教学设计方案共7篇

教学设计方案共7篇

第1篇：教学设计方案这篇教学设计方案范文是我们精心挑选的，但

愿对你有参考作用。

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学习理解生词，了解课文内容。

2、学习作者按顺序叙述事情的方法。

（二）能力训练点

1、培养学生自读、自悟的理解能力。

2、训练学生感情朗读的能力，培养其良好的语感。

（三）德育渗透点

教育学生珍惜母子之情，学习鲁本从小事做起，关爱长辈的美好品质。

（四）美育渗透点

感受鲁本那种善良、懂事、天真纯洁的美好心灵。

二、学法引导

（一）教师教法

以读代讲。

（二）学生学法

自读、自悟，读中体会，读中理解，谈中表达。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点

通过朗读课文，了解文章的叙述顺序。

（二）难点

体会鲁本对母亲的关爱。

（三）疑点

鲁本的秘密是什么？

（四）解决办法

通过有感情地朗读，把握主要内容及表达的情感。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、通过图片把学生带到当时的情况中去体会。

（二）学生活动设计

1、在老师的引导下理解课文内容。

2、通过多种形式的读，体会文章表达的思想。

五、教学步骤

（一）揭题

师板书：鲁本的秘密。

看了课题，你想提什么问题？

过渡：是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？

（二）整体感知

1、采用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事?

（鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。）

2、讨论交流

（三）学习课文

1、自由读，思考：课文是按怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？鲁本

为了给母亲买胸针，用了多长时间，作了多少努力？

2、全班交流：

（事情发展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将

近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很

远的路，克服了许许多多的困难。）

3、指导感情朗读：

你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪部分内容最让你感动？

请把它读出来。

师生展开朗读比赛。

相机出示课文插图，解决文中生词。

4、学了这篇课文，你有什么想法？请同学们回忆一下母亲节、爸爸、

妈妈的生日都在哪一天？你都为爸爸、妈妈做过什么？今后打算怎么

做？

（四）总结扩展

我们通过学习这篇课文，你在写作上有哪些收获？

1、按顺序写事情。

2、抓住细节，带着感情去写，感动读者。

（五）布置作业

写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。

第2篇：教学设计方案给你一篇教学设计方案的写作范例，你可以参

考它的格式与写法，进行适当修改。

教学目标：

1.借助拼音等把《后羿射日》这篇课文读正确、流利。

2.了解后裔与怪禽猛兽等斗争的过程中的神勇无比。了解祖先的征服

自然，改造自然的信心和决心。

3.积累，背诵《后裔射日》

教学难点：

了解后裔的神勇无比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和决心。

教学重点：了解课文内容，背诵课文，积累课文。

教学过程：

1.复习导入新课：前面我们学习了《淮南子》中的秦西巴纵鹿，谁

来背诵给大家听。(指名背)这个故事告诉我们什么呢？

交流《淮南子》里面不仅收集了许多带有哲理性的小故事，而且还有

许多的神话故事，今天我们来一起学习《后羿射日》课件出示

2.学习新课：

(1)听老师读，你认真听，不认识的字标上拼音，同时注意老师在

哪个地方停顿。

(2)刚才同学们都听得很认真，老师发现这些字很难读，老师把它

拿出来，大家再读一读。(课件出示)

(3)生字读熟了，相信你一定能把课文读熟，自读3遍，找同学起

来读。(指名读)

(4)小组合作读准字音。展示读。

(5)课文读熟练了，尧之时，发生了什么事？找出课文中的有关句

子。那你知道文中的凿齿、九婴、大风、封稀、修蛇是什么吗？(交

流)对，它们是一些危害人类的东西，来咱们一起看大屏幕。(课件

出示)

(6)当这些怪禽猛兽危害百姓的生活时，尧是怎样做的？谁来读有

关的句子。

(7)后羿为人类做了那么多，你想对他说什么？(交流)

(8)这个故事发生在上古时期，离我们十分遥远的时候，那时候科

技不发达，不能正确认识和解释一些自然现象，便赋予他神话色彩!

