一年级品生下册全一册导学案（无答案）上海教科版

学习目标：了解生活中的主要食品，初步了解舌头的功能。

学习过程：

学习环节学习准学习活动学习方修改意

备式见

情景导入课件图1.播放动画短片。师生对

2.讨论：你知道力力为什么会病倒吗？话

活动一：实物1.出示实物：苹果、牛奶、蛋糕、饼干等食物。分组讨

我来说一2.学生上台看一看，说说每种食品的味道。论

说3.讨论、交流：分别给“甜、咸、酸、辣”找朋友。

活动问题：1.学生对着自己准备的小镜子观察舌头、摸摸分组实

二：我来舌头有舌头上的小突出点。验

看一看、什么作2.看课件图，说一说舌头的作用。

摸一摸，用？3.分组做实验：学生交换尝一尝自己准备的食

了解舌头品的味道。

的作用探究舌头的不同部位对于各种不同味道的感觉：舌尖

对甜味非常敏感，舌头中部对咸味非常敏感。

活动三：1.游戏：把常吃的食品集中放在小盒里，猜猜其中师生互

幸福猜猜的食品。动

猜2.评选优胜者：谁猜得快，谁猜对得多，谁就是优

胜者。

教学预案总第(2)课

学习内容：活动主题一萝卜白菜我都爱第二课时

学习目标：了解一些常见的食物里所含有的营养素，知道它们对自己成长的作用

学习过程：

学习学习准备学习活动学习方修改意

环节式见

课件课件1.介绍卡通人物一一蓝猫，由蓝猫向同学们打招师生谈

导入呼：好朋友豆豆病了，医生说他营养不良。话

2.把豆豆一个星期的饮食记录与“营养屋”作比较，

分析原因。

活动表格1.自我推荐做“促销员”，每人负责宣传、介绍一类食师生互

——.品，让“顾客”了解食品有什么营养，对人体有什么好动

模拟处。

卖食2.例表格，给常见的食物分类。明白自己所吃的

品食物中已经有了哪些营养，还需要补充哪些营养。

活动问题：常1.几位学生分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如鸡蛋、师生互

一：见食物里肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜：“我能为小动

游戏含有的营朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁？

—养素各有2.诵读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃

什么作菜,小猫爱吃鱼.我是好孩子,吃饭不挑食。

我是用？边唱边翩翩起舞。

谁

活动1.和家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭学生和

延伸配。家长合

2.听故事，改掉偏食的毛病。作

教学预案总第（3）课

学习内容：活动主题二我设计的午餐第一课时

学习目标：了解不良的饮食习惯对身体有哪些危害，意识到要科学配餐。

学习过程：

学习环学习学习活动学习方修改意

-Hp准备式见

故事导动画1.看动画故事《吃什么》。师生谈

入片说说你从故事中知道了什么。话

了解问1.情景1:在一油炸食品摊前，一个孩子左手拿着羊师生互

一些食题：肉串，右手拿着火腿肠。动

物对身哪些2.情景2：上学路上，一个孩子的头脑中浮现出这样

体的危食品一幅画面一一稀饭、油条、馒头二可口可乐、棒棒糖、饼

害多吃干。

对身3.儿童房里，一个孩子在吃糖，周围还散落着个助攻

体有各种的糖纸。

危讨论：这些食品为什么要少吃呢？它们对身体有哪些

害？危害呢？

设计课件1.看课件图：一群孩子正在营养屋旁议论着。一女孩小组合

“营养图告诉自己的伙伴:“米饭是我们的主食。”另一女孩感叹道：作交流

屋”“蔬菜水果我吃得太少了小男孩急了：“我家没有鲜牛

奶怎么办呢？”

