苏教版科学六年级下册《能量的转换》精美教案

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六年级下册《能量的转换》精美教案

【教学目标】

1.通过体验活动，认识到一种形式的能量可以转换成另一种形式，能量可

以多次转换。

2.能针对具体情境，说出能量形式发生的变化。

3.懂得看似平常的现象往往蕴藏着科学道理。

【教学重点】

体验到一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

【教学难点】

能针对具体的生活情境，说明能量形式发生的变化，甚至可以多次转换。

【教学准备】

演示材料：教学课件、活动手册等。

分组材料：牛顿摆、扣子、细绳；瓶子、硬币、水杯、水；直径1厘米的有

机玻璃管、漆包线、发光二极管、条形磁铁；小苏打、白醋、瓶塞、锥形瓶；火

柴、酒精灯、废火柴收集器、湿抹布。

【教学时间】

1课时

探究活动教师活动学生活动探究意图

一、导入1.在上节课里我们讲到各种各样学生搓手，然后描［设计意图：教

新课，初的能量都有着不同的作用，请同学们看述自己的感觉。学时通过身边

步感知能图（烤箱烤面包），你知道烤箱工作时的生活实例帮

量的转换需要什么能量吗？电进入到它们的身助学生弄清能

体里后，变成了什么？量的转换是怎

烤箱把电能转换为热能，就能把面么回事，再通过

包烤熟。握手活动，引导

2.现在我请大家做个游戏，我们学生认识能量

一起来制造点热量，大家和我一起搓搓可以转换并经

手，你有什么样的感觉？同学们边做游常转换，能量的

戏边思考。转换与我们的

师：在搓手的时候，同学们会感觉生活非常贴近，

到手里慢慢有点热，这是由于动能转换从而激发他们

成了热能了。进一步研究的

3.其实，能量有一个重要的特点：兴趣，充分调动

就是它可以从一种形式转换成另一种学生思维，为本

形式。这就是我们今天要研究的课题课重难点突破

（能量的转换）。（板书课题：能量的转做好铺垫。］

换）

二、实验在日常生活中存在多种多种能量，

探究，体那到底一个形式能量是怎样转换成另

验能量的一个形式能量？下面我们就经过几个［设计意图：动

转换小试验来了解一下能量是怎样进行转手玩牛顿摆和

换。飞旋扣子，符合

（-）体验动能与势能的相互转换学生的发展水

1.出示牛顿摆，介绍：牛顿摆是平和认知特性，

一个19世纪60年代发明的桌面演示装学生的学习热

置，五个质量相同的球体由吊绳固定，情被激发，能顺

彼此紧密排列。利完成操作，在

2.你知道牛顿摆怎么玩吗？猜一学生玩过之后

猜会出现怎样的情况？。是不是像我们探究讨论这里

同学猜的这样呢，我们再来试一试。是什么形式的

3.交流：你在玩的过程中观察到能量转换成什

什么现象？么形式的能量，

拿起A球时，A球具有怎样的能很容易理解动

量？3.学生活动：玩能与势能之间

释放A球，其中的能量怎样转换？一玩牛顿摆，观察并思能量转换关系。

A球撞B球、B球依次撞击CDE球，考：你看到了什么现这组动手操作

传递的是怎样的能量？象？其中有没有能量内容的设计不

E球被撞起，其中的能量又怎样转的转换？仅让学生充分

换？感受平常的事

接着，E球又将A球撞起，能量有物里蕴藏着的

怎样转换？科学道理，而且

4.演示并介绍：当将球A拉到一初步感知了机

定高度时，球A就有一定势能。松开球械能守恒定

A,势能逐渐转换成动能,直到碰撞球B,律。］

将动能传递给球B,B又传递给C……直

到E。球E被撞到一定高度，将动能又

转换成势能，球E向相反的方向摆回，

又将球A撞到一定高度，如此循环。