通过这个故事，我们看到了我们的祖先征服自然，改造自然的信心和

决心！我们的祖先是勤劳、勇敢和智慧！

(9)让我们带着读祖先的崇敬之情再来读一读课文！

3、积累、背诵课文

分组比赛，看哪个小组最先能背诵。交流展示。

第3篇：教学设计方案下面由的作者为你提供教学设计方案的写法。

一、通知

(1)标题：第一行居中写明“通知”或“关于XX的通知”。

(2)称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。

(3)正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、

时间、地点、出席对象和有关准备事项等。

(4)署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。

(5)日期：写在署名下一行的右边。

下面是一份会议通知：

通知

各班班主任和政治老师：

兹定于X月X日(星期X)下午三时在党支部办公室召开班主任和政

治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备

意见，准时参加。

支部办公室(盖章)

X年X月X日

二、启事

启事是机关、企事业单位、团体或个人，需要向公众说明某事或希望

公众协助办理某事时使用的一种事务文书。

启事的本意是公开陈述事情。“启”，即叙说、陈述之意；“事”即

事情。目前有的人把“启事”写成“启示”。“事”和“示”读音相

同，但意思不同。“启示”，是启发指示，使有所领悟的意思。

种类

按内容分，启事有征文启事、招聘启事、招生启事、征订启事、开业

启事、迁址启事、征婚启事、结婚启事、离婚启事、寻人启事、遗失

声明等。按公布的形式分，启事有报刊启事、电视启事、广播启事、

张贴启事等。

特点

1、告启性。启事面向大众告知事宜，它只具有知照性，没有强制性

和约束力。

2、简明性。启事要求写得简洁明了。无论是登报、广播、电视或张

贴，启事都必须写得十分简明。有的启事三言两语；有的启事用单行

单句排列内容，竭力做到一目了然。

启事的简明性，除了为读者提供方便之外，同时也受篇幅版面限制。

张贴的启事不允许写得长。电台、电视、报刊启事，是要出钱刊登的，

这就更要节俭字数，压缩版面，力求用更少的钱达到最优的启知效果,

这更促成了启事的简明性。

写作要求

1、内容要简而明；2、用语讲求礼貌。

格式

启事通常由标题、正文、落款三部分组成。

(1)标题：第一行居中写明“XX启事”。

(2)正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目

的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则

不应写具体明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领。

(3)署名。

(4)日期。

启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。

启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。

(一)招领启事

拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要

写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特

征不要全写出来。

(二)寻物启事

东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。

要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或

交到什么地方。

(三)、征文启事

《国庆特刊》征稿启事

为了欢庆中华人民共和国XX华诞，班委会讨论决定，我班出一期“国

庆特刊”。希望全班同学踊跃投稿。具体要求：

一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情，体裁不拘。

二、500字左右，要用稿纸誉写清楚。

三、稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。

高三(1)班墙报

x月x日

三，启言

(1)称呼：第一行顶格写，后用冒号。

