2022年课堂教学评价要把好“六个方面”

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年课堂教学评价要把好“六个方面”教学目标——制定与达成。抱负的课堂必需有明确的教学目标，没有明确目标的课不是好课。但仅有目标是不够的，还必需符合课程标准的要求，符合素养教育的要求，符合同学的实际状况，在学问、力量、情感态度、价值观等方面与同学的认知水平、心理特征、力量基础相适应，既面对全体，又关注差异，具有层次性。这是衡量课堂教学胜利与否的重要标准。我们老师应在如下方面努力达成目标：使大多数同学完成教学目标中所规定的学习任务，并形成运用所学学问解决问题的力量；使每个同学都有不同的收获；使每个同学都能体验到学习和胜利的愉悦；部分同学能敏捷、制造性地解决学习中的问题；同学有进一步学习的愿望；同学的创新思维、创新力量得到了培育。

教学内容——敬重与创新。教材是落实教学大纲，实现教学方案的重要载体，也是老师进行课堂教学的主要依据。但教材内容和教学内容并不是一一对应的。教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工过程，它包括教材内容，还包括师生实际活动过程的全部。正如特级老师钱守旺所说：＂我所教学的内容完全是同学再熟识不过的，且特别感爱好的、有意义的。我可以把教材的内容放在一边，而找一些易于同学接受的实际生活中的内容来教学。只要是省时、高效的课堂就是好课。要做到这一点就必需从同学的实际动身，优化课时教学内容，还要充分挖掘教材中蕴涵的数学思想方法，留意了数学思想方法的渗透等。＂所以我们今后在处理教材上，应正确地理解把握教材，反复讨论教学的重点、难点，理清学问的内在联系和规律，正确科学地处理教学内容；同时还要充分发挥自身的制造性，做到敬重教材与敏捷处理教材相结合。

教学过程——引导与调控。课堂上离不开对同学的指导，离不开创设恰当的问题情境。这时候肯定要把握好指导的范围，肯定要面对全体，为大多数同学供应公平参加的机会，而不是只为少数优秀同学服务。同时要准时采纳乐观多样的评价方式，调动同学的乐观性。老师的语言要力求精确     生动，具有启发性、激励性和指导性。一堂好课离不开老师的有效调控。以同学为主体，让同学自主、主动学习并不意味着不要老师的诱导、指导、引导，不要老师的调控。一个有阅历的老师应当依据同学的反馈信息，准时对教学进程、问题的难度、教与学的方式、课时的容量等进行适当的调整，并合理机灵的处理课堂上消失的意外状况，保障课堂教学的顺当完成。

同学参加——广度与深度。同学参加教学活动是否乐观、主动，是否广泛，是完成课堂教学任务的重要因素。所谓广泛，一是参加的同学人数要多，不能只是少数人参加；二是同学参加学习活动的方式要多样，不能太单一；三是同学参加的时间要适度，不能为了参加而参加，要依据教材和同学的实际，恰当地把握同学参加的时间。四是同学要全程参加、有效地参加，不是片刻的参加、形式主义的参加，更不是老师单独表演、事先预设程序的再现。只有面的参加而没有肯定的深度，也不能提高课堂教学的效率。一堂好课应当有同学的主动探究，深化思索；同学能提出有意义、有价值的问题，勇于发表自己独立的见解；能仔细地倾听、合作、沟通、共享；师生的对话沟通、同学的参加富有成效。老师应运用启发式等方法调动同学乐观性，启迪思维，使同学动手、动脑、动口，观看、仿照、体验，在参加互动中培育其创新意识和解决实际问题的力量。

课堂氛围——民主与融洽。在课堂上要布满民主、欢愉和敬重的氛围，多些轻松、幽默、欢声笑语，少些严厉 、责难和呆板。同学的人格必需受到敬重，同学提出问题、回答问题应受到鼓舞，同学质疑问难、质疑探究应得到表扬，同学标新立异、发表不同看法应得到确定和激励，学习进程应张弛有度，使课堂成为自由轻松的课堂。抱负的课堂不但气氛宽松，还应布满人性化的光辉。师生关系融洽，彼此相互敬重，进行公平开心的合作。老师应运用多种方式，与同学进行情感的沟通和才智的沟通，使课堂氛围活跃、有序，师生、生生沟通乐观热闹，达到合作、共建的目的。

练习设计——基本与弹性。练习是课堂教学的一个重要组成部分。通过练习，能巩固与把握所学学问，培育同学独立思索力量，进展同学的智力与制造才能，有着重要的作用。课堂练习对不同层次同学来说应当做到分类要求，自由选择，不搞“一刀切”。要依据大纲和教材的基本要求和较高要求，以“下要保底，上不封顶”的原则。同时还应依据同学的实际状况，设计内容与要求不同的练习。练习时，①供应有层次的练习内容，由同学自己打算练习量，这是弹性练习中最常用的一种形式。②供应不同的练习要求，供同学选择。犹如一道练习题要对不同层次的同学实行不同的要求。即对学困生只要求一题一解，就题论题，落实大纲的要求，对优等生要求能一题