2.交流讨论：和自己的饮食记录比较一

下，看看能发现什么。

3.分组设计“营养屋”，初步意识到要科学配餐。

拓展延把科学设计的“营养屋”和家人交流，合理安排家庭早学生和家

伸餐。长合作

教学预案总第（4）课

学习内容：活动主题二我设计的午餐第二课时

学习目标：通过活动，意识到设计午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和

饮食习惯，还应勤俭节约。

学习过程：

学习环学习学习活动学习方修改意

节准备式见

游戏创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，情景导

导入明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个入

意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。

设计午课件1.仔细观察几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节师生互

餐出示约的原则，通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜动

几份单并说明理由。

菜单2.自己设计午餐。

（1）用自己喜欢的方式设计：可以将实物进行搭

配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。

（2）小组内交流。

活动总交流自己在设计午餐时的收获或体会，明白我们只有合理组内交

结地安排一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康流

快乐地成长。

活动延利用双休日，和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐学生

伸桌上香喷喷的饭菜。与家长

合作

学习解总第（5）节

学习主题：小心病从口入

学习目标：了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

一、活动导入

上课伊始，教师出示多媒体课件------群可恶的细菌出现

导入课在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲师生

件述自己对人体的危害。那难看的现象、古怪的声音一定会互动

引起学生的反感一一细菌真恶心，从而在心理上开始排斥

它们。

二、活动过程

1、多媒体展示一一细菌的旅行

细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似

的辣椒，金灿灿的黄花菜迎来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时,

细菌沾到一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里，

摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。刚刚吃到一半，一些细

合作菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下了手师生

中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：“我们真

探究了不起！”互动

细菌继续旅行。它们来到城市里，沾在马路旁的垃圾上。

一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在路旁小

摊的麻辣豆干上。“叮铃一一”放学了，小文冲到小摊旁,

买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文

上吐下泻。可难受了！爸爸妈妈急忙把他送进了医院，在

大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。

2、学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了

教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：炉膛上的食

品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌

----从而牢牢记住：病从口入。

三、活动总结学生讨论：怎样才能使自己成为一个讲卫师生

总结生的好孩子？

互动

学习藤总第（6）节

学习主题：了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。

学习目标：1、了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。

2、了解并认识哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

一、活动导入

教师出示图片一一一些不能吃的食物，有过期的面

新课

包，长了芽的土豆，在野外活动时不认识的野果，还师生

导入课件有下雨后，山上长出的野蘑菇，以及馒了的饭菜。让

学生初步了解，在日常生活中有哪些常见的食物是不互动

能吃的。

二、活动过程

1、展示一一有害的食物

小明拿出一块面包看到生产日期是2月10日的，保

质期是15天，可是桌上的日历已经到了3月1日了，

已经过期好多天了，可是小明的肚子饿得咕咕叫了，

小明想也没想叫三下五除二吞下去了。可是没过多久

小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滚，妈妈迅

速抱起小明就往医院跑……

合作小芳一个人在家，中午爸爸妈妈还没下班，小芳想给师生

探究爸爸妈妈一个惊喜做一顿丰盛的午餐。她跑到厨房看互动

到地上有好多土豆，可是都发芽了，小芳想把土豆芽

用小刀切掉就可以了，于是她做了香喷喷的土豆烧

肉，可是爸爸妈妈回来吃了之后，都肚子疼得不得了,

一家人都上了医院。

2、学生交流讨论：小明和小芳为什么会病倒？

教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：过期的

食物是不能吃的，土豆长芽后市有毒的，也是不能吃

的……从而让学生牢牢记住不能随便吃东西。

三、活动总结学生讨论：还有哪些食品是不能吃的？师生

总结

怎样才能保护好自己？互动

学习解总第（7）节

学习主题：我有两件宝

学习目标：1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。

2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。学习过程:

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

一、激发兴趣：同学们，你们看过皮影戏吗？今天,

导入师生

我们就一起来玩玩吧。

互动

二、活动过程：

1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，

并根据老师的配音做出相应的动作。

2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌

黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。

这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。“你

是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。

合作师生

救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔

探究互动

着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒

舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊

喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以

飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再

见！”