(2)正文：另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。

(3)结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，

也可独占一行，空两格写。“健康”、“敬礼”等用语要另起一行,

顶格写。

(4)署名：写在另起一行的偏右处。

(5)日期：写在署名下一行的右边。

(6)用语要简洁得体、条理清晰，有真情实感。

四、新闻

新闻的结构内由五部分组成：1标题，2导语，3主体，4背景，5结

语。

(1)标题：是新闻内容的提要。除正题外，前面可家加引题，后面

可加副题。

引题也叫引标，肩标，眉标，领标，位于正题之上，作用是介绍背景，

烘托气氛，揭示意义，引出正题。

正题也称正标，母标，是多行标题的中心，用来揭示新闻最主要的事

实，既提挈全篇，又浓缩文意。

副题又名副标，辅标，子标，提要等，位于正题之下，主要用来对宽

泛的正标作具体的补充或限制J,或点明意义，揭示效果。

(2)导语：开门见山，简明扼要地写出新闻事实或中心。有叙述式

导语、描写式导语提问式导语等。

(3)主体部分：具体展开事实的叙述或进一步突出中心。新闻及时、

准确地报道国内外新近发生的重要事件，一般篇幅较短。基本要素是

时间、地点、事件等。内容必须真实，要“用事实说话”。

(4)背景：揭示新闻发生的环境和社会条件。

(5)结语：最后一段或最后一句话，阐明新闻所述事实的意义。

如何写好一句话新闻

1、明确〃一句话新闻〃的概括题的答题要点

形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单

句为主。内容上：严格而完全地反映新闻事实。以尽可能少的语言

表达尽可能丰富的新闻内容。①时间，②地点,③人物（对象），④事件

（过程结果），⑤原因（目的），⑥方法（措施,手段,途径）。它要求比导语

精练，比标题具体丰富.

就某一则新闻材料的概括而言，不一定面面俱到，特别是一些新闻价

值不大的要素，可视具体情况取舍。

例文

根据材料拟一条一句话新闻,不超过30个字.

北京市公安机关在追逃专项斗争中，采取〃网上作战〃等高科技手段和

对在逃人员的分级督捕，自7月1日至8月2日，将211名在京作案

后逃跑的犯罪疑人缉拿归案.

据介绍，按照中央政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份开

始对全市1990年以来的负案，批捕，扣留在逃犯罪嫌疑人和从监管等

场所逃脱的犯罪嫌疑人和罪犯,进行全面调查，将查出的1000余名在

逃人员的情况全部输入计算机上网。并与公安部联网。

为加强迫逃专项斗争的力度,北京市公,检,法机关于8月2日发出通

告，限令在逃人员主动投案自首.（原载1999年8月4日步骤

1、阅读新闻材料

2、准确筛选答题信息点

首先找出重要的的语段或语句，通常情况下，主要看导语。因为新闻

导语的任务，是以简约，精练的文字，把新闻事实的要点和要旨揭示

出来，以唤起受众的注意，并引出新闻事实的主体。其次是对照〃一

句话新闻〃的答题要点逐一搜寻，概括。最后，我们就可以试着组句。

一是常规句：7月份北京公安采取〃网上作战〃分级督捕等措施缉拿逃

犯211名。二是变式句：〃网上作战〃，分级督捕，北京公安7月份缉

捕逃犯211名□

4、依据新闻材料倾向验证表达有无偏差

新闻类语段压缩注意点

1.句子一般采用主谓句.

2.主语（陈述对象）必须存在且要准确.

3.一定要概括出最主要的信息（指事件,行为,结果）.

4.在字数允许的情况下,尽量多负载信息.

根据下面材料拟写一条〃一句话新闻〃不得超过30字.

由北京市教委主办的〃扬帆新世纪〃学生百场音乐会自去年举办以来，

已由北京市各中小学校学生乐团承办了88场.日前.由北京中海淀区

甘家口少年之家参演的第89场音乐会在金帆音乐厅举行.70多名6

至13岁的小演员表演了单簧独奏，琵琶齐奏，萨克斯二重等多种多样

的节目.甘家口少年之家是北京市海淀区教委隶属下的校外教育机构,

成立于1978年.20多年来，该少年之家坚持〃面向学校,面向少年队，

面向广大少年儿童〃的办学方向，充分发挥〃培训I,活动指导〃作用，开

设丁电声乐，西乐，民乐，舞蹈，体育，书法，绘画等近30个项目，培养

出了一批批学有专长，德，智，体，美,劳全面发展的学员.（20xx年3

月17日《中国教育报》)

答案：甘家口少年之家参演的第89场〃扬帆新世纪〃音乐会在金帆音

乐厅举行.

