四年级上册英语 教案-Unit 8 Dolls 译林版（三起）

/教案：Unit8Dolls年级：四年级上册版本：译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。（2）能够通过图片和文字描述不同的洋娃娃，并能够表达自己的喜好。（3）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确书写字母"h"、"t"、"z"、"d"、"n"。（2）能够正确拼读单词"doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails"。（3）能够运用本单元所学知识完成相关任务。3.情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。（2）培养学生学会欣赏和尊重他人的喜好。二、教学内容1.单词：doll（洋娃娃），clothes（衣服），hats（帽子），heads（头），tails（尾巴）。2.重点句子：Thisisadoll.Ithasgotadressandahat.Doyoulikemydoll?Yes,Ido./No,Idon't.三、教学重点与难点1.重点：单词"doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails"的发音、拼写和用法；句型"Thisisadoll.Ithasgotadressandahat."的运用。2.难点：字母"h"、"t"、"z"、"d"、"n"的正确书写和拼读。四、教具与学具准备1.教具：洋娃娃、衣服、帽子、头和尾巴的图片或实物；字母卡片"h"、"t"、"z"、"d"、"n"。2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。（2）引导学生谈论他们喜欢的玩具，引出本课的主题"dolls"。2.引入（10分钟）（1）向学生展示不同种类的洋娃娃、衣服、帽子和尾巴的图片或实物。（2）引导学生用英语描述这些物品，引出本课的重点单词和句子。3.呈现（15分钟）（1）通过图片或实物，向学生展示单词"doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails"的发音和拼写。（2）通过例句和练习，让学生理解和运用这些单词和句子。4.练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用本课所学知识进行对话，互相描述对方的洋娃娃。（2）全班活动：教师出示不同的洋娃娃、衣服、帽子和尾巴的图片或实物，学生用英语进行描述，并选择自己喜欢的洋娃娃。5.巩固（5分钟）（1）让学生用本课所学知识完成练习册的相关题目。（2）教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的答案和思考过程。六、板书设计1.在黑板上写出本课的重点单词和句子，方便学生随时查看和复习。七、作业设计1.根据本课所学内容，让学生用英语写一篇关于洋娃娃的短文。2.让学生回家后，与家长一起找出家里的洋娃娃，用英语描述给家长听，并练习本课的重点句子。八、课后反思本节课通过图片和实物，引导学生用英语描述不同的洋娃娃，并运用所学知识进行日常交流。在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度。在作业设计中，注重学生的实际应用能力的培养，让学生能够在家庭环境中运用所学知识。在今后的教学中，需要加强对学生听说能力的培养，提高学生的英语综合素质。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。教师可以用简单的问候语和学生交流，例如：“Hello,howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。（2）引导学生谈论他们喜欢的玩具，引出本课的主题“dolls”。教师可以提问：“Doyoulikeplayingwithdolls?”、“Whatisyourfavoritedoll?”等，激发学生的兴趣。2.引入（10分钟）（1）向学生展示不同种类的洋娃娃、衣服、帽子和尾巴的图片或实物。教师可以挑选几个洋娃娃，并为每个洋娃娃配上不同的衣服和帽子，让学生观察和描述。（2）引导学生用英语描述这些物品，引出本课的重点单词和句子。教师可以提问：“Whatisthis?”、“Canyoushowmeyourfavoritedoll?”等，引导学生用英语表达。3.呈现（15分钟）（1）通过图片或实物，向学生展示单词“doll”的发音和拼写。教师可以重复展示这个词，并让学生跟读。（2）用同样的方法，向学生展示单词“clothes”、“hats”、“heads”和“tails”的发音和拼写。（3）通过例句和练习，让学生理解和运用这些单词和句子。教师可以给出例句，如：“Thisisadoll.Ithasgotadressandahat.”，并让学生模仿和替换。4.练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用本课所学知识进行对话，互相描述对方的洋娃娃。教师可以提供一些提示问题，如：“Whatisyourdoll’sname?”,“Whatdoesitlooklike?”等。（2）全班活动：教师出示不同的洋娃娃、衣服、帽子和尾巴的图片或实物，学生用英语进行描述，并选择自己喜欢的洋娃娃。教师可以提问：“Doyoulikethisdoll?”,“Whydoyoulikeit?”等，鼓励学生表达自己的喜好。5.巩固（5分钟）（1）让学生用本课所学知识完成练习册的相关题目。教师可以选择一些填空题、选择题或匹配题，让学生巩固所学知识。（2）教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的答案和思考过程。教师可以提出一些问题，如：“Whydidyouchoosethisanswer?”、“Canyouexplainyourideas?”等，促进学生之间的交流和思考。6.情感教育的融入（1）在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，营造一个温馨和包容的学习环境。例如，在讨论洋娃娃时，教师可以引导学生尊重每个人的喜好，无论洋娃娃的外观如何，都应该得到尊重和喜爱。（2）通过小组活动和全班活动，教师可以鼓励学生互相欣赏和鼓励，培养学生的团队合作精神和社交能力。7.差异化教学（1）在教学过程中，教师应注意到学生的学习能力差异。对于学习困难的学生，教师可以通过提供额外的辅导和练习机会来帮助他们。对于学习进度较快的学生，教师可以提供一些拓展活动，如编写更复杂的句子、进行角色扮演等。（2）教师可以使用多媒体教具，如视频、音频和互动软件，以适应不同学习风格的学生。8.互动式学习（1）教师应鼓励学生主动参与课堂，通过提问、回答和互动游戏等方式，让学为学习的主体。例如，教师可以组织一个“洋娃娃秀”活动，让学生带来自己的洋娃娃，用英语介绍给其他同学。（2）教师可以使用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和使用英语。例如，教师可以让学生设计一个洋娃娃的广告，用英语描述洋娃娃的特点和魅力。9.评价与反馈（1）在教学过程中，教师应定期对学生的学习情况进行评价，并提供及时的反馈。这可以帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。（2）教师可以使用多种评价方式，如观察、口