教师引导提问：

（1）往扣子上穿线时，一般应该

穿扣子的____个孔。

（2）把扣子放在线的中间，向前

甩动扣子，这是绳子有了_____能。

（3）这时，人_____拉，放）绳子，

扣子开始向_____（内，外）转，转动

的速度由变。转动的过程

中，绳子的势能逐渐变_____，扣子的6.玩飞旋扣子

动能逐渐变o发生了_____能和具体方法是：

能的转换。•准备一个大扣子

（4）人再____（拉，放）绳子，或是穿了孔的圆形厚

扣子转动的速度是由变,这纸板。

时，扣子动能逐渐变_____，绳子的势•在扣子或纸板中

能逐渐变_____。发生了能和间穿入1米左右的线

能的转换。绳，两端打好结。

通过上面的实验可以得出结论：扣•把扣子或圆纸板

子转的快，扣子动能_____（大，小），放在线的中间，甩动绳

扣子转的慢，扣子的动能（大，子15-20圈。

小），绳子绕的紧，绳子的势能•拉紧绳子，让扣

（大，小），绳子绕的松，绳子的势能子或圆纸板向相反方

（大，小），动能和势能是可以相互转向旋转。

化的。•不停地拉、松，

5.小结：通过这两个实验你知道使扣子或圆纸板有节

了什么？奏地旋转。

通过两个实验，我们体验到了动能7.说一说你在玩

与势能是可以相互转换的。原来小玩具的过程中有什么发

里也包含着科学道理呢！你能说说生现？

活中还有哪些情况也是动能和势能之

间的相互转换的？

溜溜球跳水板蹦床

（二）体验动能与热能的相互转换

1.同学们还记得开始时叫大家做

的搓手游戏吗？搓一搓手，你能感觉到

（热），说明有什么能量？（热能）

追问：热能是哪里来的呢？搓手又

是什么能？

师：搓一搓手，动能转换成了热能,

手心温度升高。

大家猜一猜，热能可以转换成动能

吗？

2.下面看老师给大家表演一个魔

术：硬币跳舞

拿起一个瓶子，瓶口盖一枚硬币，

双手捂紧，过一会儿硬币跳动起来。［设计意图：用

问：你知道硬币为什么会跳动吗？生活中的小事

3.你也想做一做这个实验吗？先例引导学生用

看要求：科学课堂上学

(1)将瓶口和硬币放入水中浸湿。到的知识来解

(2)把硬币放在瓶口上，用双手释生活中的现

紧捂住瓶子，观察硬币的变化情况。象。热能和动能

问：做这个实验要注意什么？为什的相互转换的

么？实验，可以放手

4.学生实验。让学生去尝试，

你做成功了吗？并一点一点地

不成功的说一说是什么原因，要怎学会分析其中

么改进？的能量转换过

成功的说一说是什么原理？程。］

5.追问：在这个实验中，有什么

能量的转换？

手掌的热能让瓶子里的气体受热

膨胀，使得气体有了动能，气体的动能搓一搓手

推动硬币，硬币会在瓶口微微跳动。

6.看来，动能与热能也是可以相

互转换的。

(三)体验动能与电能的相互转换

1.动能除了能与热能相互转换，

还能与电能相互转换。比如风力发电就

是将动能转换成电能。电动机就是将电

能转换成动能。

2.今天我们就来做个简易发电机，

将动能转换成电能，你想试一试吗？

出示活动要求：

(1)在直径为1里面的有机玻璃

管上缠绕漆包线，并在线圈两端连接发学生实验。

光二极管。(1)将瓶口和硬

（2）在玻璃管里放入条形磁铁，币放入水中浸湿。

用橡皮塞塞紧两端管口。（2）把硬币放在

（3）挥动玻璃管，让条形磁铁在瓶口上，用双手紧捂住

管道内来回移动，观察发光二极管有什瓶子，观察硬币的变化［设计意图：动

么变化。情况。能和电能相互

3.学生动手操作。转换的原理，对

汇报交流：你的装置成功发电了于小学生来说

吗？如果没成功，找找是什么原因，思比较抽象，教师

考一下要怎样改进。可以通过结合