五、广告

所谓广告，是指向公众介绍商品、服务比如或文娱、体育节目等的一

种宣传方式，一般通过电视、报刊、广播、招贴等形式进行。

(1)广告大致可以分为商业广告和公益广告两大类。

(2)商业广告由标题、正文、联系方式三部分构成。正文应突出产

品、企业的特点。

商业广告词欣赏

1.今年二十，明年十八。一一化妆品

2.新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。一一新飞冰箱

3.人类失去联想，世界将会怎样？一一联想集团

4.人头马一开，好事自然来。一一人头马酒

5.钻石恒久远，一颗永流传。一一钻石

6.情系中国结，联通四海心。一一联通公司

7.我的名声是“吹”出来的。——电扇

8.趁早下“斑”，请勿“痘”留。一一化妆品

(3)公益广告应突出主题的鲜明性、语言的文学性。

第4篇：教学设计方案提供的教学设计方案范文，都是经过我们会员

精心挑选整理的。

教材简介

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和

独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹

的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地

像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金

秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐

的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒

冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会

有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画

个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优

美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。

学习目标

.认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习重点

.认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习准备

教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡

学生：学生用生字卡片

学习时间

两课时

学习过程

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

.师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。

.出示词卡太阳，指导读准字音。

.出示课题四个太阳，指名读，齐读。

.引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？

二、初读课文，认记生字

.出示课件：带拼音生字，指名带读。

.出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。

.游戏：我说你找喊名字。

.指导识记生字方法。

.巩固游戏：我把生字送回家。

三、动画演示，指导写字

.猜谜引入：大口框里有个大

.出示课件：因书写笔顺规则

看了动画，你知道了什么？

.出示课件：园

园与因哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封

口）

.师范写园因，讲解书写要领。

•生自由练写，师巡回指导。

・集体评价。

四、感悟理解，感情朗读

•生再读课文后指名分自然段接读课文。

.你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？

用——在文中划出。

.指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

.你最喜欢哪个季节的太阳呢？

同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段

.指名朗读，感悟理解

春天——多彩的太阳

.指名读

.指名再读，喜欢的齐读

.你们看到的春天的色彩都有哪些？

.师生合作读

夏天——绿绿的太阳

.指名读

.出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

指导朗读该句

.男女生比读

秋天---金黄的太阳

.指名读

.出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

指导读通，读好该句

・引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？

出示课件：水果图

.齐读该段

冬天——红红的太阳

.指名读

.出示课件：冬天图片及风声

你能用动作告诉我你现在的感觉吗？

.出示课件：红红的太阳升起

现在是什么感觉？

.老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？

生自由练读，师学读

五、背诵表演，拓展延伸

.指导背诵表演最喜欢的段落

.指名背诵表演，集体评价

.出示课件：四季图片及种太阳音乐

描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望

第5篇：教学设计方案本文是的网友推荐，并由本站编辑整理的教学

设计方案范文精选，仅供参考。

【教学重点】

一、学习生动地有条理地说明事物。

二、学习写读书摘要。

三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发

观察大自然的兴趣。

【教学时间】

两课时。

第一课时

（一）导入新课。

同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得

里面是怎样分别描写小草的吗？［学生回答后教师归纳］春天，小草

“嫩嫩的，绿绿的“；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到

了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的

信息似的。这是怎样回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文，

将给人们解释其中的道理。

［板书课题］

（二）通读全文。

同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典

词典，下面一起读读课文中这几个字词。

［利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。］

接下来讨论下面几个问题：

1.这篇课文介绍了什么知识？

2.“大自然的语言”比喻什么？

3.对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学一一物候学》，

课文为什么把它改为《大自然的语言》？

［学生发表意见后教师归纳］

课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。

“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要

的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象

地说明了认识它、研究它的重要性。

课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得

生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也

更合乎“科学小品”这类文章的特点。

下面再通读全文。先替各自然段标上序号（一至十二），用5分钟时间

快读一遍，并思考第一道练习题中的4个小题，填写段的序号。

［学生读、练后简要讨论。］各小题后括号内应填的序号为：

第1题（一至三）；第2题（四至五）；

第3题（六至十）；第4题（十一至十二）o

（三）理清层次，剖析条理。

说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条

