Module 8 Unit 2 Wheres the cat 第一课时 （教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module8Unit2Where’sthecat?第一课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：cat,dog,bird,fish,mouse。（2）能够听懂、会说、会读句子：Where’sthecat?It’sunderthetable.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标培养学生基本的听、说、读的能力，提高学生的交际水平。3.情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对动物的喜爱之情。二、教学内容1.单词：cat,dog,bird,fish,mouse。2.句子：Where’sthecat?It’sunderthetable.三、教学重点与难点1.重点：单词cat,dog,bird,fish,mouse的认读及运用。2.难点：句子Where’sthecat?It’sunderthetable的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、动物图片、单词卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生自由交谈：谈论自己喜欢的动物。（2）教师引导：引导学生谈论不同种类的动物。2.引入（5分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称。（2）学生听录音，模仿动物叫声。3.呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词：cat,dog,bird,fish,mouse。（2）教师呈现句子Where’sthecat?It’sunderthetable，引导学生理解并模仿发音。4.操练（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。（2）学生分组进行游戏，练习单词和句子的运用。5.巩固（10分钟）（1）学生完成练习册第8模块第2单元的练习题。（2）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。六、板书设计板书设计如下：Module8Unit2Where’sthecat?It’sunderthetable.catdogbirdfishmouse七、作业设计1.抄写单词：cat,dog,bird,fish,mouse。2.练习句子：Where’sthecat?It’sunderthetable.3.绘制动物图片，并用英语标注名称。八、课后反思本节课通过图片、录音、角色扮演等多种教学手段，引导学生掌握了单词cat,dog,bird,fish,mouse的认读及运用，以及句子Where’sthecat?It’sunderthetable的运用。学生在课堂上积极参与，表现出对动物的喜爱之情。但在教学过程中，部分学生对单词的掌握仍有困难，需要在课后加强辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节是“教学过程”部分。这个部分详细描述了课堂上的教学活动，包括热身、引入、呈现、操练和巩固等环节。这些活动的设计对于学生的学习效果至关重要，因此需要对这个细节进行详细的补充和说明。一、热身（5分钟）在课堂开始时，进行热身活动是非常重要的。这可以帮助学生从课下的环境中过渡到课堂学习状态，同时也可以激发学生的学习兴趣。在这个环节中，教师可以采取一些简单的活动，比如让学生自由交谈，谈论自己喜欢的动物。这样可以让学生放松心情，同时也能够复习一些已知的动物词汇。二、引入（5分钟）在热身活动之后，教师可以出示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称。这个环节可以帮助学生巩固已知的动物词汇，并且通过图片的展示，能够更加直观地让学生认识到这些动物。教师还可以引导学生听录音，模仿动物的叫声。这样的活动可以增加学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的听力和模仿能力。三、呈现（10分钟）在引入环节之后，教师可以出示单词卡片，引导学生认读单词：cat,dog,bird,fish,mouse。这个环节是教学的核心部分，通过单词卡片的展示，让学生直观地认识到这些动物单词的拼写和发音。在学生能够熟练认读这些单词之后，教师可以呈现句子Where’sthecat?It’sunderthetable，引导学生理解并模仿发音。这个环节需要教师注意观察学生的反应，确保每个学生都能够正确理解和模仿这些单词和句子的发音。四、操练（10分钟）在呈现环节之后，教师可以组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。这个环节可以让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。教师可以为学生提供一些简单的场景，比如在家里或者在公园里，让学生根据场景进行对话。教师还可以组织学生进行游戏，比如“猜动物”的游戏，让学生通过问答的方式，运用所学单词和句子。五、巩固（10分钟）在操练环节之后，学生完成练习册第8模块第2单元的练习题。这个环节可以让学生在书写的过程中，进一步巩固所学知识。教师需要关注学生的完成情况，及时给予指导和帮助。教师还可以出示一些动物的图片，引导学生用英语描述图片内容。这个环节可以锻炼学生的语言组织能力，同时也能巩固所学单词和句子的运用。总的来说，教学过程的设计需要教师充分考虑学生的学习需求和兴趣，通过多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师需要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够掌握所学知识。一、热身（5分钟）在课堂开始时，进行热身活动是非常重要的。这可以帮助学生从课下的环境中过渡到课堂学习状态，同时也可以激发学生的学习兴趣。在这个环节中，教师可以采取一些简单的活动，比如让学生自由交谈，谈论自己喜欢的动物。这样可以让学生放松心情，同时也能够复习一些已知的动物词汇。教师可以通过提问的方式引导学生开口，例如：“Whatisyourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”这样的问题可以激发学生的兴趣，并且让他们在轻松的环境中练习英语。二、引入（5分钟）在热身活动之后，教师可以出示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称。这个环节可以帮助学生巩固已知的动物词汇，并且通过图片的展示，能够更加直观地让学生认识到这些动物。教师还可以引导学生听录音，模仿动物的叫声。这样的活动可以增加学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的听力和模仿能力。教师可以设置一些有趣的任务，比如让学生分组，每组选择一个动物，然后模仿该动物的叫声。这样可以让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。三、呈现（10分钟）在引入环节之后，教师可以出示单词卡片，引导学生认读单词：cat,dog,bird,fish,mouse。这个环节是教学的核心部分，通过单词卡片的展示，让学生直观地认识到这些动物单词的拼写和发音。在学生能够熟练认读这些单词之后，教师可以呈现句子Where’sthecat?It’sunderthetable，引导学生理解并模仿发音。教师在呈现新单词和句子时，应该使用清晰的语言和肢体语言，确保学生能够理解。同时，教师可以利用重复和节奏，帮助学生记忆单词和句子的发音。四、操练（10分钟）在呈现环节之后，教师可以组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。这个环节可以让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。教师可以为学生提供一些简单的场景，比如在家里或者在公园里，让学生根据场景进行对话。教师还可以组织学生进行游戏，比如“猜动物”的游戏，让学生通过问答的方式，运用所学单词和句子。教师在组织游戏时，应该确保每个学生都有机会参与，并且鼓励他们大胆地使用英语。五、巩固（10分钟）在操练环节之后，学生完成练习册第8模块第2单元的练习题。这个环节可以让学生在书写的过程中，进一步巩固所学知识。教师需要关注学生的完成情况，及时给予指导和帮助。教师还可以出示一些动物的图片，引导学生用英语描述图片内容。这个环节可以锻炼学生的语言组织能力，同时也能巩固所学单词和句子的运用。教师可以鼓励学生用自己的话来描述图片，