4.小结：条形磁铁在管道内来回视频资料，让学

移动穿过线圈，其实就是不断切割磁感生感受到其中

线，产生了感应电流，因此二极管会发的能量转换。不

光。制作这个装置时，线圈绕的匝数越需要像前面那

多，产生的感应电流会越多。在这个实样，作详细的分

验中，动能转换为电能。同学们平时玩析。］

的电动玩具，小风扇等里面都有电动

机，它们是把电能转换为动能。动能与［设计意图：化

电能可以相互转换。学能转换为动

（四）体验化学能转换为动能能的实验，可以

1.关于能量转换，老师这还有一结合前面学过

个有趣的实验，这里有一些小苏打和白的物质变化中

醋，如果把它们混合会发生什么现象的知识，理解小

呢？苏打和白醋会

2.在瓶子中放少量小苏打，导入学生动手操作。产生化学反应，

白醋后盖上瓶塞，观察变化情况。活动要求：生成新物质，气

3.为什么会出现这样的现象？（1）直径为1里泡内部就是二

小苏打遇到白醋，会发生化学反面的有机玻璃管上缠氧化碳，其中就

应，释放出二氧化碳，产生大量气泡，绕漆包线，并在线圈两储存着化学能。

这是化学能的体现。大量气泡不断积端连接发光二极管。二氧化碳不断

聚，会把松松的瓶盖子顶开。这是动能（2）玻璃管里放入条生成，把瓶盖顶

的体现。这个实验展示的就是化学能转形磁铁，用橡皮塞塞紧开，这是动能形

换为动能。两端管口。式的体现。］

小结：我们通过实验活动、生活经（3）动玻璃管，让条

验、观看视频，找到了许许多多能量转形磁铁在管道内来回

换的例子。确实，能量可以从一种形式移动，观察发光二极管

转换成另一种形式，这是能量的一个重有什么变化。

要的特点。

三、体验（-）体验能量的多次转换［设计意图：对

描述能量1.同学们还记得酒精灯的使用方学生活动，汇报。能量与能量转

形式的转法吗？划着火柴，火柴燃换的理解是后

换（1）先观察，确定酒精灯内酒精烧，发出了_____（光）续学习的一个

量不超过瓶体的三分之二，打开瓶帽，和_____（热）？火重要基础，通过

将瓶帽竖放在灯旁。柴中的（化学）不断地训练，加

（2）用点着的火柴自下而上斜向能转换成了_____（光）深学生对能量

点燃酒精灯灯芯。能和（热）能？转换的认识和

（3）用完酒精灯后，用灯帽自右点燃就酒精灯，酒精灯理解，是非常重

上方斜向盖灭火焰。的_____（化学）能转要和必要的。］

2.点燃酒精灯，描述能量是如何换成了_____（光）能

进行转换的和_____（热）能？

学生活动，汇报。

划着火柴，火柴燃烧，发出了

（光）和_____（热）？火柴中的

（化学）能转换成了_____（光）能和

（热）能？点燃就酒精灯，酒精灯的

（化学）能转换成了_____（光）能和

（热）能？

3.师生共同小结：划着一根火柴，

火柴中的化学能转换成了光能和热能。

点燃酒精灯，酒精灯的化学能转换成光

能和热能。［设计意图：科

（二）描述能量的转换学课强调使学

1.出示图片，这张图片显示的是生学会科学的

能量从一种形式转化成其他形式的实看问题和想问

例，我们来试着描述能量的如何相互转题，定量分析能

换的。你们看，太阳的能量以光能的形使他们的头脑

式辐射到地球，植物接收了来自太阳的更精确化更科

光能，把光能转换成化学能储存在植物学化，只有能用

体内——就像这样说，我们一起把这学生交流一定数据来描

个过程描述出来。述事物时，才算

2.学生交流。达到对事物性

质的真正了解。

采用探究式教

腌嘴MWO喇郭

懦卜®______________学方法，师生共

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