理性。请同学们围绕课文的中心一一物候现象的介绍，划分段落，简

要归纳段落大意。

［在解答第一题的基础上，引导讨论，然后归纳］

第1大段（一至三段）:从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候,

并进一步说明物候学和它研究的对象。

第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。

第3大段（六至十段）：分项说明决定物候现象来临的因素。

第4大段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义。

课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考：决定物候现象来临四个

因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？

［讨论后归纳］

说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能任意推测，而是要以

一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现

象来临的四个因素，是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从

空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首

先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四

个因素所起的作用，程度上有所不同。

（四）学习编写读书摘要。

同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次，对课文已经大致理解。

在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料，以备

日后使用，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，

实质上就是对信息进行筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡

片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文

字;可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。

今天我们先练习最简单的读书摘要;从课文中选出一些重要的语句，

分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。第一步，先围绕课文第

一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条

曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语

句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。

［学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。

再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出，供学生参考，但要求不

必抄教师做的“摘要”。］

《大自然的语言》摘要

1.草木荣枯,候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，

我国古代劳动人民称它为物候。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就

是物候学。

2.物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重

要性就在这里。

3.物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三

是高下差异，此外还有古今的差异。

4.物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安

排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条

件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。

第二课时

（一）交流读书摘要，加深对课文理解。

（交流二三人后归纳，鼓励学生向课外阅读延伸，经常自觉地做读书

摘要）

（二）继续研讨写法。

这篇课文的写法，除了层次清晰、有条有理这个特点外，还有一个写

法特点也值得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法,

举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。

这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响

却举两个例子。［学生读课文］举两个必要吗？为什么？

［学生讨论后教师归纳］

说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子

就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。近海地方比同纬度

的内陆冬天温和，如果依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一

定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连一一北京”

和“烟台一一济南”两个例子加以说明，使人确信无疑。

（三）理解语言的生动性。

这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先请同学

们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。

［同学们自读后教师范读一遍，然后挂上预先准备的小黑板］

1.立春过后，大地渐渐回暖。

2.再过两个月，燕子飞来了。

3.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。

4.杏花开了，就要赶快耕地;桃花开了，要赶快种谷子;布谷鸟叫了，

该及时耕作。

要求学生通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不

同，启发学生了解;两者表达的意思基本相同，但课文的语句要生动

得多。

［讨论后归纳。］

第6篇：教学设计方案教学设计方案范文精选系列，如果你喜欢可以

下载全文。

【学习目标】

1.知识与能力

了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质；能够用

等腰三角形的知识解决相应的数学问题。

2.过程与方法

通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习

惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观

通过引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并

在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信

心。

【学习重点】

等腰三角形的性质的探索及应用。

【学习难点】

等腰三角形三线合一的性质的理解、证明及其应用。

【学习过程】

一、创设情境

1.出示人字型屋顶的图片(55页)，提问：屋顶被设计成了哪种几何

图形？

2.小学我们已经初步认识了等腰三角形，这节课我们来具体研究等腰

三角形的性质。

二、操作探究

1.动手操作

如图，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它

展开，得到的AABC有什么特征？

学生课前动手操作，剪出图形，课上从剪出的图形观察AABC的特点，

可以发现AB=ACo

学生总结出等腰三角形的概念：有两边相等的三角形叫作等腰三角形,

相等的两边叫作腰，另一边叫作底边，两腰的夹角叫作顶角，底边和

腰的夹角叫作底角。

找出手中图形的腰、底边、顶角、底角(AABC中，若AB=AC,则AABC

是等腰三角形，AB、AC是腰、BC是底边、NA是顶角，NB和NC是

底角。)