3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？

4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。

三、活动小结手影戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手,

我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是师生

总结

很神气呀？互动

学习解总第（8）节

学习主题：我有两件宝

学习目标：认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

一、猜谜揭示课题

将学生分成若

教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？十

干组，每组一

个YY,分成两家，光会干活，不会说话。（打

导入个面具，一些师生

人身体的一部分）。

常见的学习用互动

品、生活用品、

玩具、水果等。

二、活动过程：

1、请举起你们的小手让老师看看好不好？……

哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家,

你的小手会做什么？

合作师生

2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、

探究互动

搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……

3、太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自

己的小手：小手小手你真棒！

三、活动总结

师生

总结1、今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？

互动

2、想一想，我们的小手还能干什么呢？

学习解总第（9）节

学习主题：认识工具

学习目标：认识生活中常见的一些工具。

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

导入学生从家中教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧,师生

带一些常用看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友,互动

的工具，如剪你不想买点什么吗？

刀、小刀、锤1我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具

子、胶水、曲多。

别针、针、线、2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具

彩纸。布、扣的问题，马上就可以成为我店的业务员！

子等。3、招聘会

教师准备钳“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什

子、螺丝刀、么？”

凿于、扳手等除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又

常用工具。是做什么用的？

（-）放配乐儿歌，进行安全教育

剪刀、小刀易伤手，

刀尖不能对人激；

锤子、钉子没长眼，

使用起来小心点；

各类工具多又多，

安全保护靠自我。

合作创设情景让学生学习使用工具师生

探究1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？互动

谁有办法将它们整理好？学生上台演示。

2、要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪

些工具？学生上台演示。

3、凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？学

生上台演示。

4、钉扣子比赛。

今天我们认识了好多工具，还学会了怎么使用工具,师生

总结

以后我们就可以当个小小工程师了！互动

学习解总第（11）节

学习主题：它们是什么做的？

学习目标：1、认识一些常见的材料。

2、能对常见材料进行简单的分类。

学习重点：生活中常见的材料

学习难点：对常见材料进行简单的分类

学习过程:

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

一、新课导入

1、教师谈话导入；

由不同2、学生说说每天生活的卧室中的物品都有哪些材料做成

材料制的？材料就是用来做各种物体的东西。

成的各二、认识常见材料

种物体，1、你能将不同的物品分类吗？学生讨论分类；汇报分类

包括教结果；你为什么要这样分？

导入室内、学2、学生讨论、比较这些材料有什么特点？（金属、塑料、师生

校中、家木材、橡胶、玻璃、纸等）学生把自带的各种材料做成互动

中及各的物品进行比较，讨论。学生汇报讨论结果教师小结：

种学生不同的材料有不同的特性，依据这些特点可以做成不同的

常见场物品，满足我们各方面的需求。

景中的3、把各种物品所用的材料记在活动记录上。学生集体讨

物品。论、交流

4、关于材料，我们已经知道了一些这方面的知识，你还有

什么问题，想研究些什么？学生提问，师写。

合作选择几个问题，在课上学生集体讨论解决。师生

探究作业布置选择合适的问题，课后继续研究。互动

师生

总结今天我们学到了什么？还有什么问题？

互动

学习藤总第（⑵节

学习主题：自己做陀螺

学习目标：1.引导学生自己动手制作小玩具，体验劳动与合作的乐趣，感受成功的快乐。

2.制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。

3.陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造的快乐的向往，引导学生主动从身边寻找美、

发现美、动脑动手创造美，发展成热爱生活、积极乐观的人。

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

一、热情导入

一张硬

1.教师：同学们都喜欢做游戏，下面请两个同学来和我一起

纸、一

玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三

把剪

导入个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中你最喜欢哪师生

刀、一

个？说说理由。互动

盒水彩

2.转陀螺。

笔、2〜

3.说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做

3根牙

成什么颜色？什么样子？（学生自由发言）

签。二、做陀螺，赛陀螺

1.教师引言：想不想亲自做一个漂亮陀螺来参加比赛呢？让

自己在我们来仔细看看制作过程。

课堂上2.课件演示制作过程：（播放课件，旁白将具体要求及步骤

准备做讲清楚，如无条件制课件，可由教师亲自示范讲解。）为了

的玩具让学生能制作成功,特强调以下几点：①陀螺的圆面要画圆,

所需要并剪好；②涂色要动脑筋，设计出自己的特色，让它转起来

的材料更漂亮；③牙签要穿在圆的圆心处。

和工具3.反馈掌握情况：说说制作步骤（检查学生是否了解并及时

纠正错误，强调要点）。

4.制作陀螺：学生动手制作，教师巡视指导。

5.赛陀螺：播放一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛

围，学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更

好看。

6.汇报小结：（播放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来,

学生把心中最美妙的感受说出来。

活动延伸：（课件出示“一休”的形象）想一想：除了纸，

合作还可以用什么材料做陀螺?说一说：学生互相交流，教师也师生

探究可介绍或展示一些用各种材料制作的陀螺。做一做：学生可互动

以在教师或家长的指导下，试着做一做。

师生

总结今天我们学到了什么？还有什么大家可以做或者想做的？

互动

学习解总第（13）节

学习主题：打扮我的小天地

学习目标：1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；

2、让学生具有初步料理自己生活的能力。

1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品,

来装扮自己的小房间。

2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

1、通过家长展示课外自制小作品

的帮助，利用1、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火

导入废物自制一柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃师生

些小作品，娃...）互动

如：垃圾盒、2、学生介绍自制小作品的过程。

简易笔筒。

2、准备好上1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师

课的材料：剪看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。

合作师生

刀、胶水、硬那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？

探究互动

壳纸、鸡蛋2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。

壳、毛线、碎

布、瓜子、火(1)首先找最要好的朋友说一说。

柴盒、彩笔(2)小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向

等。我们说说你是怎样设计你的房间的吗？

3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想

自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？

4、我最想制作

你最想制作什么来装扮你的房间呢？为什么？

5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如

鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？

先和同学说说，再集体讨论汇报。

1、展览会师生

总结

2、谈收获互动

学习解总第(14)节

学习主题：我有许多好朋友

学习目标：1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；

2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理;

3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

一、创设情境，初步感受

1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位

镜子；

叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了,

有“与

同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课

伙伴相

的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈

处基本

帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人

原则”

导入的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为师生

的图

好朋友了。互动

片；音

2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这

乐磁

些同学做朋友吗？

带、录

3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意

音机。

跟班里哪些同学做朋友，为什么？

教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖

给做的好的同学。

1、照镜子游戏

刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互

相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让

合作学生认识镜子里的好朋友。师生

探究教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。互动

2、学生谈感想

学生谈游戏后的体会。

3、情感交流，发展能力

教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对

朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日

了，你们想个好办法，让他生日快乐。

学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。

4、互送礼物，培养习惯

让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。

5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物,

结为班级中手拉手的对子。

同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人类需要的

师生

总结是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我

互动

们都来做朋友吧。

学习腾总第（15）节

学习主题：朋友多快乐多

学习目标：1、培养交往意识学会主动交往。

2、懂得交朋友时要主动大方有礼貌要记住对方的名字。学习过程:

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

引发问题听音乐《找朋友》每组7人走圆圈。音乐声停组成4

人组。要求按照教师口令组成在一起的同学紧紧拥抱坐在一起。

其中一些人被挤出去强调凳子上只能坐一名同学挂角的同学就

多媒不能再坐上去了情况一些同学被甩在了外边。提问坐在一起

体课的同学谈谈你们此时的心情是怎样的高兴被甩在外边的同学

件，播谈谈自己的心情又是怎样的孤单追问像现在这种心情我们在

放音乐平时的学习生活中有没有遇到这种情况呢在下课的时候我们

《铃儿大家出去玩有的人就不带我玩有时候我想和大家一起玩可是

响叮又有些不好意思人家也没有叫我一起玩那时我的心情就像现在

当》让这样我一下课就和同学们一起玩就和现在抱在一起的感觉一

导入师生

学生利样高兴有时候我也去找别的同学玩可他们不带我玩就像现在

互动

用课前外面的同学一样感觉和孤单又不知道怎么办好可能出现的情

几分钟况我不知道怎么和别人去玩引导怎样去和别人玩别人都不和

自行找我玩原因是什么引导找原因并指导今后要怎么做。指导语我也

玩伴自经常在操场上看到你们说的这些现象今天我们就一起来想办法

由组合看能不能把这个困扰我们的问题解决了好么共同探讨我们有

自由活一些同学站在了外边我们能不能想些办法让我们所有的同学都

动。能够拥抱着坐在一起。让大家都快乐。指导语我很快乐但是

我还想办法让别人和我一样快乐。让别人和我一样快乐叫什么

分享板书关心让我更快乐引入我们感受到了分享让我们更

快乐。

你们愿不愿意为了拥有更多的快乐寻找更多有效的办法呢小

朋友们平时你们是怎样和好朋友在一起玩的呀下面我们一起来

合作师生

听听这个故事播放故事《小兔和他的朋友》播放两遍要求1.认

探究互动

真听故事中讲到了谁他们在做什么2.看看这三个小朋友发生

了什么事师同学们你们的有过类似的经历吗你怎么看待小猪

的行为呢指导语你们想到了什么办法让我看到了你们快乐的

心情帮助看来接受别人的帮助和帮助别人都能让我们快乐。

板书帮助让我更快乐观点汇集引入分享和帮助让我们交到了

很多的朋友看来朋友多快乐就多。

问题怎样才能交到更多的朋友获得更多的快乐你们还有没有好师生

总结

办法互动

学习解总第（16）节

学习主题：你真行

学习目标：学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

1、今天我们来学习“你真行”这一课。请同学们观

察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么？

2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么？

（1）进行小组讨论回答。

（2）进行练习。

导入多媒体课师生

（3）学会肯定和赞扬他人，他们快乐你也快乐。还

件，卡纸互动

可以交到很多的朋友，不信你就试试看！

二、活动区：

1、选一个同学给他画张像。

2、进行活动。

3、写写他的优点和值得称赞的事。

（1）你想拥有更多的朋友吗？我有一个好办法，写

一张纸条递给他。

（2）填一填。

合作（3）用这种方法你教到了几个朋友？师生

探究（4）进行回答。互动

［板书设计］你真行

学会肯定和赞扬他人

他们快乐你自己也快乐

今天我们找到了几位朋友？你找到了交朋友的方法师生

总结

了吗？互动

学习预案总（17）节

学习主题：班集体，我们的家

学习目标：

1.引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；

2.让学生懂得“我”和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热爱自己的

班集体；

3.让学生感受到：我们要为集体做力所能及的事。

学习过程：

学习学习学习活动学习修改

环节准备形式意见

一、引你家1教师和学生聊自己的家：你家里有几口人？爸爸妈妈爱你吗？师生互

入话里有几你在这个家里感到幸福吗？为什么感到幸福？动

题，唤口人？2小结：刚才我们聊了自己的家，今天呢，老师也给小朋友们带学生观

醒生为什么来了一首家的儿歌，想听吗？请小朋友仔细听，看看你听到了什察

活。感到幸么？看谁听得最认真。（点击课件，出示《家》，教师读，学生认谈感受

福？真听）

3教师问：刚才呀，小朋友们听得可真认真，谁来说说你都听到

了什么？

4教师小结：蓝天有了白云，显得迷人；大海有了鱼儿，呈现生

机；班级有了小朋友，充满了温馨与快乐。所以，小朋友们都爱

班集体。班集体，就是我们的家。

教师板书课题：班集体，我们的家

学生齐读课题

二、合师问：（一）、做值日同桌互

作学为什么1教师问：我们的班集体是几年级几班啊？谁来介绍一下咱们的动

习，体我们的班集体？小组合

验生活班级总（教师引导学生说出班集体里都有谁、什么样子。）作