【教案】三年级英语下册U4 Lesson23 How much are they冀教版（三起）

/教案：三年级英语下册U4Lesson23Howmucharethey冀教版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学知识询问物品的价格并进行简单的交流。教学内容：1.单词：pear,apple,banana,howmuch,they,are,￥2.句型：Howmucharethey?Theyareyuan.教学重点与难点：1.重点：单词pear,apple,banana的读音和意义，句型Howmucharethey?Theyareyuan.的运用。2.难点：人民币的英文表达方式￥的运用。教具与学具准备：1.教具：课件、实物、价格标签。2.学具：课本、练习册、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的水果及其价格。2.学生分享自己的答案，教师引导学生用英文表达。Step2:引入（10分钟）1.教师出示实物苹果、香蕉、梨，引导学生用中文说出它们的名字。2.教师提问：“它们多少钱？”引导学生用中文回答。3.教师引导学生用英文重复上述句子，并板书句子Howmucharethey?Step3:教学新课（15分钟）1.教师播放课件，展示苹果、香蕉、梨的价格标签，引导学生用中文说出它们的价格。2.教师引导学生用英文重复上述句子，并板书句子Theyareyuan.3.教师带领学生练习句子Howmucharethey?和Theyareyuan.，注意人民币的英文表达方式￥的运用。Step4:巩固练习（10分钟）1.教师出示一些水果和价格标签，让学生用英文进行配对练习。2.学生两人一组，用英文进行角色扮演，模拟购物场景。2.教师布置作业：用英文写一篇关于购物的小短文。板书设计：Howmucharethey?Theyareyuan.作业设计：1.抄写单词pear,apple,banana,howmuch,they,are,￥，每个单词写5遍。2.用英文写一篇关于购物的小短文。课后反思：本节课通过实物、课件和价格标签等教具，引导学生学习了单词pear,apple,banana，以及句型Howmucharethey?Theyareyuan.。在教学过程中，注重了学生口语表达能力的培养，同时也让学生了解了人民币的英文表达方式￥。作业设计上，既有抄写单词的练习，又有写作文的练习，旨在巩固所学知识。总体来说，本节课教学内容丰富，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需注意引导学生正确使用人民币的英文表达方式￥，加强对学生的语言输出的指导。重点关注的细节：人民币的英文表达方式￥的运用。补充和说明：人民币的英文表达方式￥在本次教学中是一个重要的知识点。由于人民币在国际上通常用“CNY”（ChinaYuan）来表示，而在日常生活中，人们更习惯使用“元”来指代人民币的基本单位，因此在教学中，如何引导学生正确使用￥符号，以及理解其与“yuan”的关系，是本节课的一个关键点。教师需要明确告知学生，人民币在国际货币代码中是“CNY”，但在日常交流中，我们通常使用“元”来表示人民币的基本单位，用￥来表示货币符号。比如，一件商品的价格是20元，我们就可以用20￥来表示。教师需要通过具体的例子来解释￥与“yuan”的关系。例如，教师可以拿出一个苹果，并贴上一个价格标签，标签上写着“￥3.5”，然后告诉学生，“这个苹果的价格是3.5元，我们用￥3.5来表示它的价格。”通过这样的实际操作，学生可以更直观地理解￥与“yuan”的联系。再次，教师应该设计一些口语练习，让学生在实际语境中使用￥符号。例如，教师可以让学生模拟在超市购物的场景，学生A扮演收银员，学生B扮演顾客，顾客要买一些水果，收银员需要告诉顾客每种水果的价格，并用￥符号表示。这样的练习可以让学生在实际交流中学会正确使用￥符号。教师还应该提醒学生，虽然￥符号在国内广泛使用，但在国际环境中，还是以“CNY”作为人民币的国际代码。比如，如果学生将来出国留学或者在国际贸易中需要提到人民币，他们就需要使用“CNY”而不是￥。教师在课后反思中需要关注学生对￥符号的理解和运用情况，如果发现有学生仍然混淆或不理解，教师需要及时进行个别辅导，以确保他们能够正确掌握这一知识点。总的来说，人民币的英文表达方式￥的运用是本节课的一个重点，教师需要通过各种教学手段和练习，帮助学生理解和掌握￥符号的正确使用，以及其与“yuan”的关系，这样才能保证学生在日常交流和国际环境中能够准确地表达人民币的金额。1.教学示例的多样性：教师可以通过展示不同商品的价格标签，让学生看到￥符号在实际情境中的运用，如文具、玩具、衣物等。教师可以创设一个虚拟的购物场景，让学生在角色扮演中使用￥符号，比如在超市、商场或者网上购物的情景。2.语言实践的活动：教师可以设计一些小组活动，让学生合作制作一份商品价格清单，每个学生负责一部分商品的价格标注，这样可以促进学生之间的交流和合作。教师可以让学生自己设计价格标签，然后在全班面前展示并解释他们的设计，这样既可以锻炼学生的创造力，也可以加深他们对价格表达方式的理解。3.文化差异的认知：教师应指出，虽然￥符号在中国国内普遍使用，但在国际上，尤其是在英语为母语的国家，人们可能不熟悉这一符号。因此，学生在出国或与外国人交流时，应该使用“CNY”来表示人民币。教师可以提供一些例子，说明在不同国家和地区，货币符号的使用有何不同，比如美元的符号是$，欧元的符号是€等，从而帮助学生建立起对国际货币符号的认识。4.错误纠正和反馈：在学生练习过程中，教师要注意观察学生的表达方式，及时纠正￥符号使用不当或拼写错误。教师应该给予学生正面的反馈，特别是在他们正确使用￥符号时，以增强他们的自信心和动力。5.课后作业的设计：教师可以设计一些课后作业，如让学生在家里找一些价格标签，并尝试用英文描述它们的价格，或者写一篇短文，描述他们的一次购物经历，包括价格的使用。6.跨学科的整合：教师可以将人民币的英文表达方式￥与其他学科结合起来，比如