：“松鼠的尾巴有什么特别的功能？”“松鼠在森林中的生活方式是怎样的？”3.交际策略的多样性：学生可以采用不同的策略来介绍松鼠，如比较松鼠和其他动物的相似之处和不同之处，使用类比或举例等。教师可以展示一些示范性的介绍，让学生模仿或借鉴。例如，教师可以准备一段关于松鼠的介绍，并在课堂上表演出来，让学生观察和分析。4.交际反馈的及时性：交际结束后，学生之间应该互相提供反馈，指出对方表达中的亮点和需要改进的地方。教师也应当提供专业的评价，不仅关注内容的准确性，还要关注表达的流畅性、逻辑性和吸引力。5.交际情境的真实性：为了使口语交际更真实，教师可以模拟一些真实情境，如模拟采访森林生物学家关于松鼠的研究，或者模拟在一个自然教育活动中向其他同学介绍松鼠。这样的情境设计能够让学生感受到真实的交际需求，从而更加认真地进行准备和参与。6.交际技能的综合性：口语交际不仅仅是简单地陈述事实，它还涉及到倾听、提问、回应、说服等多个方面。教师应当鼓励学生在交际中运用这些技能，例如，在小组讨论中学会倾听他人的观点，在回应中能够提出有深度的问题，在说服中能够使用恰当的论据和情感表达。通过上述的深入分析和设计，口语交际环节将能够更