五年级上册英语学案-Unit 1 Whats he like？A Let`s talk-人教版PEP

/教学目标1.知识目标:(1)能够听懂、会说、会读本节课的主要单词:quiet,kind,strict,friendly,usually,often,sometimes,rarely,always。(2)能够听懂、会说、会读本节课的主要句型:——What’she/shelike?——He/Sheis——Ishe/she?——Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.2.能力目标:能够运用所学的单词和句型,描述一个人的性格和习惯。3.情感目标:培养学生热爱生活,关注身边的人,学会用英语与人交流。教学内容本节课的主要内容是介绍一个人的性格和习惯。通过学习本节课,学生将能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,并能够运用所学的单词和句型,描述一个人的性格和习惯。教学重点与难点1.教学重点:(1)能够听懂、会说、会读本节课的主要单词:quiet,kind,strict,friendly,usually,often,sometimes,rarely,always。(2)能够听懂、会说、会读本节课的主要句型:——What’she/shelike?——He/Sheis——Ishe/she?——Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.2.教学难点:(1)单词quiet,kind,strict,friendly的用法和区别。(2)句型——Ishe/she?——Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.的用法。教具与学具准备1.教具:PPT2.学具:课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。教学过程Step1.热身(5分钟)1.跟唱歌曲"What’syourname?"。2.老师出示各种人物图片,让学生用中文描述他们的性格和习惯。Step2.引入(10分钟)1.老师出示单词卡片,让学生认读本节课的主要单词:quiet,kind,strict,friendly。2.老师出示句型卡片,让学生模仿说本节课的主要句型:——What’she/shelike?——He/Sheis——Ishe/she?——Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step3.呈现与练习(15分钟)1.老师通过PPT呈现教材中的情景图,引导学生看图并回答问题:——What’she/shelike?——He/Sheis2.老师引导学生听教材中的对话,并模仿对话中的语音、语调。3.老师组织学生进行角色扮演,让学生在实际情境中运用本节课的主要单词和句型。Step4.巩固与拓展(10分钟)1.老师出示各种人物图片,让学生用英语描述他们的性格和习惯。2.学生两人一组,用本节课的主要单词和句型编写对话,并表演给其他同学看。2.布置作业:学生用本节课的主要单词和句型写一篇小短文,描述一个人的性格和习惯。板书设计板书设计如下:What’she/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.单词:quiet,kind,strict,friendly作业设计1.抄写本节课的主要单词和句型。2.用本节课的主要单词和句型写一篇小短文,描述一个人的性格和习惯。3.预习下一节课的内容。课后反思在本节课的教学过程中,学生能够积极参与课堂活动,通过看图、听对话、模仿句型、角色扮演等方式,较好地掌握了本节课的主要单词和句型。但在实际运用中,部分学生对单词的用法和句型的搭配还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。1.热身环节：教师通过跟唱歌曲和出示人物图片，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。这一环节有助于建立轻松愉快的课堂氛围，使学生更容易投入到后续的学习活动中。3.呈现与练习环节：教师通过PPT呈现教材中的情景图，引导学生看图并回答问题。这一环节有助于学生将新单词和句型与实际情境相结合，加深对知识的理解。接着，教师组织学生听教材中的对话，并模仿对话中的语音、语调。这一环节有助于提高学生的听力技能和口语表达能力。教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用本节课的主要单词和句型。这一环节有助于提高学生的实际运用能力。4.巩固与拓展环节：教师出示各种人物图片，让学生用英语描述他们的性格和习惯。这一环节有助于巩固本节课的主要知识点，并拓展学生的思维。学生两人一组，用本节课的主要单词和句型编写对话，并表演给其他同学看。这一环节有助于提高学生的合作能力和创新意识。1.学生的参与程度：教师应确保每个学生都能积极参与课堂活动，充分调动他们的学习积极性。2.学生的学习效果：教师应关注学生在课堂上的学习效果，及时发现并解决问题。3.教学方法的灵活运用：教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。4.课堂氛围的营造：教师应营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。5.学生的个体差异：教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。6.教学评价的及时反馈：教师应及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足。教学过程的设计应注重学生的参与、实践和创造性思维的培养。教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高课堂教学效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，营造积极向上的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。1.教学目标的明确性在教学目标中，教师需要明确本节课所要达到的知识、能力和情感目标。这有助于指导整个教学过程，确保教学活动能够有针对性地进行。例如，在介绍一个人的性格和习惯时，教师需要明确学生应能够使用特定的形容词和句型来描述不同的人。2.教学内容的适切性教学内容应与学生的实际生活紧密相关，以便学生能够更好地理解和运用所学知识。在教授描述性格和习惯的句子时，教师可以引入学生熟悉的人物，如家庭成员、朋友或同学，这样学生就能更容易地将其应用于实际情境中。3.教学重点与难点的处理在教学重点与难点时，教师应采取多种教学策略，如重复练习、分组讨论、角色扮演等，以确保学生能够充分理解和掌握关键知识点。例如，对于描述性格的形容词quiet,kind,strict,friendly，教师可以通过例句和情境来展示它们的用法，并通过小组活动让学生在实际交流中练习这些词汇。4.教具与学具的辅助作用教具与学具的合理使用可以极大地提高教学效果。在本节课中，PPT、单词卡片、录音机和磁带等工具可以帮助学生更直观地理解和记忆单词和句型。例如，通过播放对话的录音，学生可以听到正确的发音，从而提高他们的听力和发音能力。5.教学过程的互动性教学过程应具有高度的互动性，鼓励学生积极参与和主动探索。教师可以通过提问、讨论、游戏等活动来激发学生的兴趣和参与度。在角色扮演活动中，学生可以通过实际操作来练习单词和句型，这不仅有助于提高他们的口语能力，还能够培养他们的合作精神。6.板书设计的直观性板书设计应简洁明了，能够直观地展示本节课的主要内容和结构。通过关键词和关键句的板书，学生可以一目了然地掌握本节课的核心要点。例如，教师可以在黑板上列出本节课的主要形容词和相应的句型结构，以便学生在复习时能够快速回顾。7.作业设计的针对性作业设计应与课堂教学内容紧密相连，同时考虑到学生的不同学习需求。通过设计不同难度的作业，教师可以帮助每个学生巩固所学知识。例如，对于学习程度较高的学生，可以要求他们创造性地运用所学词汇和句型，编写一段小故事；而对于学习程度较低的学生，则可以要求他们简单地抄写和模仿课堂上的对话。8.课后反思的持续改进课后反思是教师专业成长的重要途径。通过反思教学过程中的