2.探究问题

(1)刚才剪出的等腰三角形ABC是轴对称图形吗?它的对称轴是什么？

学生思考、回顾剪纸过程，动手把等腰三角形ABC沿折痕对折，容易

回答出/ABC是轴对称图形，折痕AD所在的直线是它的对称轴

(2)把剪出的AABC沿折痕AD对折，找出其中重合的线段和角，填入

下表：

重合的线段重合的角

⑶从上表中你能发现等腰三角形具有什么性质吗？说一说你的猜想。

学生经过观察，独立完成上表，然后小组讨论交流，从表中总

结等腰三角形的性质。

引导学生归纳：

性质1等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）;

性质2等腰三角形顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重

合。（三线合一）

性质3等腰三角形是轴对称图形，对称轴为顶角角平分线（或底边上

的高，或底边上的中线）所在直线。

三、合作交流

1.性质的证明思路

通过上面折叠的过程的'启发，你能利用三角形的全等来证明这些性

质吗？

学生：我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角

形，从而利用三角形的全等来证明这些性质。小组交流，展示证明

思路。

（1）性质1（等腰三角形的两个底角相等）的条件和结论分别是什么？用

数学符号如何

表达条件和结论?如何证明？

教师引导学生根据猜想的结论画出相应的图形，写出已知和求证，师

生共同分析证明思路，强调以下两点：

①利用三角形的全等来证明两角相等，为证NB=NC,需证明以NB、

ZC为元素的两个三角形全等，需要添加辅助线构造符合证明要求的

两个三角形。

②添加辅助线的方法有很多种，常见的有作顶角NBAC的平分线，或

作底边BC上的中线，或作底边BC上的高等，让学生选择一种辅助线

并完成证明过程。

⑵回顾性质1的证明方法，你能用这种方法证明性质2(等腰三角形

的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合)吗？

让学生模仿证明性质2,并鼓励学生用多种方法证明。

问题：如图，已知△ABC中，AB=ACo

(1)求证：ZB=ZC;

(2)

(3)AD平分NA,AD±BCo

(4)

学生在独立思考的基础上进行讨论，寻找解决问题的办法，若证

ZB=ZC,根据全等三角形的知识可以知道，只需要证明这两个角所

在的三角形全等即可，于是可以作辅助线构造两个三角形，做BC边

上的中线AD,证明△ABD和△ACD全等即可,根据条件利用“边边边”

可以证明。

2.证明过程

让学生充分讨论，交流，展示后书写证明过程

证明：方法一作底边BC的中线AD

在AABD和4ACD中

所以4ABD之/XACDfSS),所以ZB=ZC,ZBAD=ZCAD,

ZADB=ZADC=90°。

3.几何符号语言表述

如图，在AABC中

性质1：VAB=AC,.I=□

性质2：

1VAB=AC,ZBAD=ZCADABD=,_L。

2VAB=AC,BD=CDZBAD=,±。

3VAB=AC,AD±BCZBAD=,BD=。

4.典例分析

如图,ZkABC中，AC=BC,CD是NACB的平分线，AD=4cm,ZB=30°,

求AB的长及NBCD的度数。

四、课堂小结

每个小组说说自己的收获

1.等腰三角形的定义及相关概念。

2.等腰三角形的性质。

五、达标检测

1.等腰三角形顶角为1500,那么它的另外两个角的度数分别是。

2.等腰三角形的一个内角为500,则另外两个角的度数分别是。

3.在等腰AABC中，若AB=3,AC=7,则AABC的周长为。

4.如图,在4ABC中,AB=AC,Z1=Z2,BD=BE,且ZA=1000,则ZDEC=。

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教学目的：

《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学

目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探

究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、创设情景，激发学习兴